【 – 小学作文】
第一篇:《劳技心得》
在劳技课上如何培养学生自主学习
[日期：
2010-01-22] 来源： 作者： [字体：大 中 小]
我是一名专职劳动教师，本学年我担任三至五年级劳技教学,在学校教研组的指导下,在课堂教学中进行了“自主学习”的研究。起初自己总是不敢大胆放手，总担心教学的质量会受到影响，但是通过教学的尝试，却让我改变了想法。所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。有了一定的自主学习能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识，敢于质疑问难，个性充分发挥的学习的主人。在小学劳技教学中，要让学生在操作实践活动中真正“动”起来，人人动脑、动手、动口，开动各种感官，开动大脑机器，使想象飞起来，思维活动起来，动手能力强起来，就要让学生参与，自主学习。
一、创设情境，激发兴趣，调动学习动力。
小学生的特点是好动不好静，如果在教学中，充分注意到这一点，努力发掘教材中适合于学生活动的一些因素，必然会激发学生的学习热情。我在讲《做纸绳提包》这节课时，考虑到包的实用性和欣赏性，为了使教学更加形象具体，让学生感觉是在学做有用的东西，我在课堂上组织学生表演了包包秀：有双肩背的、单肩背的、手拎的、斜挂的包包等，表演者们随着轻快的音乐在教室里尽情的展示，大家都看着了迷。通过示范情境的创设，学生为他们能真正掌握做纸绳提包高兴，感到学习是一种轻松，充满乐趣的事。从而对自然这门课也产生了浓厚的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，小学劳技课一般都是动手制作课，虽然同学们喜欢上，但课堂上往往显得没有生机，没有创造力，只是学做而已，整节课都平淡无味，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。如果创设了情境，那就又是一番景象了。例如：在《花球朵朵》这一课，课前我制作了花环和手环，告诉学生我们今天要开舞会，这样学生有了学习的目标和动力，他们一个个精神抖擞，都认真主动地去研究花球地制作方法，同学们有地看书、有的仔细观察作品、有的还边看书边讨论，同学们很快进入到主动学习的环境中，课堂气氛也很活跃。
二、恰当地运用多媒体。
多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体，特点是具有直观性的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，动静结合的画面，形象生动。众多实践表明，多媒体辅助教学的吸引性，综合性和效果性使它产生较强的教学魅力，大大提高了学生主动学习的热情，例如：在《榨水果汁》一课，我制作了课件，一杯杯颜色各异，形状万千的果汁，再配上美妙的音乐，把学生们带入果汁的世界，这样不仅激发了他们的兴趣，而且激发他们主动去探究去制作果汁的强烈愿望，最后每一组都完成了自己不同的创意果汁。
三、让每一个学生都有展示自己作品的机会。
现代社会提倡人们大胆展示自我，“推销”自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我“展示”的精神和自我“推销”的意识。学生每次都完成了作品，但时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而每次给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情，再加之教师激励性评语的
推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。例如：在《变幻的花结》这一课，我专门用PK板制作了一个“小小展示台”，同学们把自己制作的花结亲手粘贴在展板上，先让学生评价哪些作品好，好在哪？在《挂历纸的妙用》一课中运用了实物投影仪，同学们把自己的作品通过投影展示给大家看，并说说自己作品的构想和心得等。这样不仅培养了学生有条理的表达能力，更重要的是给学生提供了展示自我，欣赏自我的机会，从而进一步的培养了学生对劳技课的兴趣，自觉主动地走上了劳动课地康庄大道。
四、改进教法，指导学法。
达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学生的学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要让学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法。在劳技课中要培养学生看图、识图、仔细观察作品、会想象、会推理的能力，使学生真正成为学习的主人。湖北省劳技新教材的编写，正是从学生自主学习为出发点，把每一课分为导语、工具材料、制作过程、思考于实践，在制作过程中又分为观察思考，实践探索等，并配以图文和提示语，这些都说明了劳技教师要摆脱原来教师示范学生模仿的教法，而是要培养学生看图识图能力，推理想象能力等，从而培养学生自主学习的能力。
1、注重教具欣赏和半成品的演示操作，通过观察和演示，学生可以直观地掌握制作的方法和步骤。
2、注意沟通新旧知识的联系，在知识迁移的过程中培养学生掌握方法。例如在学习《挂历纸的妙用》和《叶形盘》时，它们编制的基本方法是一样的，那么在学习后面一课时就可以利用迁移的方法了。
3、注意教师和学生语言的表达，培养学生思维的条理性和深刻性。训练学生的语言表达能力，指导学生学会有条理地思维、正确地叙述自己的思维过程。语言是思维的外壳，正确的思维离不开语言的支持。指导学生用简短的语言有顺序、有条理地归纳制作方法和步骤。
4、作为教师，要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识，用科学的教育观念武装自己的头脑，要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机。
五、创设自主学习的环境。
儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。
1、建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。
2、给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步地过河，到让学生趟着石头过河。例如：在教完《挂历纸的妙用》后，让学生试做《叶形盘》，在制作过程中，学生遇到了困难自然会动脑筋思考，会努力联想前面学过的知识，再由教师引导着解决问题。又如：在学习《温暖的围巾》时，可以放手让学生根据已有的经验试着编织，结果可能会达到意想不到
的教学效果，学生的方法会多种多样，教师可以适时地引导学生进行比较、归纳、总结，让学生掌握基本方法，同时还能比较灵活地进行编织。这样，在尝试的过程中，培养了学生的动手动脑能力，让学生在不知不觉中自主学习。{劳技心得}.
让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要教师在教学中给与足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。
第二篇:《劳技心得》
劳技心得
李乔漫
每当我看见艺术家们在一张纸上飞快地挥舞着剪刀制作栩栩如生的作品时，我不禁赞叹
不已，但是艺术家们得心应手的剪纸技术，对于我来说，是一种工序繁杂、技术难度大的事
情。
而这个星期我们去了劳技中心，目地就是去学剪纸。到达了劳技中心后有一个大约60
岁的一个老公公上了讲台，我本来心理想：他技术应该不太好吧。可是听了他的自我介绍顿
时让我对他刮目相看，他是这样介绍自己的：“我姓林，叫林利清，是剪纸艺术非文化物质
第三代传人，也是青少年宫的副协会长”听到这里我对他的看法顿时改变了许多，心里
还真的很佩服他
接下来就是剪纸了，老师首先发了一只猫下来，上面有一张灰色的纸，下面有一张绿色
的纸，后来老师一讲才知道灰色的那张纸原来是模子，下面的才是样品。
老师先给我们做了示范，然后让我们自己剪，开始我做的还不错，可是后来剪到猫的耳
朵里面的毛时，我不知从何下手 ，于是上去问了老师，老师很细心的给我讲解，直到我懂
了为止。
第二天的时候剪的东西就更难了，剪的是一只鸡，这只鸡单单从外表看就很难了，更别
说实际操作了，鸡主要是它身体上的毛很多，所以剪起来就十分费力，不过还好，过了一节
课终于把它剪好了。
接下来就要剪字了，我们剪了俩儿字儿，剪这俩字儿比剪啥都容易，所以我很快就剪好
了，可是老师更厉害 ，他剪这俩字儿一共只用了46秒，我们剪的时候还有模子照着剪，
可是老师剪的时候是没有模子的哦，只是靠对字的记忆剪出来的，而我都用了2分钟的时间
才剪出来的，所以老师真的好厉害，我好佩服他。
第三天，也就是劳技的最后一天了，这一天我们剪了喜鹊、山羊等。虽然只学了两天半
的时间，却让我明白了许多道理，比如：只要肯做，没有什么做不好的，也可以采用林老师
送我们的几句话：人的一生会过上什么样的生活，全靠你自己怎么选择；一个人只有奋斗才
能过上好生活
劳技
邹雨蝶
今天已经是12月6日，据劳技结束已两天了，我至今还记忆犹新。
剪纸又称刻纸和剪画，是一直为材料经剪，刻，撕等技法加工而成的纸质艺
术品。这是我学的第一个关于剪纸的知识。剪纸的技法和怎样制作剪刀剪纸。是
星期三下午我们第一次接触剪纸学的三个内容。我们还认识了剪纸艺术的传承人
林老师，他的性格真霸气。
学牢记期间也发生了不少的事情，“铃铃铃”上课了，我们赶紧回到座位。
同学们七嘴八舌的议论着，因为这节课剪的大公鸡是要评奖的。老师教我们怎么
剪，我认认真真的听着。小心翼翼的拿起那只大公鸡在它身上比划着。当老师叫
剪的时候，我的小心肝扑通扑通的跳着。我生怕剪伤了它，我一只手拿稿件，一
只手拿剪刀。聚精会神的盯着它，老师剪得栩栩如生，虽然我比不上老师，但是
我会尽全部的努力。坚持不懈，功夫不负有心人，下午在领取老师奖励的时候我{劳技心得}.
榜上有名，我不知道有多开心多快乐。还有我们去买东西吃，去疯玩，一起尝劳
技中心的饭菜，这些都是值得怀念的。
以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳益美是我们不变的信念。坚持不懈，
努力追求是我们成功的方向。
劳技心得
刘鑫怡
在一个寒风呼啸的中午，我们七年级全体同学去了距离很远的劳技中心上劳技课。
这次，我们的劳技内容是剪纸。
走进教室，我总有一种异常的兴奋。教我们的是一位姓林的老师，他是一位德高望重的
传承人。对于传承人，我也并不了解，并不明白。总之，那是个了不起的人物。
开始，我感到荣幸，决心想学好这门艺术。但现实总是残酷的。在第一天，我们都认真
的听着课，突然，跑来了一个小学生，老师走了过去，喊道，“滚！”魂都快给我吓破了。我
感到很害怕，怕被老师骂。于是，就小心翼翼的，生怕惊动了老师。上课时也不敢动一下。
该怎么办呢.
起先，老师让我们剪了一只小猫。我也许是剪的较认真吧，老师就剪了个窗花送给我。
这让我更加提心吊胆。
回到家，我向父母说了这件事，他们既想笑又想哭。说;‘‘你害怕干嘛，没出错就没事
了，再说了，你以后剪纸认真些，上课专心听讲。就不会被骂了。''听了这些话，我心里好
多了。我打起了精神，决心学好剪纸。
第二天了，老师让我们学习了不对称图形的剪法和对称图形的剪法。老师发给了我们一
张大公鸡的模型，让我们剪。‘‘啊，好难，这公鸡的花纹怎么剪呀……''‘‘唉…''大家
都认真的剪着，可我一刀也不敢剪。于是，就去请教了老师，他又跟我讲了一遍。这才听懂。
后来又有几个同学去问了他。这让我觉得他并非是一个很凶的老师。所以我再也没感到害怕。
这些天，我们学习了剪纸的技巧和知识，让我受益匪浅。
通过这次剪纸课学习，我充分体会到了名族艺术的魅力。对于剪纸，我是一名初学者。
我的好奇心和求知欲是我事前都没想到的。同时，我也知道，这也是在考验人的一种细致和
坚持。
劳技体会
袁文惠
“星期三的下午，我们要劳技啦！我开心的快要疯了！”
早上，我突然想起了这件事，于是，我准备的十分充分，去劳技中心，我想了很多关于
劳技中心的，想了劳技中心的学校是一个什么样子的？环境是好还是不好呢
在学校，我们匆匆忙忙的吃完午饭，回到教室，赶忙背上书包，走出了校门，坐上了一
辆公共汽车。一瞬间，来到了劳技中心的大门口，看见这大门，有着一股热爱、欢迎我们的
样子，我心想：还好不是我想的那样。来到操场，我一眼看到的是这操场是多么的渺小。着
操场虽渺小，但给许多小朋友带来了快乐，来到教室，我有一种异常的高兴，一看，这桌子
是六边形的，刚好一个小组能坐下，于是，我们就按照小组坐下来了，老师也在开始讲课，
讲了一些关于剪刀的用法，我们也在专心致志地听讲
在课堂上，我们认识了一位自贡市剪纸艺术老师——林老师！看起来不错，也不凶，但
实际上他很凶，过了一会儿，老师讲完了，我们的笔记也抄完了。这时候，我们要开始剪作
品，老师每人发了一只猫给我们，也讲了怎样剪这只猫，老师终于剪完了，我终于可以轻轻
松松地剪我的作品了，这只猫有许多毛，这毛要弯过去弯过去的，特别难剪，我只有小心翼
翼地剪，他们都剪完了，我有些紧张，后面那几刀，我剪地一点都不好，过了很久，我终于
剪完了，我给老师看，老师说：“还可以。”我兴奋极了！
第二天，还是一样，上午我们学着剪一只大公鸡，林老师说：“剪的好的就有赏，剪的
不好的，就要努力了。”这一次，我非常认真的在剪这个，结果，还是没被选上，我十分失
望。吃中午饭的时候，还是站着吃的，而且饭菜都很好吃，这时，我喜欢上这个学校了，下
午，我们也照样见了许多作品，其中有双喜，寿字，这时，我也不知不觉的喜欢上了剪纸。
第三天，剪喜鹊，也有奖品，我很想
要，为了得到奖品，我非常努力，非常专心，非常细心的在剪着喜鹊，终于剪完了，还得了
奖品，我开心极了，下午，也是一样的，在剪窗花和大蝴蝶。我们都快把动物剪完了
在劳技中心的这几天，我学会了很多。来到劳技中心，我感到非常高兴，激动。但这一
项是考验我们细心不细心，所以，不管做什么事情，都要细心！
罗杨杨
我盼望已久的劳技终于到来了。
这三天，让我们也感到了快乐，但恕我直言，有时候觉得老师真的啰嗦，第一次上课的
时候，老师都讲了老半天了才开始讲怎样剪纸，又是讲着讲着还要跑题，好老火，但是也收
获了不少，每节课都剪了纸，这三天剪的纸，就像剪了一个动物园似的，有一节课老师跟我
们展示他剪的喜字和寿字，剪的不知道有多快，45秒，有同学说，我们剪这两个字用了一
节课，而老师只用了45秒，这不是在逗我们吗？老师还说，我不起在跟你们炫耀，只是在
教你们方法，但我觉得，明明就是炫耀。还有，老师前几节课，还讲了他玩剪刀很厉害，左
手扔到右手，这不也是炫耀吗！{劳技心得}.
不管怎么说，老师还是教给了我们很多关于剪纸的知识，教会了我们剪纸初级要学的在
这三天，我的感触我不是特别多，每天上课除了剪纸就是听老师讲课，但我还是比较喜欢剪
纸，可是剪纸也比较难，有时候不小心就会把纸剪烂，剪烂之后，老师看见了还要骂人，这
主要考的还是细心。
剪纸说明了一把剪刀和一张纸有很大的作用，可以变成窗花，动物等许多的东西，剪纸
也是一门艺术，我经过这次劳技课，我喜欢上了剪纸，我一定要把它发扬光大！
第一次劳技
吴丹
这个星期，我们进行了劳技活动，而我们班这次学的是剪纸。
剪纸，这两个字让我们感到它并不难，仅仅是用剪刀剪纸而已。可到达劳技中心后，林
老师为我们讲关于剪纸的知识时，我却渐渐地感觉到了剪纸的难处。
开始剪纸了，我们第一节课剪的是一只可爱的小猫，老师先给我们讲一些比较难的地方，
讲完后，我们都开始动起手来，等我们把外形剪完后，就开始剪这只猫的毛了。一刀，两刀;
一刀，两刀……就这样慢慢地剪下去，最后，终于剪完了。就这样，我迎来了最不好剪的
地方，这只猫的内部，先对
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