【 – 小学作文】
shigeji(一)
1磨 刀 石 月亮把夜天 当作一块 蓝幽幽的磨刀石
磨亮了镰刀 她就要去收割 像麦粒一样成熟的
满天星星了。 2野菊花 白生生的野菊花，
一身细细的绒毛，
她们姐妹都很相像，
在草地上不停地舞蹈。
风是个会吹笛子的男孩儿， 他和野菊花一起吹着舞着。 风跟她们跳一阵就走了，
因为还有许多
野菊花等着他
去跳。
3九 月 夏天要走了， 秋天要来了。 太阳不再那样
晒人，
它藏起来了。
小雨像刚上学
的小孩，
还有点害怕，
歪歪斜斜， 在窗上乱画。
4看 巧 云
八月，
看巧云。
小伙伴，
仰倒在
田野里，
向蓝天冥想。
白的鹅，
红的马，
黑的妖，
紫的魔""
小肚皮， 贴在草上， 小脚丫， 翘在天上。
一个个， 像架直升飞机，
准备着， 向童话世界起飞。 5冬天
shigeji(二)
一年级诗歌考级
shigeji(三)
高2013级诗文阅读训练答案
(一)
1.首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作神态表达愁绪（2分）；颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。（2分）
2.情景交融的手法（答衬托或借景抒情也可）（1分）。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境（2分）。全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛故乡之思（1分）。
3．(4分)D、E【评分参考】答对一项得2分。答案超过两项不得分。
4．(4分) 用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回一些健康的记忆、美 好的梦想。
【评分参考】要点一:自然的美、人性的美以及古代文明的美。要点二:为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。答对一点得2分。意思对即可。
5．(6分) 因为值得回忆的人事,往往是与洞流密切相关的,浸润着深沉情感的,鲜活、 流动、有生命的,令人感动、催人泪下的。
【评分参考】
要点一:值得回忆的人事,往往是与河流(水)密切相关的
要点二:浸润着深沉情感的
要点三:鲜活、流动、有生命的要点四:令人感动、催人泪下的
答对一点得2分,答对两点得4分,答对三点得6分。意思对即可。
6．(6分)沅江一带是沈从文的故乡，他曾经到过别的地方闯荡，但内心从不曾忘记这里。他二十岁以前生活在沅江水边的土地上(或生活在沅水上)，他二十岁以后生活在对这片土地(或沅水)的记忆里。
【评分参考】答对一点得2分。意思对即可。
要点一：沅江一带是沈从文的故乡，他曾经到过别的地方闯荡，但内心从不曾忘记这里。
要点二:二十岁以前生活在沉水边的土地上(或生活在沅水上)
要点三:二十岁以后生活在对这片土地(或沅水)的记忆里
【阅读点拨】
3.【解析】D项中“在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡”的理解不当。本文为沈从文先生去世后所写，第⑿段中“我记得爷爷最后的目光”可证。E项“集中表达了物是人非的历史沧桑感”的理解不当。所谓“物是人非”，指景物依旧，人事更改；或自然永恒，人生无常。本文有“物是人非”的因素（如“山水依旧，但爷爷已然逝去”），但谈不上“集中”表达。文章主要表达的是：爷爷对水的深情和对理想的笃定伴随其一生。这不能简单地概括为“物是人非”。
【思路分析】本题考查对文意的理解。本题的两个错误选项，第一个没有任何难度，与原文稍作比对即可；第二个对“以偏概全”的错误理解提出较为严格的“精读”要求，对一些不求甚解的考生来说有一定的难度。
4.【解析】从题干锁定的句子来看，这里的“理想”与“文字与画”直接相关。第十段中既有与“理想”相呼应的信息——“美梦”，也有与“文字与画”相呼应的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。而“美梦”的具体含义在第十段中揭示得很清晰：“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释。
【思路分析】本题考查对文中词语的理解和对文章思路的把握。提问点在第一段，相关点是凭借内容上的关联来确定的。
5.【解析】题目做出较为明确的提示：“结合"湿"字在文章中的特定含义。”在文中，“湿”和水有关，也和泪有关（下文有“我的眼睛也是湿的了”）。和水相关的含义又有两层：一是外在，人事皆发生在水边（第⑻段）；二是内在，水有流动性，有性情品格（第⑼段）。和泪相关的含义亦有两层：一是从客观感受对象上来说，人事有哀乐；二是从爷爷的主观性情上来说，他有着“热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱”。
【思路分析】本题考查对作品内容的分析与概括。尽管这4个要点在文中都能找到依据，但对考生的分析能力要求较高，考生很难将其分析得如此细致。因此，本题是一道难度较大的试题，对一般考生而言，能答出三个要点并不容易。
6.【解析】本题考查对作者思想观点的把握。题干的提示意味相当明显——“从二十岁起就离开了家乡”“在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”，显然，题目是问沅水在沈从文的人生中，尤其二十岁前和二十岁后各扮演了什么角度，各具有怎样的意义。
【思路分析】参考“结合本文”的题干限制，我们便可从文中搜寻相关信息了：第⑵段中说：“七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。”第⑹段中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。”第⑿段中说：“尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。”将这些相关文句加以整合，便不难得出答案了。
（二）
1、①联想想象（1分），晴天本无雨，夏日本无霜，作者把风吹古木的沙沙声想象成雨声，把铺洒在大地上的皎洁晶莹的月光，想象成寒霜（2分）。逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光（1分）。
3、答题思路：
第一问：在第二自然段找到体现古塔老态龙钟的语句（见橙色字），可以总结成三点：砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声。
第二问：第二段属于开头段，脑子里浮现首段的作用：开门见山、开篇点题、渲染气氛、奠定全文感情基调、为下文做铺垫、与后文形成对照、引出下文、统领全文。而其中开门见山、开篇点题、奠定全文感情基调、统领全文这四个作用只出现在首段，所以，我们要考虑的只有剩下四个作用。通读全文后，不难发现，此处的“老态龙钟”为后文塔、树、鸟的和谐共生内容作了铺垫，并与之形成对照。这是从结构上来考虑的。手法上来看，这段话没有运用特殊写作手法。最后考虑内容，内容就是在写古塔的“老态龙钟”，没有可深挖的地方。
标准答案：
第一问：砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声。第二问：为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。
4、答题思路：
找出文中所有有关作者中途而返的语句。原因1可概括为因有青苔，防滑倒；原因2可概括为躲避鸟的袭击；原因3可概括为避免再扰乱鸟的和平与安静。
标准答案：
因有青苔，防滑倒；2、躲避鸟的袭击；3、避免再扰乱鸟的和平与安静。
4、答题思路：第一个空应填“嵌”，因为“嵌”字比另外两个字更好地呼应了文中的“鼓冒”一词。第二个空应填“缠”，“缠”能呼应“纠结盘绕”一词，且比“拧”分寸要得当。第三个空应填“挂”，这是在描写水滴欲滴未滴的样子。 标准答案：嵌、缠、挂。
5、答题思路：先考虑结构——尾段的作用：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思，耐人寻味。从橙色字体中可知应答：升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思，耐人寻味。再考虑手法，从绿体字和批注可以看出做作者运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了塔、树、鸟的和谐共生，突出了世间万物和谐共生的主题（手、作、情、中）。最后看内容，你会发现作者引进了传说，加上船员的回答，使文章显出了浪漫色彩。
标准答案（示例）：
这段文字借助传说，彰显了世间万物和谐共生的道理，升华了主题。船员的回答增添了浪漫色彩，比喻、拟人手法的运用生动形象地突显了和谐共生的主题。联想到了沈从文，首尾呼应，言约而意丰。：
6、无必要。
理由：1、以“塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣；2、树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相容的起因。
shigeji(四)
梦想从这里起航 （六年级全体） 在这个不平凡的夏天，
我们将告别青青的校园。
仿佛还是昨天那个懵懂的顽童，
仿佛还是昨天的那张娃娃脸。
青小，我们成长的摇篮，
青小，我们的梦想起航的地方""
1、青小伴我成长（马潇雨）
（六一女生）
教室里的黑板啊，
可曾记下我们努力寻求知识的目光？
一排排整齐的桌椅哟，
可曾留下我们的书声琅琅？
今天我们就要走了，
那些美好的回忆，
在我们的脑海里一一回想。
（六一男生）
怎能忘——
运动场上我们奋力拼搏，坚忍顽强。
像展翅的雄鹰，翱翔天宇， 像奔驰的骏马，驰骋疆场。
像南飞的雁群，团结一心，
像破土的树苗，永远向上！
我们不断打破记录，
为母校创造了空前的辉煌！
怎能忘——（六一女生）
一年一度的童话节，
我们盛装打扮，把自己变成稀奇古怪的模样， 我们激情演绎，在梦幻的童话世界里徜徉，
我们蹦蹦又跳跳，让快乐的大课间
充满欢笑，青春飞扬！
怎能忘——（六一男生）
每到春华秋实的美妙季节，
我们都会投入大自然的怀抱。
感受泥土的芬芳，
聆听花朵的绽放。
小伙伴们手拉着手，肩并着肩，
快乐的歌声在我们心中久久回荡""
怎能忘——（六一全体）
我们离开爸爸妈妈的臂膀，
去社会的大天地里闯荡。
我们是火眼金睛，
将社区的错别字一扫而光；
我们是小小报童，
用热情和微笑，赢得一声声赞赏；
我们是军营小小兵，
在泪水和坚韧中,明白什么叫做“顽强”。
2、师恩难忘（高卉杰）
（六二女生）
您们是园丁，呵护我们柔弱的树枝，
您们是阳光，照亮我们前进的方向；
您们是父母，喂哺我们知识的乳汁，
您们是雨露，滋润我们干涸的心房。
（六二男生）
加减乘除，是您们带领我们走进数学王国，
Bpmf，是您们引导我们建筑语文城墙；
英语的启蒙，是您们让我们了解世界的语言， 操场的晨练，是您们促进我们身体的强壮。
（六二女生）
一次次轻柔的抚摸，犹如母亲的爱怜，
一个个温暖的眼神，就像父亲的慈祥； 一段段谆谆的教导，鞭策我们努力的学习，
一遍遍热情的鼓励，给了我们无穷的力量。
（六二男生）
亲爱的老师，您们辛苦了！
有了您们辛勤的付出，我们得以长出稚嫩的翅膀， 亲爱的老师，您们辛苦了！
有了你们无私的奉献，我们得以到更广阔的天空中翱翔。 （六二全体）
也许历史的车轮会碾碎许多痕迹，
永远也碾不碎我们感恩的心意；
也许岁月的河流会带走许多回忆，
永远也带不走我们报答的愿望。
3、友谊长存（刘祈娜）
（六三全体）
友谊是久旱时的甘霖，
友谊是阴霾中的阳光；
友谊让我们在数九寒天感到温暖，
友谊让我们在三伏之夏感到清凉。
（六三男生）
今天不得不相互道别，
将来也许会天各一方。
不要忘记六年相聚的岁月，
不要忘记青小共度的时光。
（六三女生）
海内存知己，天涯若比邻，
时间易飞逝，情谊乃渊长。
电话会连接远方的你我，
网络会架起友谊的桥梁；
一声问候能勾起往日的回忆，
一句祝福能共勉未来的梦想。
（六三男生）
无论困难或挫折，让我们共渡难关， 无论丰收或喜悦，让我们共同分享；
无论贫穷或富有，让我们共同保持紧密联系， 无论成功或失败，让我们共祝友谊地久天长！
4、梦想起航（刘祈娜）
（六三女生）
一棵小树在山上生长，
不远处是一片森林的海洋。
它盼着那起伏的林海涌来，
好扑向那绿色的海浪""
shigeji(五)
〔第一级〕 4.风 8.春晓 12.鹿柴 （唐）王维 （唐）李峤(qiáo) (唐)孟浩然
1.江南 汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
2.望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尽，疑是银河落九天。 3.咏鹅 (唐)骆宾王
鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 5.咏柳 (唐)贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6.凉州词 (唐)王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7.凉州词 （唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 9.村居 （清）高鼎(dǐng)
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
10.静夜思 （唐）李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
〔第二级〕 11.小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
空山不见人， 但闻人语响。 返景入