【 – 小学作文】
篇一:《童趣与作文》
童趣与作文
——记乔庄小学蒲清蓉《童年趣事》精彩课堂实录
孔溪小学 邓金艳
第一课时
一、 课前谈话：
师：孩子们好！
生：老师好！
出示课件蒲公英图片，自我介绍。
（评：风趣的自我介绍，调动了学生的课堂气氛。）
1、 导入作文话题。
课件出示：屏幕上展示生活图片，同时音乐《童年》响起。
生：看生活图片。
师：介绍图片上孩子们的趣事。你觉得有趣吗？他们的童年生活过得怎样？
生1：他们无忧无虑。
生2：他们好开朗、好高兴。
生3：童年是多么快乐！多么美好
（评：很自然导入本次作文话题《童年趣事》
2、指导审题。
课件出示作文要求：童年是多么快乐，童年生活是多么丰富！孩子们，请你把最有趣的事快快写出来吧，让我们分享你的快乐。要把事情的经过写清楚，写具体，写出自己的感情来。题目自拟，500字左右。
生：看作文要求。读作文要求。
师：强调作文审题是关键，老师希望你们再读。
生：自由读作文要求。
师：本次作文关键要抓住什么字写。
生：重点放在“趣”字上。
师：孩子真棒！（走上前去，抚摸着这位小孩的头）
师：出示有趣的生活图片，让学生说出对“趣”字的理解。
生1、生2、生3说出图片上的“趣”在哪儿。
师：孩子们，你们真聪明！
（评：蒲老师鼓励的语言，亲近的动作拉近了师生之间的距离，让学生在愉快轻松的环境中学习。）
3、 范文引领，学生作文。
课件出示：《孵鸡蛋》
5岁的时候，我读学前班，有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事
放学后，我回到家，妈妈正在厨房煮饭。
我说：“妈妈，我想孵鸡蛋。”
妈妈说：“今天怎么突然想起孵蛋呢？”
“我想当科学家！”
妈妈说：“孵出小鸡要二十一天，你会蹲那么久吗？”
我说：“能！”
我赶紧拿出三个鸡蛋，我把鸡蛋放在被窝里，我脱完裤子，蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。妈妈推开我房间的门，看见我蹲在鸡蛋上面，哈哈大笑起来。
一想起这件事，我总会偷偷的笑……
生：自由读范文。
师：引导评析这篇习作。
课件出示第一段，师生共同修改。
师：引导学生说出想法。出示学生想法，修改第一段。(学生积极举手说出想法。) 师：展示学生们修改的第一段。（5岁的时候，我读学前班，有一天汪老师给我们讲
了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋，我想：爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家？我也要孵蛋，我也要成为科学家）
生：大声朗读第一段。
课件出示第二段，师生修改。
师：引导学生说出“气喘嘘嘘”“兴冲冲地跑”“飞快的跑”“迫不及待的跑”
师：展示修改的第二段。（放学后，我兴冲冲地跑回到家，妈妈正在厨房煮饭。） 生：大声朗读第二段。（生加上表情读）
出示文章后几段。
生：修改文章后几段。（学生七嘴八舌修改文章，课堂气氛非常活跃）
师：引导学生在说话时加上动作、神态。
（评：在作文修改课中，蒲老师对学生的回答及时给予肯定和鼓励，让学生在宽松学习环境中提高了听、说等方面的能力。）
4、 指导分角色读。
课件出示修改后几段文章：
我仰起脸，上气不接下气地说：“妈妈，我想孵鸡蛋。”
妈妈蹲下来，用食指轻轻揉着我的小鼻子，笑眯眯地说：“今天怎么突然想起孵蛋呢？”
“我想当科学家！”我一脸天真地说。
妈妈顿时大笑起来，一字一顿地说：“孵出小鸡要二十一天，你会蹲那么久吗？” 我大声说：“能！”
我赶紧拿出三个鸡蛋，我小心翼翼地把鸡蛋放 在被窝里，我急忙脱完裤子，轻轻地蹲在鸡蛋上面。我美滋滋地想：要不了多久，小鸡就出来了。不会是怪物吧？是怪物咋办？我比母鸡大，我孵的小鸡会不会特别大？它出来会不会啄我屁股？应该不会哟，我孵出的小鸡一定可爱吧，那可是一条特大新闻呀！我就是世界上第一个人工孵蛋呀！才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。我想站一会再孵，可是刚一站，脚下一滑，‘‘啪’’蛋烂了，蛋青蛋黄流出来，湿湿的，黏黏的，一大片, 我的屁屁全是蛋黄，我惊慌失措，
使劲喊：‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来，看见我的样子，就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说：“有什么好笑的嘛，我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到厕所，妈妈边给我洗边做着鬼脸，嘴里还唱：“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了，我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁….” 我实在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起来。
生：非常抔入的读文章（气氛活跃，表情丰富。丰富了学生语言，学生积累了词句。） 师：文章最后一段，孩子们你们换个结尾好不好？你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。
生：学生动笔写鸡蛋压碎了后，续写。
师：巡视学生习作，指导生习作。
第二课时
一、 学生展示习作，师及时指导。
1、 学生一边读作品，师一边指导纠正用得不当的词语。（学生续写片段精彩，调动了全场气氛。）
课件出示学生作品：我美滋滋地想：要不了多久，小鸡就出来了。不会是怪物吧？是怪物咋办？我比母鸡大，我孵的小鸡会不会特别大？它出来会不会啄我屁股？应该不会哟，我孵出的小鸡一定可爱吧，那可是一条特大新闻呀！我就是世界上第一个人工孵蛋呀！才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。我想站一会再孵，可是刚一站，脚下一滑，‘‘啪’’蛋烂了，蛋青蛋黄流出来，湿湿的，黏黏的，一大片, 我的屁屁全是蛋黄，我惊慌失措，使劲喊：‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来，看见我的样子，就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说：“有什么好笑的嘛，我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到厕所，妈妈边给我洗边做着鬼脸，嘴里还唱：“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了，我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁….” 我实在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起来。
生：角色表演续写片段。
2、 修改的前后文章对比。
生：修改后文章（更生动、更幽默、更有趣、更形象。）
师：写文章要有人物的什么描写？
生：写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。
3、
4、
5、 交流童年趣事。（学生发言积极） 展示孩子作品，朗读。 分析作品。（学生说出理由，师勾画出不当之处，及时修改。）
（评：《语文课程标准》明确提出：在写作教学中，应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。）
二、课堂总结。
要想把作文写好，多读书，看作者是怎么写的。
下课——
品析：
蒲老师的《童年趣事》这两节课，准备充分，教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动，写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作，让学生有初步的感悟，自己写得不好，可以修改，从哪方面改？那就是要抓住人物的心理活动，动作，语言，神态迚行细致的描写，平时自己缺的就是这。修改作文后，与原文比较，师生共同评价，，让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好，那么有趣，我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。
蒲老师的《童年趣事》突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣，享受了写作的快乐。
首先，从审题入手，感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣，表现了孩子天真的想法，好笑的动作，好奇的探索，有趣的表情，稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。
其次，是入情入境，表达“趣”，蒲老师利用多媒体直观的把学生带入一个有真情
篇二:《如何让小学生写出富有童趣的作文》
如何让小学生写出富有童趣的作文
作者姓名：陈舟
作者单位：上饶县第一小学
邮编：334100
内容提要：网络作文教学是与传统作文教学互补训练的习作，语文教学中的作文训练应该走个性化之路，培养学生个性特长，使学生在生动活泼、自由的环境中成长为个性特色鲜明的人才。充分利用网络资源在作文教学中，培养学生的创造力，尊重作文的本质特征，采取个性化的习作训练的教学特色，是作文教学改革与创新的必由之路。一、点击快乐，铸就童心：二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中：三、传统文化与优秀文化的积累。 小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
关键词：童真 童趣 传统文化 社会生活
一、点击快乐，铸就童心
要让学生的习作富有童真童趣，首先要在他们心中“贮藏”一颗童心，而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验，就是“铸就”这颗童心的最有效方式。
俗话说：“万事开头难！”因此，从一年级开始就要注重培养学生说话和写话的训练。自从我们班用上了多媒体之后，我把学生在课堂上说话训练和写话训练的句子及时展示在大屏幕上，以下是我们班学生的在课堂上的发言：
我用纸片拼成了小猪。先用笔画出小猪的头，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，最后再剪下来，把它们做成一个小猪的拼图。（龚祖）
我做了一个小兔子。先把小兔子的头和身体剪下来，然后再剪出它的耳朵和眼睛，贴在小兔的脸上，最后再剪出它的鼻子和嘴巴，也贴在小兔的脸上。这样我的小兔拼图就完成了。(赵思琴)
我做的是熊猫。我是这样拼成的，先画出头，再画身子，然后画熊猫的耳朵，再画出它的眼睛和嘴巴，最后画熊猫的脚，熊猫图就完成了。（孔叶春）
我做的是小猪拼图。我先把小猪的头画出来，然后剪下来，再把小猪的嘴巴剪下来，最后剪出它的耳朵，把剪下来的这些图片粘在一起，小猪的拼图就做好了。（徐洪鲲）
当孩子们看到自己再课堂上的发言能在大屏幕上展示出来觉得很有成就感， 课堂气氛非常的活跃，即使以前不爱发言的孩子也被感染了，也急着想试试在大屏幕上一展自己的风采。兴趣是最好的老师，还有什么比拥有快乐更重要的呢？我更想说的是——多媒体教学真好，点击的是快乐，留住的是精彩！
二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中
我们把丰富多彩的学校生活融于网络作文教学之中，让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣，又能增强写作的自信。我们还可以根据学生的年龄特点，在班内组织开展各种喜闻乐见的活动，如语文综合实践活动——《与诗歌同行》、《轻叩诗歌大门》、古诗词吟诵、背诵《三字经》，以及和同学朋友之间发生的一些小插曲等。除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，还可让学生在家庭生活中进行体验和学会观察，让学生回家做做家务，如浇花、洗碗、整理房间；
让孩子当当家，如买菜、做饭；替爸妈服务，如帮家长洗洗脚、捶捶背等。学生有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，这时他们就有话可写，有情可抒，有感可发。网络作文来源于生活。
这是我们班黄万锋同学和他的同桌之间发生的一段让人啼笑皆非的小插曲。
“山灰”行动
上饶县一小六（7）班黄万锋
我有位同学，他叫黄仁哲，因为非常好吃，并且还非常爱抢别人的东西吃，所以长得胖胖的，更让人气愤的是他竟然多次欺负到了我的头上，连我的东西他也敢抢，看来不给他点颜色瞧瞧他还真不知道天高地厚了。此时，一个代号为“山灰”的计划便从我的脑海里浮现出来······
一天早上，我拿出了昨天早就准备好的牛肉干包装袋，在街边寻找着某件我所需要的东西。这时我在一棵大树下找到了一堆已经烧成碳的木头，用手拿出一块硬度比较大的木炭放在地上，拿出早已准备好了的小刀，把这块木炭切成了和原来牛肉干大小差不多的小正方体，小心翼翼地包入包装袋中。我当时还真佩服我自己，竟然能把这粒“牛肉干”包装的那么逼真。包装好后我就带着这位“主角”来到了学校。故意在黄仁哲的面前拿出了一粒真的牛肉干晃了晃，然后吃了下去。接着又拿出了那粒升级版“牛肉干”，再次晃了晃，而他也正如我预料中的那样一把夺过了“牛肉干”，满心欢喜地边囫囵吞枣地吃下去边看着我，就怕我冲过去抢回来。我站在这儿观察着他的表情，不一会儿就发生了明显的改变，马上就把“牛肉干”吐了出来。走过来问我这个牛肉干是不是过期了，虽然我极力让自己别笑出声来，可我到最后还是笑了出来。告诉了他这粒“牛肉干”的配料。他知道后的几天都在和我闹绝交。谁叫他那么好吃的，活该！我本以为经过了这件事之情之后他好吃的毛病能够改掉。可谁知道他还是那么地贪吃。就在今天他又抢走了我的零食。
唉！真不知道该怎么说他才好，只希望他以后不要吃成肥得连路都走不动就够了。
教师点评：据了解这是发生在小作者和他的同桌之间的真实故事。读其文如见其人！两个顽皮可爱的孩子性格栩栩如生，一个贪吃的本性不改，另一个则不依不饶，用一个恶作剧给对方一点教训。语言和动作之间的童真童趣跃然纸上。
陶行知说：“从生活与教育的关系来说，是生活决定了教育，从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶先生说的是教育与生活的关系，如果将这种教育思想用于作文教学中，那就是作文与生活体验的关系。由此，我们就可以把网络作文的触角延伸到广阔的社会生活，引导学生步入社会生活中，进行角色体验，让学生了解各行各业工作的特点与要求。生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、上网查资料、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
这是我班黄万锋同学创作的以环保为主题的小诗
假如我是一棵小草
江西省上饶县第一小学六（7）班黄万锋
假如我是一棵小草，
我会带上我的同伴们，
一同扎根在沙漠中。
用我们的根部，
牢牢地抓住沙土。
减少沙尘暴的到来。
假如我是一棵小草，
我会长在一朵艳丽的花旁。
用我的身躯，
来衬托出花朵的美丽。
假如我是一棵小草，
我会再在寒冷的冬天里。
不畏严寒，让大地母亲披上绿装，
让这个单调的冬天，
也有春天的色彩。
假如、我是一棵平凡的小草……
教师点评：小作者以一颗炽热的心来表达自己对大自然的热爱，甘当小草为保护地球母亲默默奉献自己，诗句朴实优美！
三、传统文化与优秀文化的积累
文化生活的滋养在于阅读。比如我国优秀的传统文化：《唐诗三百首》、《弟子规》、《三字经》等，古今中外的童话故事——《安徒生童话》、《格林童话》、《小木偶奇遇记》、《郑渊洁童话》……童年的阅读不仅仅是为了作文，更重要的是吸收人类文化的精华，丰富想象，陶冶情操，培养会思考的头脑，拥有比较丰厚的知识、文化、语言的积累，积淀精神的底子。
小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，大习作观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
篇三:《“童趣”作文写作指导及范文》
“童趣”作文写作指导及范文
“童趣”作文写作指导及范文
【模拟金题】
童年生活是人生中最单纯、最天真、最烂漫、最富有情趣的一段美好时光。它给我们留下了许许多多难以忘怀的记忆，让我们的生活充满了快乐与甜蜜。童年的趣味犹如一块块口香糖，带给我们不尽的甜蜜与惬意。请以“童年童趣”为题，写一篇文章。
要求：要写成记叙类的文体，文中要有具体的故事情节，不少于600字。