【 – 小学作文】
第一篇:《小学作文：我好难过》
我好难过
星期天，阳光射进了我的房间，我翻了几个身也不起床，妈妈突然醒了，她走过来，就对我说：“儿子，起床吧，早晨的时间就是读书的时间。”我生气地说：“不读就是不读。”
下午一点左右，妈妈又说：“快点进屋子读书。”我心里想看电视，不去读书，也不出声。妈妈拉着我的手说：“一定要读书，不读就打。”我说：“打就打。”奶奶说：“还是算了吧，小孩子嘛。”
星期一，回到学校，老师说：“现在测验数学。”心里怦怦地跳，我慢吞吞地答卷，有些类型根本没见过，绞尽脑汁也想不出来，只好乱写一遍。
星期二，来到学校，活泼的同学们正在耐心地等待老师发试卷。一会儿，老师拿着试卷迈着轻松的脚步走进教室。老师欣慰地说：“陆进95分，全班最高分。”同学们不约而同地说：“哇!”老师终于读到我的名字，我咬紧嘴唇，“60分”。同学们一言不发，用奇怪的眼睛看着我，我低下头，脸红得像熟透的柿子，在这一瞬间，我心中好像打翻了五味瓶。整天沉浸在苦闷之中。我后悔，自责，辜负了他*的期望。
我沉默了几分钟，我自言自语地说：“我应该相信他*的话，每天早上都要读书。”我真难过。回到家，我一声不响地进入房间，躺在床上，妈妈进来了，猜到了什么事，她掏出我的试卷一看，火冒三丈，说：“活该，看爸爸怎样收拾你!”我听了非常难过。
第二篇:《一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动》
一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动
我的作文教学及研究故事系列之四十
一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动我好,难过，,作文。
春天到了。放风筝的时节。当时，学校的“第二课堂”活动比较活跃。学校组织了一次放风筝比赛的活动。对我来讲，这是一次把作文教学与科技活动有机结合、有计划有步骤实施的活动。
活动按照“学风筝——做风筝——放风筝”的思路开展。
先是学做风筝。我本身不太会做风筝——小时候，我做的风筝很少有能够放上天空的。因此，我对方风筝也不太感兴趣。不过，学校开展这样的活动，我也不甘落后。于是，我发动学生找有关的资料。学生从各类书刊杂志上找来的风筝的历史、风筝的飞行原理、制作方法、放飞技巧等资料。利用“第二课堂活动”事件引导学生交流学习。我把“学校要搞风筝比赛”的事情告诉了同学们，学生热情很高。
做风筝的活动，学生很投入。为了做好风筝，我们请了自然老师和美术老师来辅导。因此，学生制作出的风筝在工艺、造型方面都很不错。为了能够在比赛中获奖，我们班先在学校操场上进行了试飞选拔；被选拔上参赛的学生还利用双休日到比赛场地区练习放飞。
从做风筝开始，我要求学生记观察日记，其中包括做风筝、试飞的整个过程，我都要求学生用日记把自己的做法、心情、体会记录下来。
放风筝比赛活动在校园外的一块农田里进行的（那时的农田还没有开始播种）。各班选出了自己班内最好的风筝。发令、放飞""哈哈，天上各式各样的风筝飞舞，地上，放飞的同学东奔西忙，好不热闹。所有的同学真是“好好开心”。
正当我按照自己的思路设计，准备指导学生作文的时候，教研原来听我的阅读课。因为我们熟悉得很，我向他们介绍活动和自己的作文教学打算。没想到，他们很重视，决定，要我把这次作文指导上成一次全县的作文公开课。
我按照自己的思路，提前搞了一些写动态景物和人物活动的片断练习，准备在课上重点指导学生“说经过、说自己见到的、想到的”内容为基本思路来上这节课。我好,难过，,作文。
几天后，我把这个思路跟教研员一说，教研员基本同意我的思路。但是，他们要求我先搞一下试讲，看有什么问题。
我说，不要试讲了吧，我还是有把握的。再说，试讲完了，学生都会说了，就说不出个性特点来了。教研员坚决不同意——我们不能打无准备之仗。
没办法。我只好按照自己的设计,在自己的班级进行了试讲。
想得很好，以上课，果真出了问题——学生表达的积极性很高，大家都想说，但是，再说的过程中，我觉得学生对过程的介绍、场面的描述、自己的想法介绍得很有些不够周到的地方。于是，针对学生的实际，我进行了指导。
当然，最后，学生说出的作文是比较高水平的了。
不过，这样的结果，出了一个很大的问题——压堂十分钟之多。
教研员有话讲了：怎么样，不试讲不行吧？我心里想：试讲究行吗？今天出了这个问题，谁知道，到了公开课上会出什么问题？大家在一起对这节课的设计进行了一些“微调”。然后，我“走马上课”。
由于是作文公开课，大家显得热情比较高。学生们很配合，按照我的设计，非常的顺利。学风筝、作风筝、放风筝，每一个要点都说得非常活跃，精彩。我高兴得拿着话筒到处采访。说完以后，教研员还不吹哨，没办法，安排学生课堂写作，我转到学生中间进行个别指导。
一直过了将近十分钟，课，终于上完了。
我问教研员：怎么回事？怎么给这么长时间？他们笑了：你的指导部分才用了32分钟。 什么？我傻了。这是32分钟能够做完的事情吗？哦。试讲惹的祸。
听课老师对这节课倒是倍加赞赏。教研员在评课时把握得课也碰得很高。但是，我内心却很不是滋味——我知道，老师们除了学一些思路，这节课是学不了的。
反思：这是我教学生涯中，作为教师上的最后一节公开课。其实，这个时候，我已经担任了学校的教导处副主任，只是要把这个班级送到毕业才能“脱产”。
现在回忆起来，应该说词作文指导的经历是我现在搞研究性作文教学研究的原始经验积累吧。最起码，那时我把科技活动与作文给整合在了一起。当然，那是，对综合实践活动、对研究性学习，还没有现在这样的思考，因此，活动的指导方面，也多是以老师为主的，即使活动的安排，也是老师一个人说了算，至于学生的个性兴趣，没怎么考虑。
作为公开课，我到更倾向于自己试讲的那节。因为，那节课真实，而在礼堂上的那节课，便很虚假了——一切都是准备好的，学生和老师之不过是在演戏而已。
第三篇:《那一次,我真的好难过》
那一次，我真的好难过
在我的脑海中，有很多事情使我难过，使我后悔，使我高兴，使我自豪……那么现在就让我来讲一讲那一次我真的很难过的事情吧！
在一个温暖而又舒适的寒假里。过年，全家人都开开心心的回家过年了，可我并不开心。
我家本来有两只狗，一只是黑色的，一直是黄色的。黑色的养着，黄色的杀了过年吃。我本来对狗的感情又特别深。可那一次我爷爷和另一个邻居把狗关在厨房活活 的打死了。
我在窗外，听着狗一声一声的惨叫声我真的快要疯了，我在窗外大声地哭了起来，舍不得我那最喜欢的狗狗，舍不得那活泼的小狗，我在那里发誓：从此再也不吃狗肉。
有些人说：“大不了一只狗，这有什么好哭的。”我真的想对他们说：“你们知道吗？狗也同人一样有生命，能听懂人话，假如把你最喜欢的狗打死你会怎么样呢？回家时，大老远处它会摇着尾巴来迎接你，如果家里来了不认识的人，它会汪汪汪地提醒你有人来了。几天不见，一回到家里，它会向你说出心里的委屈，狗此人还忠诚。”
现在，有很多人偷狗，我家以前的狗大部分都被偷了，他们要么就是用麻碎枪打，要么就是用狗要来诱惑，我对这些行为，变得深恶痛绝了。
这件事已过去多年，但是它经常浮现在我眼前。因为那时，我真的好难受。这件事在我的心里留下了一块阴影，永抹不去的阴影。
[评语]：一种独特的、深入内心的感受在作者的笔下有了较好的彰显。 C194 左文静
第四篇:《今天我真的好难过》
今天上午整理旧书时,就经意间看到一本日记本.在书面上端端正正地写着"郏安琪,二年级"
这不是我刚开始写日记那会儿写的嘛,真想看看当时的我日记写得怎么样.强烈的好奇心驱使着我轻轻翻开了第一页:
10月1日,天气晴.
今天是国庆节,大家都很高兴,可我却好难过,好难过,因为小花猫偷吃了爸爸买给我的金鱼,我太生气了,就打了小花猫一下,小花猫吓得逃走了.我好可怜,小金鱼没有了,小花猫也逃走了,这下我什么也没有了,谁还来倍我玩呀?
我真的好难过,好难过!
看完之后,我不禁暗笑自己当年的日记幼稚得可怜,没有排比句的气势和郎郎上口,也没有比喻句的优美,更没有拟人句的形象贴切,有的只是几个用来用去的词语.
可当我一页一页翻过去时,心里竟有种酸酸的味道.合上本子时我深深叹了口气…….
我当年的日记的确是幼稚,甚至有点傻,可是,你敢说我这篇日记上有半点掺假?答案是否定的.这篇日记上字字多表达了我当时的感受,虽然它没说我当时的心理难过地像什么,怎么样,怎么样.可是在这字里行间,不难看出我当时难过的心情.
而现在的我,写的日记有几篇是真实的?为了凑字数有时我还会莫名其妙地添上几句话.对我来说,写日记就是一件苦差事,心里不想写却必须得写.说得难听一点,我写日记恐怕就是为了交任务吧!
以前,我什么也不用想,看到什么,想写什么,不用怕别人说,拿起笔就把这些点点滴滴记录下来.可现在呢?写得不好,又怕别人笑,结果稿纸在地上"开了花",这样捧出自己的 "得意之作"我好,难过，,作文。
可惜,技不如人,于是抱怨身边没什么题材,可我哪里知道,我身边到处是故事.
有时,我又会双手拖着下巴痴想,真的是我周围没什么事可写,还是我边了呢?现在,我明白了.的确,我变了,我变得和以前不一样了.
我又重读了那篇日记,希望能找回当年我的影子.在读最后一段时,我不禁加重了语气:"我真的好难过,好难过!"
是呀,我现在真的好难过,好难过!
第五篇:《背叛，好难过》
我好难过
你们又在一次背叛
我好难过
你们又在说谎了
还是我太傻
猜不出你们会背叛
我对你们怀着多么大的信心
带着将要享受幸福
而你们却在这时候
重重的给我一个打击
打击太大
还能坚强吗？
我恨你们
一次又一次的背叛
我一次又一次的落泪
难道
我的眼泪就那么的不珍贵吗？
我好害怕
有一天
我会对你们失去了信心
我好害怕
我再次相信的话
背叛会更加的深
如果你们不想看见我落泪
请遵守你们的诺言好吗？
难道你们的诺言都是谎言吗？
不要这样对待我好不好
我好难过
你们又背叛我了
我好伤心
当奶奶告诉我后
我多么难过
你们又背叛我出去了
你们回来
到底是为了什么
你们说过带我去
但是
最后呢？
还是一场空
虽然这次不是第一次
但是我还是接受不了
你们这样一次又一次的背叛
能告诉我为什么背叛吗？
能告诉我你们怎么才不能背叛吗？
我好想哭
你们回来时
不说对不起
我又怎么去说出口
你们说我太傻
我说你们太可恶
我不敢再相信了
那些不能实现的诺言
我还要接受吗？
好难过
好伤心
你们又在说谎了
你们所说的那些承诺
难道就是那些谎言吗？
一些并不是善意谎言的谎言
我一定要接受吗？
还是说我看得太紧了呢？
还是你们太过不守诺言
好难过
我该怎么去相信你们呢？
你们教教我吧！
我好难过
眼泪落下后
留下的
还是不能用眼泪挽回的背叛
好难过
你们那一次一次的背叛
但是我
怎么可能恨你们一辈子呢？
因为
是你们给了我幸福
我回报的
现在能回报的
就是你们现在所给我的谎言
知道吗？
我最亲爱
最亲爱的父母
你们知道吗？
我真的好难过
听着一首首伤感的歌
我好难过
心痛了
我对你们失去了信任
知道吗？
好难过
这时候
我渐渐的坚强起来
我知道
我现在能做的就是坚强而已了
你们知道吗？
我不想你们
我曾经也为你们付出过
而不是等我长大的时候
才能给你们幸福
知道吗？
PS：给我最亲爱的父母。你们了解我吗？