【 – 小学作文】
第一篇:《游戏给我带来了快乐》
游戏给我带来了快乐
“啊！我抢到了！我赢了！”“唉……”
那天，教室仿佛沸腾了，为什么呢？因为呀，老师带我们做了一个游戏——“抢橡皮”。
游戏规则是这样的：把一块橡皮放在两张桌子的正中间，然后抱臂坐直。老师说“一”不动，老师说“二”也不动，老师说“左手”就用左手抢橡皮，老师说“右手”就用右手抢橡皮。如果出错了手，只能把机会拱手让给同桌，也就是对手。哎呀，真麻烦，不过，不就是抢橡皮吗？我肯定能赢！我心里暗暗地想。
我的对手是男生梁坦，他穿着一件蓝色的毛衣，带着一副眼镜，两眼里流露出自信满满的神色，好像他能赢似的。他两眼虎视眈眈地盯着橡皮，似乎在想：一定要赢！不然，输给女生多丢人啊！
比赛开始了，老师说“一 ——”梁坦纹丝不动，老师说“二 ——”只见他手微微地颤动。老师说“右手！”我马上以迅雷不及掩耳之势出了右手，只见梁坦的速度也惊人得快，张开了嘴巴笑着，好像橡皮要被他抢到了似的。可后来呢？还不是被我抢到了！哈哈……
此时，梁坦眼里那自信的神色已变成了现在的失落。而我，把橡皮拿在手里，高兴得“喜欲狂”！刚才那鸦雀无声的教室也变得炸开了锅。大家有的高兴，有的失落……
游戏给我带来了快乐，抢橡皮这个游戏我会永远记住的，成为我记忆长河中，泛起的一道美丽的浪花。
第二篇:《游戏快乐多》
游 戏 快 乐 多
一、学情分析
在与孩子接触中，我发现他们都很喜欢玩游戏，比如拼图、走迷宫、猜谜语、下棋、羽毛球赛、扔沙包、夹弹珠、老鹰抓小鸡、蚂蚁搬家，但在玩的过程中有些学生只顾自己，不顾别人，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。大部分学生只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创新意识。
二、教材分析
本课是苏教版《品德与生活》教材二年级下册第三单元《我的兴趣爱好》第2课《游戏快乐多》的内容，本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。通过游戏可以培养人的品性，培养人的兴趣，形成人的性格，增长知识，形成和谐的人际关系，通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。
三、教学目标
1、 情感与态度：激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，初步培养学生的合作意识和创新意识。
2、 行为与习惯：在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。
3、 知识与技能：懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。
4、 过程与方法：通过讨论、交流、合作等活动，学生亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。
四、课程资源的开发与运用
学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。
教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应
该注意哪些规则，做到心中有数。
五、教学过程
（一）谈话导入，感受快乐。
1、谈话导入：小朋友，你们平时爱玩游戏吗？最喜欢玩什么游戏？为什么？
2、学生畅谈，知道体育游戏、智力游戏给我们带来的益处。
3、随机小结：游戏给我们带来愉快的心情；聪明的头脑；健康的身体；和谐的人际关系。游戏带来的快乐。
（设计意图：让学生在畅谈喜欢玩的游戏中，不知不绝中进入本节课的学习，本环节可以追问：为什么喜欢玩？让学生初步感受游戏给我们带来的好处，进一步激发爱玩游戏的兴趣。）
（二）联系实际，体会规则。
1、老师组织学生玩些适合室内进行的游戏，如：做相反的游戏；我做你猜的游戏；脑筋急转弯的游戏；石头剪子布的游戏。
2、游戏过程中有没有遇到过因没有遵守游戏规则而烦恼的事？
3、小结过渡：是呀，只有大家自觉遵守游戏规则，不耍赖，才能使游戏玩得高兴，玩得安全，玩得有意义，才能享受玩游戏带来的快乐。
板书：制定规则、遵守规则、互相配合 游戏才能快乐多！ （设计意图：通过课前调查，实地观察，发现学生间经常会因为没有制定好游戏规则、不遵守规则、没有很好地配合，导致与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。这样的烦恼来源于学生生活实际，更能够引起学生的反思，反思怎样才能让游戏玩得愉快、玩得轻松，玩得开心、玩出乐趣。来源于生活，又服务于生活，真正让游戏为学生的快乐成长服务。）
（三）组织活动，体验快乐。
1、 现在我们就用上锦囊妙计，来玩一个体育游戏“背挤球”的游戏。
2、 制定规则。
3、 两组上台玩，其余组评议：他们组玩得好吗？为什么？游戏带来的快乐。
4、 换着其余三组玩。给优秀小组加星。
5、 扩展思维：用这个球我们还可以玩什么游戏？
4、小结过渡：同学们真聪明，一下子想出这么多玩法，其实这些有趣的游戏归根到底都是人们创造出来的。让我们也尽情发挥想象力和创造力，学会创编或改编游戏，好吗？（设计意图：在活动中感悟。活动是品德与生活课程的基本特征，是教和学的中介。由于学生在前面的主体参与中获得了第一次的失败体验，大家纷纷献计献策，归纳出要让游戏愉快顺利进行下去的方法，我想通过实践活动，学生体验之深，想必在今后的游戏活动中更会懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，玩出开心、玩出乐趣。）
（四）创编游戏，享受快乐。
1、分组摸材料，创编游戏。
2、 引导什么也没摸到的小组创编游戏：虽然你们组什么都没摸到，但是你们可以看一看、想一想，自己创编游戏，那你们的本领就更大了。有没有信心向困难挑战？
4、引导摸到器材的小组：先在小组里讨论一下，根据你们摸到的器材，商量商量，可以做什么游戏，有哪些规则？
5、伴着轻松的音乐，小组合作创编游戏。
6、组长上台介绍自己组创编的游戏，比比哪组编得好。
7、根据时间随机让编得有趣的小组带领大家玩一玩，享受游戏带来的快乐。
（设计意图：前面有了体会、感悟之后，引领他们开展创编游戏活动实践，并结合创编游戏的具体内容制定了相应的游戏规则。老师有意提供了四样可供开展游戏的器材，这又给没有任何器材的小组留下更自由、更广阔的创造空间。这是教学过程中一个了不起的创造。通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中自觉地遵守游戏规则，利用他们熟悉的事物、器材创编出更丰富、更适他们自己开展的游戏活动。这样所构建的课程生活就是动脑筋、有创意的生活。儿童在这样的生活中不仅生活着、发展着，而且快乐着。有了对生活的热爱，儿童生命中所蕴藏着巨大的发展潜力就一定会凸现出来，这正是我们课程的意义之所在。）
第10课 游戏快乐多
本课教学目标：
1．激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。
2．在游戏中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。
3．使学生懂得只有遵循游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心，玩出乐趣。
4．通过讨论、交流、合作等活动，让学生亲历游戏，在玩中学，学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。
第1课时
一、课前准备
1．课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。
2．活动前调查，了解游戏种类、游戏规则。
3．制作课件：游戏天地的场景等。
4．准备玩游戏必需的材料。游戏带来的快乐。
二、教学过程
（一）游戏导入
1．课件：音乐声中，创创鼠打开游戏城堡的门，说：“欢迎大家来到游戏城堡！”一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。
2．同学们想不想进入游戏城堡呢？你们应该怎么做呢？
3．出示游戏天地画面。
（1）想想：你平时常玩的或常看到的一种游戏的玩法。
（2）交流：常玩的或常看到的一种游戏。
设计思路：城堡给学生以神秘感，使学生愿意主动地进入。进门之前必须表演一个游戏，能更好地培养学生的参与意识，更好地让学生在活动中体验，在活动中感受。课始，就从学生平时每天必做的事情谈起，学生兴趣盎然，真正做到了品德与生活相结合。
（二）分组讨论，亲身体验
1．课件出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。游戏带来的快乐。
（1）互相议一议：除了以上画面上我们所看到的，你还知道哪些游戏？分别属于哪一类？
教师小结，每一类游戏分别列举出几个
（2）自由组合，组成游戏小组。
（3）组内交流、合作，分好角色。
（4）小组预演，交流。
（5）分组汇报展示：介绍玩法——表演——谈感受，教师及时小结，鼓励学生充分发挥自己的想象力，例如：想出传统游戏的新玩法，然后再玩一玩。
设计思路：让学生玩着游戏进入城堡，分组分角色共同玩游戏，使学生体验到游戏的快乐，再让学生由模仿到创新，体验成功的快乐，增强学生的自主意识、合作意识、探究意识，增强他们的自信心。
（三）尽情游戏，增强体验
1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？
2．自由组成游戏小组。
3．到教室外按小组自由地、尽情地玩游戏。
4．活动结束后，教师作随机采访：“你活动了什么？活动得开心吗？为什么？”
设计思路：我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践思品课上的认识。通过这些活动，学生就有可能从自己愉悦的情感体验中获得正确的认识，建构起自己的内心道德标准。
（四）活动总结，分享快乐
游戏对我们有很大的好处，例如：亲子游戏可让孩子在愉快的气氛中增长知识，发展智力，在游戏过程中，学生感受亲情，表现亲情。体育游戏不仅仅锻炼了我们的身体，还能促进智力发展，培养我们的合作精神。通过游戏，明白了大家要相互合作、相互信任、共同进步。
三、课件制作和使用的设想
课始，出示游戏城堡的画面，创创鼠在音乐声中打开城门迎接小朋友们的到来。然后播放传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏的视频画面，让学生仿
第三篇:《四季》
四季花开花落，奏出细雨的鸣唱；四季五彩斑斓，绽放鸟语的花香。四季，带给大自然一份神秘的色彩，用美好的幻想，谱出新的篇章。
四季，多么熟悉的字眼，匆匆而又忙忙，既带来喜悦，也带来悲伤。送去收获，送去梦想，带来快乐惆怅。
春天，是一个绿色的季节，送去欢乐与凉爽。
享受着明媚的阳光，迈着轻快的步伐，走在绿盈盈的小路上，看着鲜花绿草开放，听着呢喃的燕语，叽叽喳喳，叽叽喳喳；柳枝随风飘扬，妩媚动人；微风习习吹过，送去凉爽。河水哗哗哗哗的流淌，激起一片片波浪，蓝湛湛的天空中，一只只风筝展翅翱翔，这无限的景色，荡出无限的遐想……
夏天，是一个火红的季节，送去红色与希望。
燥热的阳光，鲜花开放，绽放出笑颜，蝴蝶在花间穿梭，蜜蜂勤劳的工作，不时扑扇着两只漂亮的翅膀。荷塘里，青蛙“瓜瓜瓜瓜”的叫着，月色中，微风习习，掠过耳边，好舒畅。荷花亭亭玉立，娇嫩多姿，在风中摇摆着，为这，增添一份飘香……
秋天，是一个黄色的季节，送去凄凉与惆怅。
秋风飒爽，红叶飘零，燕子也飞回了南方，百花都已凋零，只有菊花独唱，在风雨中摇曳着，天空中不时可见大雁飞向远方。满天落叶，像蝴蝶一样翩翩起舞‘飞翔，金黄的落叶飘落一地，踩在上面，发出悦耳的铃声 。收集落叶标本，成为我最大的快乐。秋天虽不及春天般的美丽，夏天的妖娆，但却充满一股神秘之感……
冬天，是一个雪白的季节，带来快乐与欢笑。
雪花飘飘，大地银装素裹，仿佛铺上一层棉被，我与小朋友在一起墩雪人、打雪仗，空气中荡漾着欢笑。所以，冬天是最快乐的。
春天，放风筝的快乐；夏天，景色的快乐；秋天，收集标本的快乐；冬天，玩游戏的快乐。
四季带来美丽的浣纱，勾出一张张美丽的画卷，带来奇妙的幻想……
春夏秋冬，四季的幻想、幻想……