【 – 小学作文】
第一篇:《有播种才有收获》
有播种才有收获
——写在七年级下学期期末
英国小说家狄更斯曾说过：我所收获的，是我种下的。
今天，我希望同学们能记住它。
亲爱的同学们，首先，请允许我代表现在以及曾经教过你们的老师，向大家说一声：谢谢你们！我们选择了教师这个职业，也就选择了你们。我们的权利和义务也只有在你们的身上才能得以体现。换句话说，离开大家，我们的工作就是无源之水，无从谈起。是你们，成就着教育这份事业；是你们，让我们的青春得以延缓，是你们，彰显着我们的人生价值。倘若说社会上的人认可我们一点点，你们当属第一功臣！而倘若你们能认可我们一点点，那我们就可以骄傲地告诉大家：这就是我们最大的收获！
同学们，初中是个收获的季节。做为你们的师长，我们的期待不亚于你们的家长。我们期待两年后的杨树林中学会因百合班的成就而自豪，我们期待未来的你们会庆幸杨树林中学百合班曾经的相聚，我们期待杨树林中学的学生一代更比一代强""王校长最近又制定了新的三年计划：“一年大提升，两年大跨越，三年创品牌”。对于学校的管理再做精细化要求，对于一中的发展再绘宏伟蓝图。
同学们，为了你们的终身发展，为了你们一生的奠基，学校的领导及老师们默默地付出了多少，你们或许不知道，但他们对大家寄予了多么厚重的期望，你不能不知道。这份厚望，它凌驾于亲情之上，不做作，不狭隘，是要让每一位莘莘学子都能在未来的道路走得更高、
更远。这不仅是对大家的期盼，更是对大家的能力抱有坚定的信念。同学们，还有近两年的时间，还有700多个日日夜夜，此刻，在这里，我想告诉大家的是：剩下这两年，并不是你一个人在奋斗！剩下这两年，我们将陪你一起度过！
剩下这两年，我们该怎样度过？
同学们，这两年，我们要学会朝向目标，坚定信念，不徘徊，不放弃。斯大林曾说过：伟大的目标产生伟大的行动。面对中考，我们每个同学都应立下雄心壮志。开学初，走进教室，大家都是踌躇满怀，战斗的号角一触即发。学习纪律与学习状态空前优异，那沙沙地书写犹如急行军的脚步。但是，学习生活毕竟是单调而又枯燥的重复，我们很担忧，你能不能坚守下去？学习中，难免会遇到困难，那个时候，你会不会轻言放弃？为什么一段时日之后，老师们看到了大家有松懈的痕迹？同学们，“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”“劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”今天的辛苦正是为了明天甘甜的果实。只要生命鲜活，跋涉的脚步就应该永不停息！看看左右奋斗的身影，效仿身边执著的足迹，你也可以分秒必争、马不停蹄！让一辈子仅有一次的初中，演绎一场“不抛弃，不放弃”的感人舞台剧。
同学们，这两年，我们还要学会合作——与老师合作。请看着每天与你们朝夕相伴的老师，让我告诉你：在这有限的两年里，他们会倾其所有，以最优秀的教学质量、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济。这关键的两年里，也许他们的要求更严格，训练更艰苦，
批评更严厉，也许一时之间，会有损你的骄傲，你的自尊，但老师宁愿被你误解，也要一而再，再而三地苦口婆心，又是为了什么？不就是为了大家能够振奋志气，不就是为了让2016年的大家能够出人头地？
同学们，老师，是一群与你们没有血缘却超越血缘关系存在的人；是一群帮你拨开迷雾让你生活在阳光下的人。所以，请认真聆听老师的教导，请拓宽心胸，重新结交被你误解的良师益友。心无芥蒂，才能获得共赢！
同学们，这两年，我们还要学会科学学习，提高效益。我们一直提倡，日日清，周周清，月月清，这一点，大家一定要坚持做到。打仗就打有准备的仗，要时刻保持清醒的头脑，明白自己哪里学得好与不好，及时弥补，将遗漏减少到最最渺小。同学们，如果说初一的学习是大量的积累，那么初二、初三的学习则要注重质的提取、能力的增长。学习中的合作固然重要，但是独立思考在这个时期尤为必需。你不可能将别人的思维照搬过来，自己的经验还要亲身试试水深水浅。能力的提升，不是老师、组长可以包办的。所以，关键的这两年，一定要将学习的主观能动性摆放在首位。还有，老师不欣赏搞疲劳战术，更不欣赏贪图睡觉不吃早餐，以牺牲身体为代价的怠惰的习惯，合理支配学习和休息时间，克服一开始的不条理，一点点调整，定能够做到圆满。
同学们，这两年，我们一定要学会“勇敢的笑”。未来的700多天必定又会是漫长和辛苦的。失败会打击你的自信，枯燥会侵蚀你的播种收获700。
信念，烦躁会吞噬你的毅力，诸多诱惑会披着炫彩的外衣诱惑着你。你要记住，你是强者。强者总会守住自己一颗勇敢的心，笑迎一切困难与不如意。天上不会掉下美味的馅饼，世上没有不劳而获的成功。你们是强者，从你们树立理想、抱定信念的那一刻起，你们就是强者。面对未来的一切，不骄不躁，奋勇出击！我们要始终“勇敢的笑”，做勇敢的自己、乐观的自己！
同学们，人的一生中，能改变命运的，往往只有那么几步，面对中考，希望大家能认真考虑老师的建议，如果我们将这两年的过程做到最好，那么，两年之后，我们奔赴战场，每个人都会有自己的归所，那时，我们就可以自豪地说：我所收获的，是我种下的！
号角声在遥远的地方吹响，让我们全体师生携起手来，众志成城，以恒心为良友，以拼搏为知已，志存高远，脚踏实地。最后，我代表我们初一全体班主任庄严宣誓：为了学校的发展，为了家长的重托，为了学生的理想，忠于人民教育事业，履行教师神圣职责，尊重个性，关爱心灵，传承文明，启智求真，为了杨树林中学的雄起添砖加瓦！
永远爱你们的张老师 2014.6.1
第二篇:《播种一种习惯 收获一种命运》
播种一种习惯 收获一种命运
——读《高效能人士的七个习惯》
哲学家萨格雷说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运！读了史蒂芬·柯维所著《高效能人士的七个习惯》后，对此有了更深的理解。
史蒂芬·柯维博士，被《时代周刊》评为“美国25个最具影响力人物”之一，《经济学人》杂志推举其为“最具前瞻性的管理思想家”。这本书以成功人士应该具备的七种习惯为主体框架，分析了人为什么要养成习惯、养成哪些习惯、怎样养成习惯等问题。被称为“有史以来最具影响力的10大管理类书籍之一”、“20世纪最具影响力的经济类书籍”，在全球70个国家以32种语言畅销发行出版20年，稳居《纽约时报》、《华尔街日报》、亚马逊书店、中国各大书店、当当网、卓越网最畅销书籍排行榜，长销不衰。
每个人都想成功，但真正能够成功的人只是寥寥无几。奋斗？机遇？运气？每一个看似偶然的成功背后必然有一定的轨迹。仔细研究之后，史蒂芬·柯维博士发现，边的成功者几乎都有共同的特点——良好的习惯。用他们的话来讲是惯性使然，其实呢，是长久坚持修炼的结果。
习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。据心理学家实验，一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。即便是打破常规的创新，最终可以演变成为习惯性的创新。 积极主动——成功的前提
我们经常说：“我不小心忘记了……”，“我迟到，是因为""”等等，我们每天都在不停地找借口或是抱怨。其实，如果你不向前走，谁又会推你走呢？因此，积极主动的态度，是实现个人愿景的原则。客观条件受制于人，并不足惧，重要的是，我们有选择的自由，并且可以对现实环境进行主动积极回应；人要对自己的生命负责，为自己创造有利的机会，做一个真正“操之在我”的人。在现代社会中，社会的个体拥有选择的自由。每个人都可以选择自己想要的生活，潜
规则是不能妨碍他人选择的自由。接着，每个人都必须为自己的选择导致的结果承担责任。因此，积极主动的人能够根据自己的价值判断做出属于自己的选择，然后给出个人特色的回应。这种自由被视为“人类最终的自由”，不论你出生在富裕家庭还是贫困家庭，也无论你是天生丽质还是无可夸耀，但你绝对真不是没有道路可以选择。只要你有一个积极向上的态度，你就会拥有一线光明和希望。 目标明确——前进的动力
许多人在埋头苦干时，不知道人生的目标是什么，只是为忙碌而忙碌着。所以，他可能很苦很累很忙碌，却很难成功。道理很简单，他没有了解自己心灵深处的所欲所求，也不曾审视过自己的人生信条：你到底要做什么？什么是你生命中最重要的？你生活的重心是什么？因此，只有确立了符合价值观的人生目标，才能凝聚意志力，全力以赴且持之以恒地付诸实现，才有可能获得内心最大的满足。因此，高效能的人懂得设计自己的未来。他们认真地计划自己要成为什么人，想做些什么，要拥有什么，并且清晰明确地写出，以此作为决策指导。在以往的工作习惯上，我做事总是要问自己目标是否明确？但也仅局限在做单件事情上，缺乏系统的目标，对事情过程控制不好。只是就事论事，很多事情都偏离了目标，而我们还在拼命的去尝试，这是低效的一个重要原因。
抓住重点——效率的起点
书中原文的说法是“要事第一”，我不知道是译文的关系还是作者的本义。但我理解，“要事”并不如“重点”更为确切。什么是重点？对于是不同的人来说，重点绝对是不同的。重点与个人的目标、愿景、价值观密切相关。例如，一个人去办一件非常重要的事，在路上看到晕倒的病人。是救人还是办自己的事，是会因人而异的。为了尽快达到自己的目标，高效能的人会尽量去办自己心目中最重要的事，而只会花较少的精力和时间去处理其它事情，包括紧急事件、危机事件，他们将工作焦点放在重要但不一定是最紧急的事情上，来保持效益与效率的平衡。播种收获700。
所谓“有效管理”，就是要把最重要的事放在第一位的重点管理。先由领导决定什么是重点后，自己掌握住重点并时刻把它放在第一位，以免被感觉、情绪
或冲动左右。所以，每个人都要时刻提醒自己，对于自己来说，什么才是重点。明确重点后就要一往直前地向着自己的目标前进。
互利双赢——营造的环境
在这个世界上，不可能不与其他人进行沟通；要想取得成功，就更应该有一个良好的人际环境。对于一个美国人来讲，可能中国人更重视人际关系。但是，作者所强调的人际关系是一种基于互敬、寻求互惠的“双赢思维”，目的是获得更多的机会，而非敌对式竞争。双赢既不是损人利己（赢输），也不是损己利人（输赢）。它鼓励我们解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是一种信息力量和报酬的分享。播种收获700。
个人觉得，“双赢思维”把人引向了更高的层次，也是做人的境界，似乎更高于佛家学说，既现实又大爱，这一点很难做到，又很容易做到。具有双赢思维的人，往往有三种个性品格：正直、成熟和平和心态。他们忠于自己的感受、价值观和承诺；有勇气表达自己的想法及感觉，能以豁达体谅的心态看待他人的想法及体验；相信世界有足够的发展资源和空间，人人都能共享。其实，双赢是人赢，而非物赢。所以，体谅对方，才能学会双赢的思维。
除以上四项习惯外，还有知彼解己、统合综效、不断更新三个习惯。对这三项，体会不深，也就谈了。但不管如何，养成良好的习惯是有助于提高效率、有助于成功的。
第三篇:《播种与收获》
《播种与收获》课的构思与设计
一、指导思想
突出“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生参与体育的兴趣，培养学生的实践能力及创新精神为主要目标，教学时给学生较大的自主空间，让学生在学习过程中体验主动参与和获得成功的快乐，同时，教会学生一定的体育知识、技术、技能；教学中注重合作意识的培养，培育他们与人合作，共同进步的观念。体验播种与收获的辛苦，在体育中进行教育。
二、设计思路
本课根据五年级学生的心理的特点，采用有趣的“播种与收获”作为本课的主教材，同时选用“滚球接力”趣味性较强的游戏运动来激发学生的参与热情，使学生整堂课在两人的合作和小组的合作过程中进行学习，而合作学习不仅有利于学生学会学习有关运动技能，而且对于达成社会适应、心理健康等方面的目标具有非常重要的作用。
三、教材分析
本教材不仅发展负重奔跑能力，培养克服困难的精神和自我展示的意识，而且现在正是秋天收获的季节，播种与收获这个教学内容很好地反映了农民播种的辛苦与收获时的快乐。这个内容不仅是团队的合作，更是全班的快乐体验—辛勤播种，愉快地收获。也能在运动的同时让学生切身感受“播种与收获”。同时加强班级集体凝聚力和荣誉感，提高学生参与体育活动的积极性，增强学生体质，和谐校园课余生活都有积极的作用。
四、学情分析
本课围绕小学五年级学生心理特征而设计的，共有60人。本班学生对学习动作技术有较强的掌握能力，实心球虽然学生平时没有练习过，但本班学生配合意识很强，参与意识较强，大胆、能积极发挥自己的创造性思维，课堂气氛活跃，具有较强的团队意识，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
五、教学流程（见教案）播种收获700。
《播种与收获》课的构思与设计
第四篇:《怀一颗感恩的心》
清晨醒来，是谁在餐桌上放了一杯香纯的热牛奶；中午放学，是谁在门口静静地张望；下雨了，是谁在校门口耐心地等待；晚上睡觉前，又是谁把床铺好。是妈妈，是妈妈，妈妈为我们付出了这么多，难道我们就没有想过要怀一颗感恩的心去谢谢妈妈吗?
一首旋律优美的《感恩的心》是我茅塞顿开，我要感谢自己的妈妈，感谢她为我准备的那杯香纯的牛奶；感谢她那静静地张望；感谢她那耐心地等待；感谢她那悄悄地帮助。
那天清晨，我起得格外早，怀着一颗感恩的心为妈妈热了一杯香纯的牛奶。妈妈醒来，看见餐桌上的牛奶，喝了一口，然后高兴地笑了。妈妈说那杯牛奶比世界上的任何一杯都要香纯，因为牛奶里面溢满了儿子香纯的爱。
那天中午，放学的铃声一响，我第一个飞出教室，怀着一颗感恩的心在家门口站着，静静地张望，等着妈妈下班回家。妈妈回来，看见张望的我，然后高兴地笑了。妈妈说那是块宝地，因为上面深深地刻下了儿子深沉的爱。
那天下雨了，放学非常早，回到家，妈妈还没有回来。我便拿着伞，向雨里冲去，怀着一颗感恩的心等待妈妈。妈妈看见雨中的我，让后高兴地笑。妈妈说那天虽然全身湿透了，但打在身上的雨水里都包含了儿子火热的心。
那天晚上，我趁妈妈不注意，怀一颗感恩的心帮妈妈铺好了床，妈妈看见了然后高兴地笑了。妈妈说她从来都没有睡的像那天一样舒适，因为她被儿子无声的爱包裹着。
一觉醒来，妈妈又看到了餐桌上香纯的热牛奶……
后来，妈妈又告诉我，那天是她最高兴，最幸福的一天，因为那一整天她都沉浸在一颗感恩的心里。
我知道了，播种一粒爱的种子，将会收获一颗感恩的心；怀一颗感恩的心，将会得到一粒爱的种子。现在我的耳边仿佛又回想起那首旋律优美的《感恩的心》：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运花开花落，我一样会珍惜……
第五篇:《走进初三》
走进初三
回想着曾经的无忧无虑，我们带着稚气与希望来到初三。
对这每天做不完的作业，和堆积成山的习题，我明白了，走进初三，我们有的是——痛苦~~~~~~
重复着一遍又一遍的课文，唠叨着一个又一个的单词，我明白了，走进初三有的是——乏味~~~~~~
对这一道道被解出的习题，回忆着被背下的一个单词，想着被那小的一篇课文，我又明白了，走进初三还有很多——欣喜~~~~~~
走进初三，再也没有周杰伦的“哼哼哈嘿”，也没有周星驰得“长江七号”，有的只是无穷尽的学习与烦恼。
当我又一次对着镜子孤芳自赏时，我才发现，我长大了，不再是从其那娇滴滴小丫头，我进入了初三，开始了新一轮的磨练，经受了初一，初二的洗礼后，现在的我，步入了初三。
那个令人听之生寒的初三，现在就在我的脚下，等待了很久的那个既陌生又熟悉的初三终于来了。
走进初三，我才发现，一切都是为了一个最令人恐惧的事件——中考。为了你，我们走进了令人称寒的初三。
还记得曾经，我们吵吵闹闹，而现在却只能坐在那里一个人发呆，没有了欢声，没有了笑语，我的生活，从此进入了紧张时期。
如烟的岁月，静静流去，这个令人胆寒的初三，马上就会过去，我长想，我要在初三为将来留下些什么美好的回忆，痛苦？骄傲？开心？
初三的花儿正含苞待放，透露不了任何未来的消息，我期待着，期待他开出最绚丽的色彩，最令人向往的明天~~~~~~~~
走进初三，走进理想中的殿堂，努力播种，在秋天收获希望，深情地呼唤，未来闹奔驰的骏马，他将载我飞跃种种障碍，在初三这片广阔的土地上，播种最辉煌的希望~~~~~~~
第六篇:《我爱秋天》
有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机；夏天点燃我们火一样的工作热情；冬天鼓起我们与困难做斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢？
我想起了欧阳修的《秋声赋》它给我们描绘了一幅秋天的图画：其色惨淡，其景清明，其气凛冽，其意萧条……一片萧条凄凉的景象。然而，这毕竟是前人的感受，秋天到底怎样的景象呢？
我借着这次社会实践活动来到大自然中去饱览秋景。那广阔的大地是另外一番景象，一片片即将成熟的稻子，在秋风的吹拂下，层层波动，向前涌来。我就想会用这几个词来形容“稻浪”、“金色的海洋”等等诸如此类的形容词，但总觉的还不能够概括这一切。 这时，又有一番景色迷住了我：在那玉米田旁不远处，一排排果树已结满了硕果，那一只只饱满的果子，看得使人心花怒放，我似乎闻到那清新诱人的香味。此时，我的心情很兴奋。
我爱秋天，就从刚才开始，我深深地爱上了秋天，是喜爱秋天的果实呢，景物呢，还是别的？我 想这些都不完全。我爱秋天是因为我感觉到秋天有一种内在的品行，它严厉公正也不缺乏美好，这大概就是人们常说的性格吧，我们不妨称它为“秋天的性格”。
秋天的性格是严厉的。“秋风扫落叶，”这是多么无情啊！一切陈腐的东西，终究要被秋天淘汰，换上干净的，崭新的东西。新陈代谢，这是自然界中的一条真理。
秋天的性格是公正的。“种瓜得瓜，种豆得豆”这朴素的哲理在它身上反映地多么深刻。在春天，如果你播种勤奋的种子，并且灌溉了你的血汗，那么秋天就会给你丰硕的果实，如果你播下的是无为的草籽，那么秋天就会给予你满地的荒草；如果你不种，那么秋天仍旧给予你光秃秃的一片土地。
秋天果实累累，到处都是丰收之景，到处都是丰收的笑语。我爱秋天。
指导老师：程燕