【 – 小学作文】
第一篇:《四时情趣》
1、这节课我们继续学习日本女作家清少纳言的散文诗《四时的情趣》
2、首先请同学们回忆一下，作者是按照怎样的顺序来写这篇文章的？
板书：春
夏
秋
冬
3、在作者眼中四季最有情趣分别是在什么时候？ 板书：春：破晓
夏：夜
秋：傍晚
冬：早晨
4、（春）下来我们来学习第一段。自由阅读第一自然段，边读边想象画面，体会为什么春天的破晓最有情趣？哪些景物让作者感受到了这种情趣.
板书：春：破晓 山顶、云彩
夏：夜
秋：傍晚
冬：早晨
5、如此充满情趣的画面，作者是怎样用文字呈现在我们眼前的呢？快速默读课文，找出文中描写最有特色的句子或者
词语谈谈自己的体会。
春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。
渐渐地 体现了时间循序渐进的过程，作者观察细致。 发白、紫色的抓住了颜色的特点
微细地、飘横用词精准四时情趣50个字。
（春天的破晓，万物复苏，一切都充满生机，天微亮，太阳刚刚升起，散发着微微的白光，照耀在青绿色的山顶上，太阳的光透过露水折射在云彩上，一缕一缕淡紫色的云彩飘在天空。真是一幅灵动、飘逸的画面。）
6、同学们说的太棒了，让我们带着这种体会再来读一读。 指导朗读：渐渐 微细 飘横 云彩细长 这里是很有意思的 。
7、（夏）悄悄地，炎热的夏天来了。作者不喜欢烈日炎炎的夏日，偏偏喜欢夏夜。自由阅读第二自然段，边读边想象画面，体会为什么夏天的夜里最有趣？哪些景物让作者感受到了这种情趣.
板书：春：破晓 山顶、云彩
夏：夜晚 流萤
秋：傍晚
冬：早晨
8、这么美的夏夜，作者是怎样用文字呈现在我们眼前的呢？快速默读课文，找出文中描写最有特色的句子或者词语，谈
谈自己的体会。
夏天是夜里最好。有月亮的时候，不必说了，就是在暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。
到处：夏天的夜里寂静空旷，流萤自由自在。
微光点点：光芒若隐若现。四时情趣50个字。
（在月光照射下，流萤到处飞着，迎合着月关一闪一闪的散发着自己的光亮。没有月亮的夜晚，到处飞着萤火虫，远远地一两只也能看见若隐若现的光亮。下着雨的夜晚，透过晶雨滴看着流萤发出的光，更是别有情趣。）
9、同学们说的真是有趣啊，闭上眼睛老师好像已经身在其中，相信大家也感受到了这夏夜美妙的情趣，让我们带着这种体会，再来读一读这一自然段。
10、你能来总结一下我们是怎样学习一、二自然段的吗？ 朗读课文，边读边想象画面，体会为什么春天破晓和夏天的夜里最有情趣？哪些景物让作者感受到了这种情趣.
找出文中描写最有特色的句子或者词语，谈谈自己的体会。
11、接下来请同学们根据自学提示，学习第3、4自然段。
1、自由阅读3、4自然段，边读边想象画面，体会秋天的傍晚、冬天的早晨哪些景物让作者感受到了情趣？
2、找出文中描写最有特色的句子或者词语谈谈自己的体会。
12、为什么作者认为秋天的傍晚最有情趣？哪些景物让作者感受到了情趣？
板书：春：破晓 山顶、云彩
夏：夜晚 流萤
秋：傍晚 乌鸦 大雁 风声、虫鸣
冬：早晨
13、你认为描写最有特色的句子或者词语有哪些？并谈谈自己的体会。
秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近了山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声响以及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。
辉煌 一片金灿灿
急匆匆 飞行速度快、着急
大雁排成行 越看去变得越小了 飞的快
（夕阳一片金灿灿的，慢慢的落下，快要淹没在山的另一边，乌鸦结伴挥动翅膀，快速的向巢穴的方向飞去。大雁也排着整齐的队形，快速的飞动，从清晰可见，不一会变成了一字型或人字形的点。风声，各种虫子的鸣叫声此起彼伏。）
14、如果你是作者看到这样富有情趣的画面，心理会怎样想？
15、带着这种情感我们再来读一读第三自然段。
16、（冬）你能来说一说，为什么作者认为冬天的早晨最有情趣？哪些景物让作者感受到了情趣？
在寒冷的冬天，人们到处分送火炭如此温暖的画面也是极其有情趣的。（板书分炭）
板书：春：破晓 山顶、云彩
夏：夜晚 流萤
秋：傍晚 乌鸦 大雁 风声、虫鸣
冬：早晨 分炭
17、在文中找出你认为描写最有特色的句子或者词语，谈谈自己的体会。
冬天是早晨最好。在下了雪的时候可以不必说了，有时只是下了霜，或者就是没有雪霜也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以及火盆里的火，都因为没有人管了，以至容易变成白色的灰，这是不大好看的。
到处分送 和谐 温暖
对比手法相比中午白色的灰，冬天的早晨是极为好看的。 如此温馨的画面，也是别有一种情趣啊！
18、带着这种温暖的感觉，让我们再齐读这一段。 19、仿写：接下来请同学们快速通读课文，看一看这篇文章的结构有什么规律？
第二篇:《四时情趣》
四时情趣
刘蕴玮
春天是早晨最好。每当到早晨来到，微风吹过，草儿和花儿都跳起舞来，这是很美丽的。
夏天是夜里最好。星光点点，蝉鸣阵阵。而且夜里退去了中午的炎热，变得凉爽起来。
秋天是丰收时最好。看！果园里果子成熟了，石榴咧开了嘴，苹果的脸上都红扑扑的，是它们化了妆，等着人们摘呢！
冬天是下雪时最好。看！雪花纷纷扬扬地飘落下来，像一个个神出鬼没的小精灵，一会儿向东，一会儿向西。孩子们可乐开了花，跑出屋子，拾起一把雪向别人砸去，呵，一群小白猫。
舌尖上的美味
刘蕴玮
对于我这个小胖妞来说，舌尖上的美味有很多。饺子、汤圆、馄饨……但是我认为饺子最好吃。俗话说：“卧着不如倒着，好吃不如饺子。”
饺子是张仲景发明的，他看见为生存而奔波的百姓的耳朵都冻烂了，心里很难受，于是，他将面皮包成耳朵的样子下锅煮熟，分给百姓们每人一大碗，百姓们吃完后，双耳发热，耳朵就治好了。后来，饺子一代一代地流传至今。
饺子好吃也好包，首先把面做成一个个小圆饼，然后，将馅放入圆饼里，将皮合上，就成了一个饺子。我会包四种花样饺子，其中有金元宝式饺子，还有的是辫子式饺子和小饼式饺子，另外还有的是小笼包式饺子。吃着自己做的饺子，心里有一种满足感。
民以食为天，还有很多美食等待人们去发现、创新，让我们自己动手，创造出属于自己的舌尖上的美味吧！
秋 雨
刘蕴玮
秋雨绵绵，秋天真的来到了我们身边。
昨天晚上，这场雨就开始下了，哗哗哗哗的倾盆大雨下了一整夜。
早上起床，雨仍然在下，外面街道上全是水，都已经变成河了。汽车行驶在街道上，就像是行驶在海里的船儿，激起一路浪花，唱一路歌声。
从车里向外望去，简直就是水的世界，就像一幅天然的水墨画。
下了车就没有那么幸运了，鞋子、衣服多少都会湿一点，一阵风吹过，身上有些凉意，凉嗖嗖的。
一场秋雨一场寒，让我迎接秋雨的洗礼吧！
第三篇:《四时的情趣_教案》
四时的情趣四时情趣50个字。
【教学目标】
⒈学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文 ⒉结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。
⒊将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
4、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了
孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。
【教学重难点】
感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
体会想象的妙用，并能学以致用。
【课时安排】
2课时。
【相关资料】
选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家
《枕草子》书名的意思是枕边的书。
设计方案一
【教学过程】
第一课时
一、由文题切入，体现预习效果。
1、齐读文题，说一说，四时指什么？
2、看到这篇文章的题目，你愿意来猜一猜这篇文章想要告诉我们什么吗？
二、初读课文，整体感知。
1、请你自由读课文，要求读得流利、准确。
2、分自然段朗读课文，检查课文的预习情况。
3、出示书后词语，要求会读会写。
三、再读课文，体会表达顺序。四时情趣50个字。
结合课文每个自然段的第一句话，说说课文是按照什么顺序写的。
四、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、写生字。
第二课时
一、读题，导入课文。、
1、齐读课题。
2、四时到底有什么样的情趣呢？我们来细细品析一番。
二、抓关键词句，体会四时的情趣。
1、指名读课文，边听边画出最能打动自己的“情趣”。
2、你最喜欢哪一种“情趣”？和小组内的同学说一说你喜欢它的原
因。
3、逐段交流感受，在交流中指导朗读。
（1）“春天”体会出作者对颜色的细致描写。
（2）“夏天”暗夜里的萤火虫。
（3）“秋天”作者对鸟类及声音的描写很细致。
（4）“冬天”雪的描写。
三、体会写法。
1、为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？
2、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。
四、总结全文，点明想象的魅力。
想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
想象的方法很多，作文中常用的有：
（1）编创法。就是编制故事的情节。（2）组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。（3）扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。（4）梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。（5）推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。
作业：
书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗？写一写你心中的“四时情趣”。
设计方案二
第一课时
一、介绍作者，导入新课
同学们，今天我们要学习的课文出自于一位日本作家的手笔。 本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。
二、初读课文，学习字词。
1、自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决。
2、学习生字“炭”。
三、再读课文，了解大意
1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。
2、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。
3、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、写生字。
第二课时
一、复习导入
1、作者是按什么顺序写这篇文章的？
2、作者眼中四季最美的是在什么时候？
二、理解想象，深入研读课文
1、交流：你眼中，作者对哪个季节的描写最美，最有情趣？
2、重点研读第一自然段。
（1）哪个词给你的印象最深？为什么？
（2）通过朗读，在你的脑海里呈现了怎样的画面，用自己的画说一说。
（3）生活中，你看到过这样的景象吗？也可以说说你自己见过的春天清晨的景色。
（4）边讲边指导朗读。
3、学生自由交流另外3个自然段。
三、课外延伸
你眼中的四季有什么样的情趣，请你也说一说。
四、作业
用一段话，写一写自己眼中四季的情趣。
第四篇:《对联情趣》
今天是大年三十，阳光明媚，万里无云，微风阵阵，真是一个风和日丽的好天气，而且窗外还不时传来小鸟唧唧喳喳的欢笑声，它们也在庆祝新年吧。
我和爸爸、妈妈匆匆忙忙吃过了早饭，打扮一新，便提着大包小包，兴高采烈地冲下了楼，急急忙忙地赶着回老家过年。
我们坐上车，不一会就到了奶奶家，一进门我就发现在农村过年可真有趣，和在城里过年大不相同：家家户户的门上、院子里都贴满了对联；而且对联还不能乱贴，颇有讲究。如：在水井上应贴“龙泉大吉”、有灯有电的地方应贴“小心灯火”、盛放饭菜的橱子上应贴“鱼肉满橱”、在睡觉的床头上应贴“身体安康”、在院子里应贴“满院春光”|在大门口应贴“出门见喜”……。据大人说，有一些不识字的人错贴对联贴出了很多笑话，有的人把“六畜兴旺”贴在在堂屋门口，把“身体安康”贴在了猪圈门口，把自己与猪换了过来，从此人们开玩笑时就会说：“过年了，六畜兴旺了！”
对联不仅寄托着人们对美好生活的期盼，而且有的对联还寓意深远，比如“人勤一世千川绿，牛奋四蹄万顷黄”、“人勤春来早，草发牛更肥” ……，这些对联教育我们要勤奋，要像老黄牛一样任劳任怨才能够创造出更加美好的生活。
红红火火的对联，五颜六色的罗门钱，把奶奶家的小院打扮得格外热闹，格外喜庆。望着这些有趣的对联，我情不自禁的吟出了王安石的诗：“爆竹一声辞旧岁，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。” ……
第五篇:《家乡知情趣》
家乡知情趣
黄埔学校
周嘉政
老家名知山咀头村。但一外人一来到，吓了一大跳，我也不知道，一看就知道。只见老爷般老椅，坐在家前看风景，不只看风景，坐在台前和饮料，舒服的不得了。
家乡知情趣，村规真奇妙！