【 – 小学作文】
第一篇:《诵读经典 感悟成长(学生作文)》
经典伴我成长
在如今的生活中，我们在学习各种知识时，往往缺少了对经典的诵读。正因如此，我们就应抓住一切机会对经典诗词多一份了解，多一份热爱。从一年级起，李老师就带领我们诵读了许多国学经典：从《三字经》到《弟子规》，再到《论语》、《道德经》""在这些经典的词句中，我印象最深的还是《三字经》中的一段:“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。”话虽短小，但却意义重大。
这段话讲的是苏洵到了二十七岁才刚刚发奋图强，历经千辛万苦终有所成。苏洵年纪大了才后悔年轻时没有好好读书，我们小孩子应该趁年轻好好学习。所以我们不必像苏洵一样如此辛苦，只要从小认真学习，就可以看到自己光明的未来和希望。
虽然我一般情况下学习还算认真，但有一段时间不知为何，我的学习效率却有所降低。本来在写着作业，而突然视线被另一样事物吸引，心就不知飞到哪里去了，好长时间后才反应过来。而这样直接导致的后果就是每天作业很晚才能写完，想要玩一会儿或读读自己喜欢的课外书就没有时间了。我对自己的这种学习状态很不满意，而这时，《三字经》中的这几句话仿佛在激励着我：既要有苏洵一样发奋求学的精神，又不能走他所走过的弯路，到年纪大了才后悔。于是我试图改变自己的学习状态，集中精力做一件事，控制自己不要被周围的其他事情所影响。经过不断的努力，我终于又找回了原来的自己，学习效率明显提高。
现在，我仍然会经常诵读经典文章。因为只有那样我才能受益终生。为了传承经典，我会诵读到永远。
第二篇:《诵读经典感悟成长马寺》
经典诵读活动获奖作文
学校：十八盘乡马寺小学 四年级：鲁红丽 辅导教师：鲁二幸
诵读经典 感悟成长
我刚上一年级的时候，张老师就让我们诵读国学经典《弟子规》，《弟子规》是国学经典之一，里面包含了许多学习和生活规范，我读了《弟子规》收获很大。
《弟子规》教会了我学习的方法，我以前读书不太认真，经常心不在焉地读书，读是读了，但是效果很差，听写成绩总是排在全班的后头，我气馁过，灰心过，丧气过。后来我读了《弟子规》，从中学到了读书有三则：即心眼口，信皆要，这句话后，才知道了读书要做到“心到”、“眼到”、“口到”，这三到都是很重要的。后来，我刻苦学习，用心读书，最后成绩突飞猛进，进步很大，我通过读经典，使我对学习有了兴趣，使我对读书有了兴趣。
《弟子规》让我懂得了很多道理，学会了很多与人相处的礼节，记得有一次我去饭店吃饭，客人还没有到齐，我就偷偷地吃了，客人都来了，他们看到我大吃特吃的样子，话语中有责怪我的意思，搞得我很是难堪。后来我读了《弟子规》“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”后，我明白了日常饮食起居时要尊重长辈，后来，我参加聚餐和乘公共汽车时都会想起这句话。
《弟子规》中让我明白了许多做人的道理，这些话伴随着我的成长，它让我百读不厌。我还读了很多经典著作，他们都是我的良师益友，经典，你将伴我一生的成长。
第三篇:《朗诵经典 感悟成长》
朗诵经典 感悟成长
谈谈我读经典的感受
甘肃省通渭县文庙街小学六（2）班 吴越
我们中国历史悠久，源远流长，中国的文化也是博大精深，许多经典著作更是经久不衰，被人们广为传颂，如：《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》、《三字经》等。其中，我最熟悉的就是《三字经》了。
“人之初，性本善，性相近，习相远。”是说人一生下来，本性都是善良、淳厚的，而在成长的过程中，因为所处环境和所受教育的不同，因而有了各种不同的人格取向，我想这也许就是所谓的环境可以造就人，也可以毁灭人吧。
“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是战国时期，孟子的母亲为了儿子将来成为有用之才而三益其所的故事。事实证明，孟母的心血没有白费，正式是因为在母亲的精新培育下，才使得孟子成了中国历史上有名的一代大儒，影响了一代又一代人。
“孟母三迁”的故事告诉我们，人应该接近好的人、事、物，这样才能养成好习惯，好习惯成就好未来，好习惯成就大事业。
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”这是大家最熟悉不过的了。玉石不打磨雕刻，不会成为精美的器物，人若是不学习，就不能知书达理，不能懂得礼仪，就不能成才。所以我们从小就应该好好学习，不但要学习前人的经典著作，而且要博览群书。只拘泥于书本上的知
识，那样的话，知识面就太狭窄了。昔“囊萤映雪”、“头悬梁，锥刺股”的故事就是对我们最好的鞭策。
总之，《三字经》以其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国奉为经典，不断流传，让我们大家都来读经典，感悟先贤智慧，汲取经典的营养，不断充实和丰富自己吧！{诵读经典感悟成长作文}.
指导教师：李勇兵
第四篇:《淮北市实验小学三8班马如枫诵读经典感悟成长作文》{诵读经典感悟成长作文}.
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第五篇:《诵读经典 感悟成长》
小学语文
诵读经典 感悟成长
王燕芳
昌邑市龙池镇龙池小学
电话：18906368922
摘要：读书可以让生命散发出智慧的芬芳，经典诗文是我们中华民族文化的精华，诵读经典是最佳的展示生命绿色的方法，诵读经典，亲近书籍，诵读经典，享受读书的乐趣。为了弘扬中华民族的传统文化，继承中华民族的优良传统，培养学生的爱国情操，让孩子们诵读经典。
关键词：诵读 经典 感悟 成长{诵读经典感悟成长作文}.
诵读经典 感悟成长
读书可以让生命散发出智慧的芬芳，经典诗文是我们中华民族文化的精华，诵读经典是最佳的展示生命绿色的方法，诵读经典，亲近书籍，诵读经典，享受读书的乐趣。为了弘扬中华民族的传统文化，继承中华民族的优良传统，培养学生的爱国情操，于是我让孩子们充分利用早自习、晚上的时间让孩子们诵读经典。
从一年级开始我就注重“小老师”的培养，我首先公布在班上要选拔几名学生担任班级“小老师”，并提出当班级“小老师”的条件，再让学生根据自己的情况自愿报名。然后按学生的报名情况，结合其表现，选拔具有上进心和责任心、品学兼优的学生作为班级“小老师”。就这样在班级里挑选了6名小老师，6名小老师各司其职，有“古诗小老师”、“三字经小老师”、“成语儿歌小老师”，有语文自习的那一天小老师提前到校，老师没进教室时，班长和副班长负责维持纪律，2名小老师带领全班同学完成每天的阅读任务。
1、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 古诗文是我国民族传统文化的精华，我觉得背诵古诗文可以增强记忆力、提高语言文字能力、扩大学生的知识面、增强学感悟能力，提高学生的审美能力道德修养，培养学生的爱国情操""所以从一年级开始就让学生们每天背诵一首古诗。学生们每人一本《小学生必背古诗80首》，每周一按顺序背5首，晚上回家提前背诵要背的古诗，晚自习由2个“古诗小老师”带领大家读。先一句句领读，再全班齐读，两个小老师轮流读一遍。然后再个别、小组抽查背诵情况，最后大家齐背诵，全部过关的同学奖励5个“笑脸”。因为一年级已经把80首古诗全部背完，为了更好地巩固，所以每周一背5首。每月定期开展一次古诗诵读比赛，选出古诗背诵大王颁发“古诗大王奖状”。
2、《三字经》激发识字兴趣，陶冶学生情操。为了培养学生学习《三字经》并用《三字经》指导自己实践的好习惯，培养学生对知识和书籍的渴求以及积累知识的能力，我们班还开展了别开生面的背诵三字经活动，通过背诵可以使学生懂得做人的道理。有很多孩子家里都有《三字经》这本书，没有书的我把《三字经》注音版全文发在新申请的公共邮箱和QQ空间里，让家长们自主下载，可以打印，也可以抄写，家长们都特别支持我的工作，孩子们都有了《三字经》。每周一我给孩子们确定要背诵的内容，每次背4句，晚上提前加回家背诵，背给家长听。早上2个“三字经小老师”带领大家读。和背古诗一样，小老师先一句句领读，再全班齐读，个别、小组抽查，过关的同学奖励5个“笑脸”。鼓励背的快的孩子，如果背的多可以背给老师听，由老师奖励双倍的“笑脸”。两个月的时间孩子们喜欢上了背三字经，有很多孩子已经把《三字经》全部背完了。
3、学成语知古鉴今，一举多得。一般的语文教学，阅读都是放在课外，课内只教授一本语文教材，理念稍微超前的教师，会围绕所学单元或课文引入一些课外阅读材料。但是在韩兴娥的语文课上，却完全变了样，课堂上教材已经不是主角，通常被放在课外的阅读却成了课堂的主角。大量课本之外的优秀读物进入课堂，在课堂40分钟之内全班共读同一本书，读完一本换一本，课本以外的阅读占了课堂教学的主要时间。韩老师的海量阅读把老师和学生都带入了一种学习的快乐境界中，有了大量的阅读，孩子们的精神世界变得丰富多彩，积极向上。韩兴娥老师的海量阅读深深吸引了我，这学期我让孩子们背诵韩老师的《成语儿歌100首》注音版全文发在新申请的公共邮箱和QQ空间里，让家长们自主下载，可以打印，也可以抄写，因为这本书书店里买不到，只能在网上买，很多家长也从网上给孩子们买了书。我要求孩子们在每周三晚上背诵2首儿歌，背给家长听。
周四早上由2个“成语小老师”先领读再齐读，再抽查，过关后画5个“笑脸”。早自习时我根据每个单元学到的成语，让孩子们用成语填空，进一步掌握成语的意思。孩子们学生字时又多了一种识字方法，背《成语儿歌》。
4、主题学习带孩子走进书海，享受读书的快乐。《语文课程标准》中指出“学生是学习和发展的主体”，我感觉语文“主题学习”是语文新课程理念的重要体现，它所关注的是学生学习的过程，情感的体验，内心的感受等。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾这样说：“不要靠补课，也不要没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”大量阅读可以有效提高学生语文素质，促使学生在围绕主题的不断的阅读对话中获得整体的阅读经验和情感体验。星期二、星期四这两天没有语文早自习，所以我让孩子们晚上回家读主题学习书，先从《秋天的童话》开始，每天晚上读30分钟，让家长在日记本上记录读的内容和时间，第二天我检查读书情况，过关的奖励5个“笑脸”。
因为20个“笑脸”就能换一个“小奖状”，10个“小奖状”就能得到1个“大奖状”，到学期结束的时候根据大奖状的数量颁发“三好学生奖状”和奖品，孩子们读书的积极性都特别高。现在语文识字课上，孩子们的识字方法越来越多，很多字他们早已都学会了。诵读经典充实了孩子的大脑，锻炼他们的记忆力。
韩兴娥老师说：“我是一位笨老师，我只会教孩子们读书。”我也努力向韩老师学习，做一名只教孩子们读书的笨老师。
第六篇:《经典诵读 感悟成长》
经典诵读 感悟成长
新区实小
书，是打开知识宝库的一把金钥匙，而经典诗文，犹如一盏指路明灯，指引着我们前进的方向。
自从我们学校开展经典诵读活动以来，耳边常回响着那熟悉的国学经典《三字经》、《千字文》、《弟子规》""诵读这些古诗文，犹如和一个智者交朋友，接受他的教诲，吸取他的智慧。也许他说的话、讲的道理，我们现在还似懂非懂，但是随着年龄的增长，阅历的增多，我们一定会对儿时所积累的经典有切身的体会，并会庆幸自己那时浸润在充满书香的新区实小的校园里。
老师常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。现在已经有好多的诗词名句深深印在我的脑海中，耳熟能详。在诵读这些经典诗句中，我总能欣赏到祖国壮美的山河，了解到当时社会的风土人情，领略到诗人多姿多彩的生活，体会到诗人表达的爱国情、离别情、慈母情、朋友情""唐朝的风，宋朝的雨，总带着古典的气韵飘逸而来，在我的耳畔穿越而过。
一首首经典诗文，陶冶着我们的情操，丰富了我们的课余生活。我愿意在经典诗文的吟诵中健康、快乐地成长！