【 – 小学作文】
第一篇:《《喂——出来》导学案》
《喂——出来》导学案
年级：八年级下 学科：语文 编号：bnj-s-yw15（2）
主备人：郑模亮 审核（签字）： 审批（签字）：
课题：《喂——出来》 课型：新授课 审批时间： 年 月 日
【目标聚集】
1、了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的特点
2、学会找关键词， 画情节链，丛而复述课文，理解文章的主旨。
3、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。
4、认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
5．扩大词语掌握范围。
【教学重点、难点】
1、本文所反映的深刻主题。2、正视城市环境污染问题，增强环保意识。
【知识链接】
1.作者：星新一，日本现代小说家。星新一，堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界。被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。
2.文体：科幻小说是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说形式。其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说的三个要素是科学、幻想和小说。第一部科幻小说是玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》，法国作家凡尔纳被称为“科幻小说之父”，他的代表作是《海底两万里》。
3.写作背景：20世纪中后期，由于前一个多世纪大工业生产在全球范围内全面发展，人类向大自然无休无止地索取、肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的损失，同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生着翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类的做法、思想、道德的探究和思索。
【预习导学】
1．给下列加点字注音。
哂( shěn )笑 牟( móu )取 众目睽( kuí )睽 莫衷（ zhōng ）一是 ．．．．
棘( jí )手 铆( mǎo )钉 贪婪( lán ) 履行( lǚ ) 慷( kāng )慨( kǎi ) ．．．．．．
2．给下面形近字注音并组词：
慎（ shèn ）慎重 缜（ zhěn ）缜密 棘( jí ) 棘手 刺（ cì ）刺骨
3．解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。{喂,,,,,出来}.
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
4.
5.法国作家凡尔纳被称为“科幻小说之父”，他的代表作是《海底两万里》。
【教学设想】
1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
3、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文。
【教学过程】
（一）、导入新课
同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然有时又无情地报复了人类，下面就请先看看这方面的资料。
展示课件大自然对人类的报复情形（有洪水、海啸、泥石流、沙尘暴）。
过渡语：看了刚才的图片，可能同学们已被大自然的报复力所震撼，它对人类生存的威胁超出了大家的想象。下面让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看哪儿会发生什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”，这声音从何而
来，又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说《喂——出来》，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。
出示课题。
（二）、复述故事情节，概括情节要点
1．速读课文，找关键词， 画出情节链然后复述故事情节（提示：a、语言简洁。B、结合三要素。C、条理清晰。），并理清小说结构,概括层次
发现洞——探究洞——倾倒垃圾填洞——垃圾飞回
开端：风吹庙无，深洞出现——洞现
发展：各路人马，各显神通——测洞
高潮：新奇公司，尽收垃圾——填洞
结局：石头飞出，危机初现——报应{喂,,,,,出来}.
2.探究小说的深意：
①.在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的? 想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
叫声和石头都从深不可测的黑洞里来。原先往洞里扔进了什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料要飞来了，机密文件连同保险柜要飞来了，动物尸体、流浪者尸体、废物和污水，日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将来——飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。
这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
②.文中的洞比喻什么？这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
预设：a洞比喻人类生存的地球
B(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排
到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
本文通过对“填洞公司”火爆生意的叙述，揭露了人类对环境的破坏，告诫人们：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。
③.这个故事真实吗？生活中有类似的这样的洞存在吗？举例说明
是虚构的幻想的 。不会有这样的无底洞,但有生活的真实性。
人们毫不顾忌地向天空中排放废气，
天空就象“无底洞”。
随意向河水中排放生活废水，河水就象“无底洞”。
森林被无度地砍伐，森林就象“无底洞”
④.透过小说情节我们应该领悟哪些道理？
预设：A 伴随社会发展，环境污染日趋严重。 B凡事只有冷静思考，才能做出正确抉择。
C保护环境需长远眼光，不能只顾一时。D小错要及时纠正，正确的要坚持不懈。 E 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
⑤.在我们的身边，都有哪些类似的破坏、污染环境的现象？这样做会造成什么危害？试举例说明。
3.为更好地保护环境，建立美好家园，你认为我们应该怎么做？试提出一些主张和建议。 言之成理即可
4.揣摩作者的想象活动，探究作者的想象过程，看看作者是怎样使文章形象生动的。
首先要构想一套基本情节：发现一个洞深不可测，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。（发现洞——探究洞——倾倒垃圾填洞——垃圾飞回），再在此基础上想象具体的细节。
总结：这真是一次愉快的学习之旅，我们跟随作家星新一的笔触，去想象了未来世界的可能发生的事情，引起了我们深深的思考，让我们懂得了人类应该去积极治理环境污染，保护好我们共同的家园
【拓展延伸】
续写《小石头飞出之后》
提示：想一想，那奇怪的叫声和小石头从那里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？（想像指导：丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）
第二篇:《喂出来教案(公开课)》
15、《喂——出来》教学设计
【教学目标】
1、了解小说的情节，理解作品的主旨。
2、探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。
3、正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。
【教学重点】
学习表现人物性格的方法。
【教学难点】
理解结尾的含意，领会小说的主旨。
【教学安排】1课时
【教学过程】
一、 导入。
屏幕展示标题“喂—出来”，设计问题，导入新课。
师问：今天我们来学习一篇外国小说 “喂—出来”，通常我们在哪种情况下会喊：“喂，出来！”
学生答：玩抓迷藏时喊“喂，出来！”；警察抓小偷，小偷被逼入绝境时喊“喂，出来！”；在空旷无人山谷处，大喊“喂，出来！”听回音
二、 作者及文体简介。{喂,,,,,出来}.
文学体裁：这是一篇“科幻小说”，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
科幻小说的特点： 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。
作者：星新一，日本科幻界的一个奇才， 现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。
检查学生预习情况：
（1）给下列加点字读音。（多媒体显示）
哂（shen）笑 mòu（牟）取 众目睽( kui)睽 棘(jí)手 铆(mao)钉
lǚ(履)行 颤颤(chan)巍巍(wei) 栅栏(zha) 莫zhōng一是（衷）
(2)解释下列词语
哂笑： 讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。
牟取： 谋取名利 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽： 大家的眼睛都注视着。
莫衷一是： 不能得出一致的结论。
任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
不容置疑： 不容许有什么怀疑，指真实可靠 。
一视同仁： 同样看待，不分厚薄 。
慷慨大方： 不吝啬，很大度 。
黑咕隆咚： 形容非常黑暗 。
三、 明确学习目标和重难点。
四、初读课文，整体感知课文内容。
1、本文围绕什么东西展开情节？ 洞
回顾小说相关知识：小说三要素：人物、环境、情节
小说情节的四部分组成：开端、发展、高潮、结局
2、围绕“洞”写了什么？
思路：
洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞变
（开端） （发展） （高潮） （结局）
五、再读课文，探究文章主旨
1、洞的解读：这是一个怎样的洞？
A、神奇的洞；
B、表面上看是一个“品德高尚、功德无量”的洞。
2、人物形象的探究：
面对这个洞，人们的表现各不相同。文中给你印象最深的人是谁？从他的表现中，你洞见了其怎样的性格特点？（从文中找出依据）{喂,,,,,出来}.
【投影展示】
村里人（年轻人、老年人、村长、村民们）、 看热闹的人 新闻记者 学者 投机商人 政府官员 职位较低的工作人员 城市里的居民们 小姑娘 有的人
警察 罪犯 一位工人 谁是罪魁祸首？
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否
可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？
——“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我们可以感受到这个商人的精明，但更能看出他的奸，是个奸商， “牟取”，有以不正当的手段赚钱的意思。商人只以经济利益为最高追求目标，利欲熏心，他昧着良心赚取利润，所以他是社会的罪人。
【投影展示学者表现的句子】
学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。
——学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的动作和心理，可以看出他的虚伪、狡猾，一个没有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命还重要的、让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者形象展现在我们眼前！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。
【投影展示政府叙说的句子】{喂,,,,,出来}.
不久，政府有关部门发给了营业许可证。
——政府批准了填洞公司的成立，政府在整个事件中完全无所作为而且是瞎作为！这个政府没有洞察力，也没有领导力。是他们一手制造了人民的灾难。
总结：
村民→目光短浅，只顾眼前利益。{喂,,,,,出来}.
村长→立场不坚定，目光短浅。
学者→不懂装懂，死要面子，缺乏探究精神，虚伪庸俗。
商人→贪婪愚昧，唯利是图，利欲熏心，一切向钱看。
新闻记者→没有及时地传播正确的信息，胆小怕事，缺乏敬业精神。
政府官员及工作人员 →工作作风松散，愚昧无知，做事轻率。在这个事件中完全无所作为而且是瞎作为，这个政府没有洞察力，也没有领导力，是他们一手制造了人民的灾难。
订婚的姑娘→表里不一，背信弃义。
警察-不负责任
犯罪分子-社会道德的扭曲与沦丧。
3、题目的含义及主旨的探究
【投影展示】
导语：使洞发生变化的原因是人性的阴暗，是人性中比如自私、虚伪、浅薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短浅、贪婪等人类自身的各种缺陷
（1）引入：你觉得“喂–出来”的含义是什么？作者借文题要呼唤东西出来？
明确：“喂——出来”的含义，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出
来的更是我们人类自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真实的本质。
（2）文章主旨
文章不仅阐释了人对自然地破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理，还批判了人类精神价值的失落和整个建立在享乐基础上的不负责任、贪婪成性。
六、拓展表达
用一句话谈自己学了本文受到的启示。
如：1. 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应。
2. 只有积极治理环境，世界才会真正美丽。
3. 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久 。
4. 有小错要及时纠正。
5. 正面的事情要坚持不懈，负面的事情做不得。
6. 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补。
7.
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