【 – 小学作文】
第一篇:《写具体很重要(语言描写) 练习题(二年级)》
“写具体很重要”练习题（二年级）
1.语言描写就是把人物说的话写出来。
2.写具体很重要。写具体就是写出什么样的、怎么样的。
下面是小明写的一篇日记，你看看他写得具体吗？如果不具体，请你帮他写一个具体的。
小明写的：妈妈不让我看动画片，我很生气。 请你写（提示：怎样生气的？）：
第二篇:《小学四年级上册第一单元作文写作指导》
小学四年级上册第一单元
作文写作指导
自然景观或旅游景点：
1、著名的景观
哪些是著名的景观呢？我们本组课文中有著名的景观：钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷等等
我们国家的著名景观还有好多好多，比如（""）
2、身边的
身边的景物不一定人人都了解，比如你家的小区，某个公园，那些景观不是纯
自然的，是人造的，但是没关系，我们把他们统称为景观或者景色。他的风景只有小区，公园的人或者常去小区公园的人才知道，你想介绍给我们大家，完全可以。这个提示写什么的问题就拓展了我们的写作面。当我们读到要写自然景观，写著名景点可以写身边的也可以，脑袋里面就会产生一些——画面。
这个过程你就是在选材
我们去过的地方太多了，好多同学都是这也去过那也去过，只是当时老师没有教观察的方法或者太久了，现在印象不深，这样的景点我们不能选择。虽然我们去过很多地方但是有的地方不喜欢，有的地方已经忘记了，你要写的是你去过的，你喜欢的但是你又记得住的那些景观，这时，你的脑子里又出现了什么？请学生交流。
现在进行的，就叫选材。
我们进行了选材，还有具体的要求没有呢？在书上把具体的要求用直线划出来，
要求一：写之前要突出他的奇特之处，什么叫奇特之处？
最具特色的地方，就是要突出他的特点
那什么叫特点呢？ 举例：
第一课《观潮》，钱塘江大潮的特点是——壮观
雅鲁藏布大峡谷的特点呢？——特点。
特点就是他最具特色的地方，可能是美丽的也可能是奇异的。
要求二
要按顺序，要有顺序。 要求三
写出来能让读者头脑中产生画面。
把这些要求写出来了才叫一篇好作文。
接下来，具体讲如何做到有特点，有顺序，有画面
第三篇:《语文S版四年级上册语文作文教案》
语文S版四年级上册作文教案
第一单元
作文题目：童年生活中最难忘、最有趣的事情
教学目标：通过言语训练提高表达能力。
重点难点：把自己讲述的内容整理后写下来。
教学过程：
一、创设情景，引导说话。
播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么?
二、明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
三、每组推荐一个同学向全班同学说。
四、师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。
五、评出“故事大王”。
第二课时
教学过程：
一、激发习作兴趣
二、明确习作范围和要求
1、读题
2、说说你明白了什么?
3、交流：本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?
三、提出要求，指导习作
l、回忆自己和别人做了什么，说了什么。
2、在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
六、修改作文。
范文：
童年趣事
童年，多么诱人的字眼儿。一看到它，那一幕幕有趣的往事便立刻浮现在我的眼前。每当想起这些，我就沉浸在甜蜜而幸福的回忆当中。
记得四、五年前的一天爸爸妈妈都出去上班了，我一个人在家里看电视，看了一会儿觉得没意思就开始找东西玩儿。忽然我看到了妈妈的那双黑皮鞋，我眼睛一亮，“对了，妈妈的皮鞋这么脏，全部都是黑色的如果我帮她洗一洗，妈妈回来一定会表扬我的！”说干就干，我拿出抹布把它放进早已装满好水的盆子里，把妈妈的皮鞋拿了过来，直接把湿透了的抹布往皮鞋里面一塞，然后用肥皂把皮鞋的表面擦了一下又用抹布抹了一遍就开始为皮鞋“擦汗”了。我看了皮鞋一眼，它那个样子真像个落汤鸡，当我自以为快要大功告成的时候突然看见皮鞋的表面还是黑糊糊的，并没有变白，而里面的却是白的。我有点儿疑惑不解：“咦？为什么我使了那么大的力气也擦不干净？”我又试着擦了几遍结果还是老样子，我想来想去终于想到了一个办法：既然外面弄不干净我就把里面的弄成黑的，这样不就好看了吗？我又动起手来，我学着妈妈平时擦鞋油的样子把鞋油挤进了皮鞋里面，然后用刷子把鞋油均匀的刷开了，终于这双皮鞋被我洗“干净”了，我暗暗得意，妈妈一定会好好的夸奖我一番。我欣赏着自己的“杰作”不禁有些得意洋洋。
不一会妈妈回来了，我一脸的笑容，妈妈见了说：“怎么，我的宝贝，有什么高兴事说出来让妈妈听听！”我天真地说：“妈妈，我今天帮您做了一件事耳，您一定要好好表扬我！”“哦？是吗？告诉妈妈你做了什么好事？”妈妈露出诧异的表情。“我帮您把您的皮鞋刷干净了！”我得意的说着，“您快去看看吧！”“什么？你帮我刷皮鞋了，我的皮鞋才刷过的没有脏啊！”妈妈更加惊讶了。妈妈看见她的鞋子后不禁哈哈大笑：“你这个小傻瓜，你是不是用水擦的？”“是啊！”“你是怎么擦的？”“这个嘛！很简单，就像洗衣服一样！”“洗衣服？哈哈哈""”妈妈笑的更开心了，“小傻瓜，皮鞋沾了水之后就回变形，你又把皮鞋里面弄的那么黑，妈妈怎么穿？”“因为我看见皮鞋的外面是黑的，好脏啊！里面又不一样，我擦不掉外面的，所以""”我刚说了一半，“皮鞋本来就是这个颜色嘛！难道黑色就表示脏吗？”“这""”顿时我的得意没有了，害羞的低下了头。
直到现在我一回想起这件事就想笑，它告诉了我一个道理：做什么事都应该思考后再下结论。
第二单元
作文题目：写周记
教学目标：
l、指导写周记。
2、提高学生的交际能力。
教学时间：2课时
第一课时
一、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么?
师生交流。
知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。
二、你知道周记的写法吗?
指导周记的格式。
知道写周记先要写上哪月哪周，然后在写具体的事情。
三．总结本节课的收获 。
第二课时．
一．走进“语文大课堂”
1．启发谈话，明确要求。
2．小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。
3．师生交流活动的内容及形式，小结。
4．小组交流“推普”的做法。
5．学生模拟“推普”的情景。
6．老师引导学生在班内交流感受或收获
7．指导写周记。{小河变得干净了，要写的很具体}.
8．总结。
9．作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。
二．用好“指南针”
1．明确题目要求。
2．小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3．总结这种学习方法。
4．用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5．各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。
6．拓展，师生交流，总结。
7．作业。
范文：
长跑周记
第一周，我开始了冬季长跑活动。每天早上大约跑一个小时，我心想：长跑一定很累，每天跑不是要命吗？
在进行长跑的第一天，我一直心里暗暗祈祷下雨，但天不遂人愿，依然是阳光明媚。跑第一圈时觉得并不怎么累，可随着圈数一圈圈的增加，就觉得非常累，特别是要保持均匀的速度。在跑完后，我已累得气喘吁吁、“汗如雨下”了。第二天一睡醒，就觉得脚有一些酸痛。这更让我讨厌起长跑了。
但是后来，我查了一些关于长跑的资料，原来长跑本身，有利于思考、思维的健康和思维能力的训练，而且可以带来的充沛的精力，不是任何其它活动可以替代的。读完资料后，我知道了长跑的好处，就一改之前的抱怨，而是觉得长跑可以锻炼一个人的身体与耐心，利大于弊。所以，我一定会坚持长跑。
在之后的几天里，虽然我每天都跑得很累，但我还是坚持跑下去。我相信只要我每天坚持下去，就一定能习惯。
（二）
这一周虽然只跑了两三天，但是每次跑完还是大汗淋淋、汗如雨下、气喘吁吁。虽然资料上说“青少年经常进行跑步锻炼，对心血管功能、呼吸功能的发育有很大的帮助。对以青少年，一个良好的变换的锻炼环境，可以使他们的精神得以调节，直接接触到自然，使其在学习及社会活动中更加精力充沛、朝气蓬勃。”但是我还是有些讨厌长跑。因为每一次跑完步之后总是觉得十分累，跑了几天之后就觉得脚十分酸，便不想出去跑步了。
在跑步的时候，总是跑第一圈的时侯觉得并不怎么累，可随着圈数一圈圈的增加、距离一点一点的拉长，就觉得非常累，两只脚上好像绑了铁似的，迈也迈不动，那时我就真的不想跑了。但是，如果我这一次放弃的话，就永远锻炼不了我的身体与耐心；如果我这一次放弃的话，在之后遇到其它的困难我也一定会放弃，而永远不能自己去克服困难。
为了这次能自己去克服困难，我一定会继续坚持下去，继续每天跑步。 （三）
好不容易坚持跑了三周下来了，可事实上还是有好几天偷懒或种种原因没有去跑步的。我差不多是7:30跑步，虽然每次都调了6：20的闹钟，可是好象从来没有在那个时间起来过，都要在被子里滚上好几圈才能起来。唉~我温暖而可爱的被窝呀！每次早上起来都是很糟糕的感觉：天气好冷啊！！！
抱怨归抱怨，最好还是要继续坚持下去吧！每天早晨依旧起来，洗脸、刷牙整理衣物书籍，然后再慢悠悠、哆哆嗦嗦地晃过去，再在7：30之前急急忙忙赶
到班级的集中地点。唉~好累好困好饿啊！
（四）
上一周我跑了两三天。随着圈数一圈圈的增加、距离一点一点的拉长，每增加一圈就像是要跑长征似的，十分累，跑的圈数越多，两只脚上就好像绑了铁片似的，迈也迈不动；好像鞋底涂了万能胶似的，跑也跑不动。但是跑着跑着，我觉得我已经习惯长跑了。虽然每天跑完三圈后，我还是汗如雨下，但是并没有之前那么累。
但是，因为这一周我要拍长跑的素材，要不就是因为天气原因所以没有一天出去跑步。这一周我都没有出去跑步。长跑属于有氧代谢运动，参与人体各大器官的循环，特别是呼吸系统。可以让每个人的身体更加健康。
只要坚持跑步锻炼，对青少年的生理、心理发育，均与产生良好的影响。通过这种方式的长跑可以有效地提高耐力，使肌肉及心肺的耐力性工作能力得以提高。此外，这种方式中，长跑也是一种毅力的锻炼，如果青少年坚持长跑，可以培养其坚韧的耐力和毅力。
这一周是这学期的最后一周长跑了。虽然我没有参加跑步，但是我一定会继续坚持下去，在寒假中每天出去长跑！
第三单元
作文题目：夸夸同学的闪光点
教学目标
1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。
2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。
3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。
教学过程
第一课时
一、游戏引入
1、你们最喜欢吃的水果是什么?为什么喜欢吃?
教师评价：喜欢外形
第四篇:《作文很简单一年级 第六课 写话要具体(一)教案》
第五课 写话要具体（一）
【教学目标】
1、积累常用句式并能用这些句式造句。
2、学会运用“又。。。。。。又。。。。。。”“很。。。。。。很。。。。。。”“太。。。。。。太。。。。。。”“那
么。。。。。。那么。。。。。。”“这么。。。。。。这么。。。。。。”“多么。。。。。。多么。。。。。。”等
句式来表述。
3. 在掌握基本句式的基础上能够把话写完整。
4. 培养学生学习作文的兴趣。
【教学重点】
1、掌握常用句式，并对同一事物进行多方面描述。
2、在掌握常用句式的基础上能够加上描述事物或动作行为的词语把话写完整。
【教学难点】
在掌握常用句式的基础上能够加上描述事物或动作行为的词语，用优美的词语把话写完整。
【教学时间】
二课时（90分钟）
【教学准备】
准备好常用句式的词卡
【教学步骤】
一、 与学生打招呼，复习上节课知识
小朋友们大家好！还记得我是你们的什么老师吗？（xx老师）对，非常棒！看来咱们班的小朋友都非常的聪明，上一节课老师的三个小要求同学们都完成的非常好，那谁还记得咱们的三个小要求是什么？（齐、静、听） 哇，非常棒，声音真洪亮！那以后咱们每节课都严格按照这三个小要求执行，做一个遵守纪律的小标兵好不好？（好） 你们这么聪明，老师接下来可要考一考你们这些小勇士喽！上节课咱们学习了几个关联词语，现在比一比谁造的句子最好？
因果关系：因为。。。。。。所以。。。。。。 并列关系：也。。。。。。
转折关系：但是。。。。。。可是。。。。。。 假设关系：如果。。。。。。假如。。。。。。 例：因为今天天气预报说有雨，所以妈妈让我带上雨伞。
我喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉。
如果我有一盏神奇的阿拉神灯，我会让它帮我实现我的愿望。{小河变得干净了，要写的很具体}.
学生造句：
二、 导入
情境导入：
“起床啦，起床啦！”小胸针伯伯大声的在叫童童起床，姐姐圆圆也在捏着童童的鼻子，想办法让他赶快跟周公说再见。这时候，童童睁开朦胧的双眼说：“现在放假了，你们这么早叫我起床干什么啊？”圆圆说：“今天小胸针伯伯说要带我们出去踏春，让我们寻找美丽的仙子宝贝。听说这些仙子宝贝特别厉害，可以对同一事物进行多方面的描述，让我们的作
文变得更生动！”“啊？这么厉害？那我一定得起床啦！”童童迅速的整理好自己的东西，跟随着小胸针伯伯开始了踏春之旅。
他们边走边聊天。小胸针伯伯说：“你们两个宝贝儿，今天出来踏春了，什么心情啊？”“我非常高兴，终于可以出来玩了。”童童说。“我很开心，又有点紧张，不知道今天的宝贝仙子会是什么？我怕我们找不到他们？”姐姐圆圆小声的说。“别担心，圆圆刚才的心情比较复杂，现在我送给你们第一个仙子宝贝，看看你们能不能把它用在你的心情描述中。如果成功描述出来，你们就可以和它做朋友了。
1、 句式练习：又。。。。。。又。。。。。。
“出来踏青了，我又高兴又紧张。”童童抢着回答。
小朋友们，今天我们也跟着童童一块儿练习一下这个句式吧！
“有次看到卖臭豆腐的，你非要吃，闹得不可开交。当时啥表现？摇头，跺脚。” “我是又摇头又跺脚，非常想吃臭豆腐。”
刚才说的摇头跺脚，都是描述动作行为的词语。这些词语也可以加入到我们的常用句式中，让文章更具体。
我来说：。。。。。。