【 – 小学作文】
第一篇:《八年级语文下册 第14课《坐看牵牛织女星》教案 北京课改版》
《坐看牵牛织女星》
教材分析 《坐看牵牛织女星》是16册第四单元第二篇文章，这个单元的学习重点是感受说明文中的文学特点。作为一篇讲读课文。《坐看牵牛织女星》有它的独特之处。这是一篇用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文。课文先对“牛郎织女”这一民间故事进行叙述，再详尽的说明“牵牛织女星”的天文真相和特征。运用了多种说明方法，把抽象的科学知识和事理说明得准确、形象、透彻，文笔生动，具有较强的知识性、趣味性。学生在学习前一单元基础上，对说明方法极其作用有了较明确的认识。
教学目标
1．能用概括的说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
2．通过对具体语句的分析感受事理说明文的文学特点。
3．理解作者神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学的思想。
教学重点
能概括说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
教学难点
体会用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文的表达效果。
教学方法
讲读与合作探究相结合。 课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课 （放幻灯片）用杜牧的《秋夕》导入本课。找一个学生读。诗的最后一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目。放第二张幻灯（题目及作者），接着介绍作者及本文的文体。作者是一位天文学家，而这篇文章又是一篇事理说明文，那请同学们想一想作者为什么要用这句诗做题目，这样有什么好处？预设：生思考回答：有诗意、有文学色彩、包涵着作者要说明的内容——牵牛星和织女星。好，那我们就和作者一起来看看这富有文学色彩的牵牛、织女星吧！
二、预习检测
由2-3名同学朗读课文，其他同学圈点批注找出文中需要注意的字词 织杼（zhù） 织纴（rn） 迢迢（tiáo） 质量（zhì） 河畔（pàn） 星宿（xiù） 纤云（xiān） 玉簪（zān） 洞悉 （xī） 银潢（huáng） 无聊（liáo） 祭祀（sì）
教师提示：
纤的读音为：xiān ；祭祀的“祀”是补衣旁。
质量的“质”是zhì 而不是 zh。
sù 1．夜里睡觉，过夜，如“宿舍” 2．旧有的，一向有的，如“宿儒”。
宿 xiǔ 用于计算夜，如：“一宿”、“半宿”。
xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿，如“星宿”。
三、整体感知
1．默读课文，了解说明内容，理清文章结构。
2．本文是一篇说明文，它说明的内容是什么呢？
明确：
1．学生先自己思考，（如有必要）再小组讨论本文的结构： 第一部分（1—6）介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,引出关于星的故事。
第二部分（7—12）由牵牛织女星那富有诗意的民间故事和神话，转入对其天文真相的科学说明。
2．预设：牵牛星和织女星。
明确：这里老师是要进一步引导，说明了牵牛星和织女星的什么？
说明内容：牵牛星、织女星的位置;大小;光度；直径；质量；距离等。
四、合作探究
课文中用了哪些说明方法，举例说明它们的作用。
1．学生速读课文找出使用的说明方法，并理解其作用。
（教师利用幻灯片指导复习说明方法的作用：）
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑧引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
2．学生举例分析，师展示自己的分析投影：
1．列数字：牛郎星每年移动0．658角秒，每秒钟还以26公里的速度（每小时93600公里）的速度离开我们往外跑。
作用：具体精确地说明了牛郎星的移动和离开我们的速度
2．打比方：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带。 作用：生动形象地说明了天河的形状特点。
3．作比较：牛郎星在空间的速度比地球上最快的客机还快几十倍。 作用：具体而鲜明的说明了牛郎星在空间的速度。
五、作业布置
1．背诵秦观的《鹊桥仙》。
2．结合第二段试着画出牛郎织女星在天空的方位图（提示：银河是参照物）
3．举例说明文中用了哪些说明方法，并分析其作用。
第2课时 一、复习导入
这节课我们继续来学习《坐看牵牛织女星》。首先来看看同学们画的牛郎织女星在天空的方位图吧：
（让学生展示自己的画）接下来看幻灯。让学生对牛郎织女的方位有更感性的认识。
二、合作探究
学习事理说明文的文学特点：
1．文章介绍的是天文学的知识，但是第一段和第二段的前半部分都是在引经据典介绍牛郎织女的传说，这样写有什么作用？
生1：引用神话传说作用是增强说明的趣味性|、文学性。
生2：引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
生3：这是在介绍关于“牛郎织女”的传说，也是说明。用的是引资料的说明方法。
2．阅读（4—6段），思考：这部分的写作内容是什么？这部分的写作内容可不可以删掉？为什么？
学生思考并讨论。
明确：第（4—6段），说明我国许多人相信牛郎织女七夕相会的故事，而且被编成了京剧、话剧和地方戏。不能删除。
原因：（1）这些内容与要介绍的天体知识牵牛织女星密切相关，因此并未脱离本文要说明的主要内容。
（2）这是一篇事理说明文，具有较强的科学性和知识性，又有一定的文学性和趣味性，这样写增强了说明文的趣味性。
（3）作者娓娓道来，使读者在读故事的同时明白了事理。
3．研讨课后第三题：
（1）作者运用打比方的说明方法，凭借事物之间的相似点，形象准确地说明了天河（银河）的外形特征。
（2）加“．”的句子，分别对“恒星”“牛郎织女星”进行了描写。有了这样的描写，被说明的对象就更准确、具体、形象了。
（3）运用打比方的说明方法，凭借事物之间的相似点，形象地说明牛郎织女星如此灿烂光辉的原因。
三个“可以”组成排比句，进一步说明牛郎织女七夕相会的故事所发挥的作用，并可以同外国的奥德赛、金羊毛、尼贝伦指环相并列。
由上面分析你能说出作者对神话和科学知识的态度吗？
（请同学说一说） “神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学。”
三、板书设计
坐看牵牛织女星
戴文赛
叙述与说明齐下，叙述传说、说明事理。
神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学。
第二篇:《【北京版】八年级下册语文：第14课《坐看牵牛织女星》教案(2课时)》
《坐看牵牛织女星》教案
教材分析 《坐看牵牛织女星》是16册第四单元第二篇文章，这个单元的学习重点是感受说明文中的文学特点。作为一篇讲读课文。《坐看牵牛织女星》有它的独特之处。这是一篇用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文。课文先对“牛郎织女”这一民间故事进行叙述，再详尽的说明“牵牛织女星”的天文真相和特征。运用了多种说明方法，把抽象的科学知识和事理说明得准确、形象、透彻，文笔生动，具有较强的知识性、趣味性。学生在学习前一单元基础上，对说明方法极其作用有了较明确的认识。
教学目标
1．能用概括的说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
2．通过对具体语句的分析感受事理说明文的文学特点。
3．理解作者神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学的思想。
教学重点
能概括说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
教学难点
体会用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文的表达效果。 教学方法
讲读与合作探究相结合。 课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课 （放幻灯片）用杜牧的《秋夕》导入本课。找一个学生读。诗的最后一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目。放第二张幻灯（题目及作者），接着介绍作者及本文的文体。作者是一位天文学家，而这篇文章又是
一篇事理说明文，那请同学们想一想作者为什么要用这句诗做题目，这样有什么好处？预设：生思考回答：有诗意、有文学色彩、包涵着作者要说明的内容——牵牛星和织女星。好，那我们就和作者一起来看看这富有文学色彩的牵牛、织女星吧！
二、预习检测
由2-3名同学朗读课文，其他同学圈点批注找出文中需要注意的字词 织杼（zhù） 织纴（rn） 迢迢（tiáo） 质量（zhì） 河畔（pàn） 星宿（xiù） 纤云（xiān） 玉簪（zān） 洞悉 （xī） 银潢（huáng） 无聊（liáo） 祭祀（sì）
教师提示：
纤的读音为：xiān ；祭祀的“祀”是补衣旁。
质量的“质”是zhì 而不是 zh。
sù 1．夜里睡觉，过夜，如“宿舍” 2．旧有的，一向有的，如“宿
儒”。
宿 xiǔ 用于计算夜，如：“一宿”、“半宿”。
xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿，如“星宿”。
三、整体感知
1．默读课文，了解说明内容，理清文章结构。
2．本文是一篇说明文，它说明的内容是什么呢？
明确：
1．学生先自己思考，（如有必要）再小组讨论本文的结构：
第一部分（1—6）介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,引出关于星的故事。 第二部分（7—12）由牵牛织女星那富有诗意的民间故事和神话，转入对其天文真相的科学说明。
2．预设：牵牛星和织女星。
明确：这里老师是要进一步引导，说明了牵牛星和织女星的什么？
说明内容：牵牛星、织女星的位置;大小;光度；直径；质量；距离等。
四、合作探究
课文中用了哪些说明方法，举例说明它们的作用。
1．学生速读课文找出使用的说明方法，并理解其作用。
（教师利用幻灯片指导复习说明方法的作用：）
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑧引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
2．学生举例分析，师展示自己的分析投影：
1．列数字：牛郎星每年移动0．658角秒，每秒钟还以26公里的速度（每小时93600公里）的速度离开我们往外跑。{坐看千牛织女星前一句}.
作用：具体精确地说明了牛郎星的移动和离开我们的速度
2．打比方：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带。 作用：生动形象地说明了天河的形状特点。
3．作比较：牛郎星在空间的速度比地球上最快的客机还快几十倍。 作用：具体而鲜明的说明了牛郎星在空间的速度。
五、作业布置
1．背诵秦观的《鹊桥仙》。
2．结合第二段试着画出牛郎织女星在天空的方位图（提示：银河是参照物）
3．举例说明文中用了哪些说明方法，并分析其作用。
第三篇:《卧看牵牛织女星练习题》
7 卧看牵牛织女星
叶至善
★ 学习目标
知识目标
1．学习本说明文中神话传说的作用。 2．本文中数字的准确性。 能力目标
1．培养学生对科普作品的兴趣。 2．使学生掌握一些说明文的知识。 情感目标
1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。
2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。
★ 学习重难点
1．重点在于时说明文知识的讲解。
2．难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。 ★ 课文精要
一．重点字词的读音
怠惰．．(dài du) 描摹．．(m) 孤寂．． (jì) 藐．小．(miǎo) 白．蒙．蒙．(méng) 俯．首．帖．耳．(ti
ē)
蜉蝣．．(fú yu ) 漩涡．．(xuán) 沧海一粟．．．．(sù)
不计其数．．．．（shù） 凝神静听．．．．（níng） 二．多音字
ù 露水ì 系列 露系
ù 露脸ì 系鞋带 ěi 还给ǔ 数钱 给数í 给予ù 数字
三．重点词语含义
神妙：非常高明，巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 俯首帖耳：形容非常驯服恭顺。 怠惰：懒惰。 情致：情趣，兴致。
描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状和特性等。
孤寂：孤独寂寞。
少见多怪：由于见识少，遇见平常的事情也感到奇怪。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 藐小：微小。
离愁别苦：离别的愁苦。
四、表达手法：说明
①下定义：例如“光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。”
②举例子。例如“从成都到重庆有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半的路程。”用平常的例子来说明深奥的道理，使读者一看就明白。
③打比方。用打比方的方法来说明银河系，真是形 象生动。如“这银河系像一个扁平的车轮在移
动”。
④列数字。确数和约数的准确运用，十分严密、准确。例如“光的速度是每秒钟30万公里，一天能走259亿2000万公里，这长度的365倍，就是一光年。” ⑤作比较。例如“织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。
六．疑难探究
１．文章介绍的是天文知识，开头却从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起．这样写有何作用？ 杜牧的《秋夕》原本是描摹宫女的心境，表达宫女孤寂、凄凉的心情。而本文作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星，照应文题，同时充满诗情画意的诗句很能激发读者的阅读兴趣。西洋
人天琴座。中国七月七日相会。两个传说都
给文章涂上了一层神秘色彩，同时这两个神奇美丽
的传说，给人以许多美妙的想象，耐人寻味。文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点，使看似高深的天体知识显得浅显易懂，使学生容易接受，并能引起阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中了解科学知识。
2．第9段中，有些地方运用比喻手法，不也很形象生动吗?这与记叙文中运用比喻手法有什么不同? 说明文运用比喻手法，习惯称为打比方，它的主要目的不是给人生动形象的感觉，而是为了突出
被说明事物的特征。而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形象活泼。
B.离愁别苦 凝神静听 不