【 – 小学作文】
第一篇:《我的舞台作文》
我的舞台作文
我的舞台作文
河南郑州市第八十中学七年级沈浩琦
一朵花不是只能在春天绽放。
——题记
数学考试又失利了。
迈着沉重的步子，走在热闹的人群中，可我高兴不起来。“嘟嘟——”公交车来了。我没精打采地走上公交车。
车载电视里播放的音乐，在沉闷的气氛中回荡着。这是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不太好，就像我，再怎么努力，也是枉然。
我是以倒数第几的成绩考入这个“强化班”的。因为是按名次排座位，我这个瘦小的身影就被“成绩”二字定格在了最后一排。
于是，我开始努力，终于考进了“培优班”。虽然在这个班，我仍是垫底的，但我很开心。
“噗——”车子停在了站台旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪着。记忆，又把我拽了进去
“这是什么？写得乱七八糟！这道题你不会啊？嗯？”老师的吼叫声环绕在耳畔。我从此变得自卑。我很委屈，我的基础不好。那道题，我真的不会做。
一天，那个老师请假了，换了一个新的代课老师。我终于鼓起>勇气，问了老师一道题。“还不会吗？”他看到的一定是我的一脸迷茫，“再好好儿想想吧！”老师带着愠怒走开了，剩下的是木然地站在那里不知所措的我。
不知不觉，回忆已经陪着我走到了家门口。掏出钥匙打开门、冲进小屋、趴在床上。映在墙面上的是一个自卑的身影。
我忽然很想弹钢琴，想宣泄一下自己的情绪。在钢琴架上，醒目地摆着一张奖状。这是以前参加英语竞赛获得的，上面印着三个金灿灿的大字：“一等奖”。
英语？一等奖？
原来这么长时间以来，我找错了属于自己的池塘！而英语，对于我来说是轻松的、可以让自己有强烈自豪感的。这里就是我的舞台，不是吗？
窗外，太阳已经换下了黑色的外套，穿上了金色的礼服；云儿在蓝天上自由翱翔。是啊，我其实可以很优秀！
抛开数学，专心地投入英语中。我发现，我不再是一直以来的那个我，我变得自信起来。这次，我又获得了一张英语奖状，完全在意料之中！虽然耳边依然传来嘲讽的话语，但我不在乎，因为我知道，我很优秀！
颁奖典礼上，我的获奖感言只有这句话：“学习数学的经历，我不会忘记。但是，我知道，这里才是我的舞台！”
佳作点评
文章行文自然，一环扣一环：因数学失利，所以心情郁闷，想借钢琴来宣泄自己的情绪，结果发现了自己以前获得的英语一等奖证书，然后重新拾起自信，登上英语的“舞台”。文章对于自己心理及情绪的刻画比较多，比较细致，还运用倒叙的手法将自己以前学习数学的痛苦经历呈现出来，以及用借景抒情的方式来表达自己情绪的转变，如“太阳已经换下了黑色的外套，穿上了金色的礼服；云儿在蓝天上自由翱翔”等，很好地表达了文章的主旨：不因自己的弱项而自卑，善于发掘自己擅长的方向，找到适合自己的舞台。文章的题记也与文章内容紧扣，十分精彩。不过，虽然重拾自信是很好的，但在求学阶段，对于自己的弱势科目还是应该继续努力，不可轻言放弃。
（鑫源） 《我的舞台作文》
第二篇:《我的舞台》
我的舞台
初三六班 马一鸣
每个人都有属于自己的舞台，那里是放飞梦想的地方。
我的舞台，是童年的家中，是少年时的那间琴房，而现在，是在那宽敞高雅的剧院中。可是，无论舞台怎样变化，都有我最亲爱的伙伴——音乐。与它共舞，让我充满自信，实现梦想。
家中舞台，自娱自乐
童年，家是我的舞台。那时的我虽然还没学过任何一门乐器，却天生对音乐有一种敏感，妈妈于是经常教我用小手打出各种节拍，这是我最喜欢的游戏。大些，我开始自制“乐器”。家中的锅碗瓢盆统统派上用场，双手各拿一只锅盖，一只脚踩地，另一只脚踩着一个纸箱子，再加上一只筷子，这就是我的自制架子鼓！我时而用筷子敲着桌子，时而用脚跺着箱子当低音鼓，时而两个锅盖一合，模仿大镲发出“咣”的一声。而我的嘴里还唱着歌。我最拿手的要数《白龙马》了。每当我敲敲这，敲敲那，投入的表演都让爸妈忍俊不禁，而我在自己的舞台上尽情享受着，自娱自乐。
琴房舞台，自由徜徉
少年的我，常随爸爸妈妈一起去听音乐会，每次看到钢琴演奏家们优雅又富有激情的演奏都心潮澎湃。一个特殊的机会，我圆梦，开始学习钢琴。那间小小的琴房成了我的舞台。从那时起，多少个夜晚，淡淡的月光洒在一行行五线谱上，手指在琴键上轻轻舞动，弹奏出一首首悠扬的乐曲。也曾羡慕楼下嬉戏玩耍的伙伴，也曾因枯燥的基本练习湿了眼眶。可音乐的魔力太大，坐在钢琴边，仿佛有一束光打在身上，漫步在音乐的森林中，我在自己的舞台上自由徜徉。
剧院舞台，自信绽放
从小参加合唱团，早已梦想着能有一天把自己对音乐的理解和感受传递给每一个歌者。上初中后的艺术节，我终于如愿以偿担任了班级指挥。接下任务后，我在网上下载指挥的视频学习，对着镜子反复练习动作，又叫来爸爸妈妈充当合唱队员。用手机放着伴奏反复练习，手臂酸痛，双脚站得发麻，这都不能阻止我对指挥的向往。比赛当天，歌剧院灯光璀璨，我从容地走到舞台中央，自信地站直身体，开始指挥。当同学们优美的歌声传出，我感受到了梦想实现带给我的自信和幸福。
我的舞台带给我信心，带给我力量。带着对这里的憧憬与向往，带着对梦想的期待，我将不断努力，不断前行！
第三篇:《我的舞台》
《我的舞台》教学设计
教学目标：
1.知识目标:认识本课的4 个生字。
2.能力目标:养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3.情感目标:理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 教学重难点：
1.体会作者的思想感情。
2.理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。作文我的舞台音乐。
教学时间:１课时
教学过程：
一、导入
1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 板书 28 我的舞台
2.解释课题 理解“舞台”
二、简介作者 （学生介绍 老师补充）
吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！
三、快速默读课文，找出中心句。
1.学生快速默读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。作文我的舞台音乐。
过渡：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1.思考：课文讲了什么事？
2.指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1. 边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？（出示空表格 ，发带空表格的小黑板给学生填写）：
2.学生边读边填写
3.交流归纳填写表格，弄清课文内容
小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？
1.播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟
六、品析重点句，深入理解课文
（1）学生默读批画。
（2）交流感悟。
出示句子：
A：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
B：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
C：出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
（1）：拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台 ， 。
如：我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。作文我的舞台音乐。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。
（2）：学生造句交流。作文我的舞台音乐。
七、情感升华
通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）
八、总结全文
九、板书设计
28 我的舞台
神奇的吸引力 浓厚的兴趣
吃苦耐劳 炼就勇气和毅力
教学反思
《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士发表在《收获》杂志 1991 年第 3 期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。
在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。
这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。“我”的舞台在哪里？从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。未出生的时候，舞台在娘肚子里；小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演；大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似渴地看表演，学演出；6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里
舞台对“我”的吸引力表现在什么地方？这是我在教学中抓住的第二个问题。我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着追求和热爱。交流的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。
最后让学生体会“老实做人，认真演戏”这句话。在这里我也出示了“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”从而让学生树立正确的人生观价值观。
第四篇:《快乐的一天》
总评：既然是快乐的一天，当然要写的事就很多喽。这么高兴的事应该写什么好呢？这就有一个素材的取舍了。在这篇习作中，作者依次描写了老师送给新衣服、排练走模特秀节目成功以及开心打篮球的情景，像这样没有作业的烦恼、没有课堂的拘谨，而且还有老师送新衣服、请吃牛排的一天也是同学们最向往的一天，难怪作者的愉悦和欢乐溢于言表。全文总体思路清晰，语言朴实，采用副标题构段的方式值得大家借鉴。
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
总评：这样分标题来介绍一天里的所遇所感，条理清楚、中心突出，是篇很好的例文！
点评人：李明惠（小学高级教师）
今天我真高兴，因为小李老师送给我一套(新)衣服、模特(走秀)收场时底下响起了一阵掌声、中午还吃了牛排……。 （总述部分，三言两语道出快乐的原因，既简洁明了又切入了主题。）
一、 老师送衣服给我
早晨，我来到狮城影院，排练走模特步（秀）。刚走进影院，我就听见高亿威喊道：“何宇晖，我们在这里！”我定眼一看，他正在朝我挥手，我立即跑过去，坐在了他旁边。 （“定眼”这个词用得生动。）
这时，小李老师看了看我身上的衣服，笑着说：“宇晖呀，怎么又穿这件衣服呢？我这儿有件衣服你穿上很帅，就送给你走模特用吧。”说完，从袋子里拿出一件新衣服，我眼前一亮，“哇，真漂亮！”衣服前面印着一只雄鹰，我接过衣服往身上一穿刚好合身，我心里暖洋洋的，我想：“老师送我这件衣服，一定是为了让我像雄鹰一样展翅高飞！”
（词语恰当地表达了自己的喜悦。）
二、 走模特步（秀）
当彬彬老师说下一个节目就是我们（走模特秀）的时候，我和高亿威、官冰月听了心里都有点紧张，不过（，）想起老师和爸爸都在鼓励我时，就立即放松了下来。 （应该简要写写老师或爸爸是怎么鼓励的。）
随着开心的音乐，我在舞台上把手插在口袋里，大拇指露在外边，眼睛直视前方，显出了一副很帅、很有信心的样式，配合高亿威、官冰月在舞台上款款亮相，“舞台是自己的！”望着观众，我信心十足。（形象地写出了走模特秀时沉着的样子，字里行间透露出作者活泼的个性、热情向上的品质。）
收场时，底（台）下掌声如雷，这时一个叔叔对我说：“你可给你把爸长脸了。”我听了，心里非常高兴。
下台回到座位上，小李老师高兴地对我说：“宇晖，你们走得真棒，我请你一起去吃牛排。”
（通过具体描写把自己的高兴与老师的高兴融合在一起，突出了作者内心的喜悦劲。）
三、打篮球
吃完牛排后，我和高亿威来到学校玩起了篮球。
当我们正互相追逐抢球投篮时，“乓”的一声，我突然蒙了一下，原来一个球砸在了我头上，我顿时灵机一动，用力把球顶到了一边。 （抓住感受最深的一点来写，让这场篮球赛“玩”得更有味。但要写清楚是谁的球“砸在了我头上”。）
接着，我又把目标转向高亿威手里的球，他看我追得凶，就死死地抱着球跑，我大喊：“站住，你犯规了！”但他就像没听见似的，只顾着抱球跑去投篮。 （寥寥几句，便写出了球场上的童趣。）
虽然，这次比赛，我输了，但我玩得很高兴。 （这样的星期天真的让同学们羡慕。）