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小学数学培优补差措施 小学数学培优补差计划

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【 – 小学作文】

小学数学培优补差措施(一)

小学数学六年级上册培优补差工作措施

2013-2014学年度第一学期 卢菊牙

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过了解得知班上学生的情况,班上的学困生主要有:钟思培、张锐、赖雨涛、张浩然、田洪梅等;优等生有:周羽莉、张一帆、腾明凤、林佳琪、张杰明等.针对这些情况我定出了六(二)班的培优补差措施: ,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作措施。 具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他

们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率。

7、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩.

小学数学培优补差措施(二)

郑州三中培优补差措施

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学年的教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、备课、批改作业、定期评定学生的成绩、优质地完成每一节的教学外,应采取课内外培优措施,制定配有计划,以高度的责任感投入到紧张的教学及培优补差工作中去,力争取得好成绩。

一、指导思想

大面积提高教育、教学质量,促进学生的发展,已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势,实现我国“科教兴国”的国策,必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩,体现出“尖子生吃好,中待生吃饱,学困生吃了。”获取大面积丰收特制定本计划。

二、目标要求

1、 学校每学期举行两轮优生检测,进一步掌握各班的优生基本情况,促进各科教师加大培优力度。

2、 要求每班教师按班级人数的15‰选出优生和学困生,并制定出具体的培优差的措施,争取在办事处文化素质检测及期末统考中取得第一名的位次。

三、具体措施

1、思想方面的补差

做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让孩子觉得老师是重视他们的,发现了闪光点及时鼓励,以激发他们

学习的积极性,了解孩子的学习态度、学习情况及学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.补差的措施

(1)利用课余时间,对各种情况的后进生进行辅导。课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

(2)安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子,即“兵教兵”。 优化备课,向课堂40分钟要质量。备好学生,备好教材,备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计要有梯度,紧扣重、难点,巩固“双基”。习题的讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,教学生学会解答。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,拓展思路,努力培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性。解题的训练要讲精度,精选构思巧妙、新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量。

(3)对于学生的作业完成情况要及时地检查,发现错误要及时订正。作业还要统一要求。要求学生按时完成作业,按时交作业,做到堂堂清、天天清,有练必交,有错必改。及时做到知识内化,查漏补缺。对于差生的作业尽量面批面改,及时指导。

(4)采用激励机制,对后进生提出适当的切实可行的要求,如:从60分上升到65分乃至70分,对于他们的每一点进步都给予肯定,并颁发一些小奖品,以此来增强他们的学习兴趣和信心。

(5)经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同督促孩子按时完成作业。

四、培优补差中应注意几点:

1.不歧视学习困难的学生,不纵容学习优秀的学生,一视同仁。

2.根据优差生的学习情况制定学习方案,比如优秀生可以给于一定难度的题目让他们进行联系,学困生则根据其程度给予相应习题练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3.经常和家长联系,相互了解在家和在学校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4.对学生的作业情况要及时检查并作出评价。

5.不定期的进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

6.要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课,要把知识进行网络,把知识进行行列比较,把知识系统,易于学生掌握。上习题评讲课,做到既评又讲,评有代表性学生答题情况,将知识重点、难点、易混淆点,热点和考点。做到师生互动,极大的调动学生的学习积极性。

2010年10月

小学数学培优补差措施(三)

小学数学“培优补差”工作总结

一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下:

(一)思想方面的培优补差。 .

1.在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

2 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施出步得到成效。

本学期,利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、

“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高

2坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果

3.课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”–拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 ,

4.培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。

5每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。

(三)在培优补差中还应做到:

一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

四 对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,

有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习

五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。

小学数学“培优补差”工作总结2

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。

小学数学“培优补差”工作总结3

要想全面提高学科教学质量,首先应该重视特优生的培养,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。因此,这学期我们学校在培优方面加大了力度,规定了专门的时间,每班找出各班的五名特优生,在每周二第三节课后集中在六年级多媒体教室集中培优,我们六年级的六位数学教师轮流辅导。我们把培优工作主要放在能力培养和数学素养上。 以下是我们在培优工作中的几点做法和体会:

小学数学培优补差措施(四)

四年级数学培优补差措施

一、班级基本情况;

我们班共有40人,男生15人,女生25人。本班两极分化较严 重。比较好的如:童璐、张风雨、徐婷婷、许晓雪、倪行、卢雅茹、李捷等同学,他们学习积极性高,上课爱动脑筋,善于思考问题,踊跃

发言。对他们进行重点培养,对于一些难度大的问题帮助他们理解, 提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓思路,发展能力,使优 生更优。

对于学习困难生,如:熊祥林、廖红、王正武、翁檀等同学的

特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的不够明确、学习 积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,对他 们要个别辅导,做好他们的思想工作,帮助他们树立起学习的信心, 好好学习,逐步提高他们的学习成绩。

二、方法与措施

1、根据学生的学习基础给学生制定目标分,每次测试结束,对 超过目标分较多的5名学生进行表扬鼓励。

2.成立帮扶学习小组,召开优帮差对子会。明确优帮差职责: 帮助完成作业,指导书写,督促认真书写,保持作业本工整规范,帮 助订正。

3、除了平时加强计算教学外,每天上课前抽5分钟左右的时间进行口算练习。

4、设置进步奖,优帮差进步小组奖。根据作业情况(书写、正误、订正)和课堂上的表现评出2名进步比较大的进步小组给予表扬鼓励并在黑板上公布。

5、教师平时多帮助学习有困难的学生,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业,必要时适当地降低作业要求。对于学生的作业完成情况,及时检查,并做出评价。

6.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的时间” 做好提优补差工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证提优补差的效果。

小学数学培优补差措施(五)

伊芦中心小学2014–2015第一学期

五年级数学培优补差计划

李超

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” –拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要

有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

辅差对象:朱海山 张芾瑞 嵇迪 董倩 王志秀 左慧

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