【 – 小学作文】
篇一:《如果我是一名汽车设计师》
如果我是一名汽车设计师
现在我们虽然生活条件好了，人人都买得起私家车，但是一旦汽车普及了，汽车排放出的尾气会大大地污染环境，所以，如果我是一名汽车设计师，我要设计一款既跑得快又节能的新能源车。
我先和海外设计师一起研究这款车的车型。我们选用最轻、最薄、的钢板打造车身，又选用了最轻的合金材料做铝轮毂，经过多次的实验设计，制造出一款电力V8发动机，还给它安装了所有豪华跑车的配置，另加硬顶敞篷和全时四驱。大家是不是认为我用最轻、最薄的钢板打造的车身不耐撞，那你就大错特错了，只要在车身上涂上一层儿我的钢化液，就算是大卡车也无法将其撞毁。在我满怀信心的情况下，我坐上了汽车，可是一启动，车是动了，但没有现象中跑的那么快。我怀着满肚子的疑问下了车，检查车子的每个部位，这才发现，原来是由于车子的底盘设计得太低了，再加上地面上的石子儿太多，给汽车的快速前进造成了障碍。这时我心急如焚，这底盘出来问题，这可怎么办才好呢？经过我再三思索，只有一个办法，——换底盘，我将底盘安装在远离地面处，用高强度的螺丝牢牢固定住，当我再一次驾驶时，这辆车的车速一下就达到了200多码。而且，由于我的这辆车设计了自动障碍识别、避让系统，所以，不用担心因为速度太快而导致车祸。
如果我是一名汽车设计师，我就要使这款新概念车真真正正地走进千家万户。
篇二:《《假如我是汽车设计师》教学设计》
《假如我是汽车设计师》教学设计
《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计o应用、造型o表现领域的教学内容。
教学目标：
1.观察、认识汽车的组成部分和结构，了解汽车造型的多样性。
2.发挥学生的想象力，设计出造型和功能独特的汽车。
3.培养学生的创新精神，渗透爱国主义教育。
教学重、难点：
发挥学生的想象力，设计出造型和功能独特的汽车。
教学准备：
教师准备：多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸 学生准备：彩色笔或蜡笔、绘画纸
教学流程：
（一）情境导入
今天老师给同学们带来一首好听的歌曲，请同学们仔细听、认真看，会唱的同学也可以跟着唱。
多媒体播放《 小汽车真漂亮》歌曲视频，学生观察看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？
【学生欣赏歌曲，进入学习情境，激发学生学习的积极性。】
（二）深入了解
多媒体出示古今中外的汽车图片，了解汽车的发展历史，特别介绍我国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车的
外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。给中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。
结合以上分析，请同学们根据汽车模型看一看，说一说汽车由哪几部分组成？从而了解汽车是由轮子、方向盘、驾驶室、车灯等部分组成。
【选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。】
（三）大胆创作
同学们今天我们也来做一名汽车设计师，体验一下亲手设计汽车的快乐吧！板书课题：假如我是汽车设计师
首先、观看教师演示：由于当今社会能源比较紧缺，所以我想设计一辆用太阳能和空气提供动力的混合型汽车（它的造型像老鼠，尖尖的车头在行进中可以减小阻力，车顶可以随时敞开……）。教师示范画出我描述的汽车，边示范边讲解设计要素与设计意图。
【在此将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通过以上讲解与演
示，学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽】
接着、展示同龄学生的汽车设计作品，总结作者的主要设计理念。
第三、老师相信同学们一定也想拥有一辆属于自己的汽车吧？你们想拥有一辆什么样的汽车呢？请同学们大胆想象，1分钟后小组交流。
【这里通过学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野。在小组内尽量让每个学生都有发言的机会，如果有的孩子不敢说或者不想说，教师多给以鼓励、引导，并提醒要做到尊重每一名同学】
最后，学生开始作业，教师巡视，细化作业指导。
【通过以上的小组交流，学生会很乐意将自己的创意展现于纸上，在创作的过程中有可能会遇到如：线条的粗细、造型是否准确、色彩的搭配等问题，这就需要教师给予适当的指导，问题解决了，学生就很容易将理想变为了现实】
（四）作业展评
学生将作业放在展示区，交流发言：可以说一说自己作品的创意灵感，对其他同学作品的看法，也可以说一说这节课的收获和体会。教师评价应以鼓励为主，不应该只停留在学生的作业上，对那些上课积极认真的同学也应给与肯定。
【通过作业展评活动，学生看到了他人的长处，锻炼了自我，体验创造美的乐趣，激发学生创新精神】
（五）拓展提升
鼓励学生利用多种表现方式来表达形象的变幻。如：利用废旧材料、彩泥、泥塑等媒材设计制作立体的新颖汽车。多媒体展示如下图片：{假如我是汽车设计师文章}.
【以材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化】
篇三:《《假如我是汽车设计师》》
课题：《假如我是汽车设计师》
周静
教学领域：设计\应用
课时： 1课时
教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神
教学重难点：
重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。
学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。
教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。
教学过程：
一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）
师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：
龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？
生1：因为兔子懒惰…….
生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。
师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。
不知道同学们有没有这样的感受，我们早上坐汽车去上学，前面突然出现了塞车的现象，这个时候你是怎么想的？
生：希望我乘坐的汽车能够飞起来一下子到达学校。
师：哦，你的想象可真够丰富的……
随着科技的进步，汽车工业的飞速发展，只有不断的完善和更新才能够满足人们的需求，如何设计出速度快样式新颖的汽车呢，这就需要我们的设计师大胆的创造，今天老师就要请同学们当一回小小的汽车设计师，同学们你们有信心吗？
展示课题《假如我是汽车设计师》
二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进）
汽车是我们非常熟悉的交通工具，你都知道哪些汽车的样子呢？能说一说吗？你知道他有什么特殊的本领吗？
生1：赛车可以比赛。
哦，你知道赛车可以比赛，还有吗？同学们不要紧张。
生2：洒水车可以湿润地面。
生3：越野车可以在乡间的公路上行驶，特别是在那种坑坑洼洼的地面上行驶。 生4：还有运输货物的大货车。
同学们知道的可真不少呀，汽车的种类大致上可以分为客车、公共汽车、小轿车、卡车，按它的使用情况来分为清洁车、救火车、救护车，作为一名汽车设{假如我是汽车设计师文章}.
计师，我们还需要了解一些汽车的历史，那么让我们一起来看看很早以前的汽车是什么样子的呢？请看大屏幕
同学们你们知道吗，这是1886年的蒸汽机车，这辆车挺特别的，它是现代的汽车，它的两个车门像什么呢？
生：像两个翅膀。
恩，这就是现代的跑车，为了让它跑得更快，汽车设计师将它的车门设计的就像一对翅膀，可以飞起来一样。这就是一般的普通轿车，这个和我们平时在马路上看到的有什么不一样呢？
生：它是加长型的轿车。
说得很好，这个车比我们看到的略微长一点，就会显得更加的豪华一些。 同学们你们看，老师手中拿了一个玩具的汽车，我想同学们小的时候都玩过这样的玩具汽车，下面呢我们就一起来看看，这个车它有什么特点？它是有那几部分组成的？
生：这个汽车分为车厢和车轮。
你观察的很仔细，我们从大体上看它分为车厢和车轮子，谁还能补充一下或者说是其他的想法呢？
生：它还有一个大的车身。
恩，是的，其实我们想一想，不管汽车多么的复杂，他们都还是有许多的共同点，比如说都有车轮子，有一个大大的身体，这就是车子的共同点，它们大体上都分为车轮和车身体，而车身体上还有小小的组成部分，同学们你看出来了吗、看了这个玩具汽车以后，老师现在要来考一考你们，你知道这个车子它主要的功能是什么吗？你还知道不同的车子有什么样的功能呢？
生1：它就是用来坐人的。
生2: 大卡车用来运输货物。
生3：还可以带我们去旅游。
对，同学们说的都很好但是同学知不知道，汽车给我们的生活也带来了不好的影响，你知道都有哪些吗？
生：污染空气，破坏生态环境。
生：浪费汽油。
生：交通拥堵、喇叭声很响。
同学们观察的很仔细，汽车对我们的生活有这么多不好的影响，作为小小汽车设计师的我们能不能有什么办法，让我们设计的汽车既能给我们带来便利，又不会对我们的生活环境、我们的资源造成影响呢？这就需要我们同学发挥自己的聪明才智设计一款能够保护我们环境或能够节约能源的多功能汽车呢（未来的车又会是什么样呢？）请同学们拿出你们手中的纸和笔，在绘制之前老师要请同学们看看下面的这些汽车图片。
3.欣赏课件图片：
同学们看看这些车都有什么特点？
生：这车长得像七星瓢虫、熊猫和高跟鞋。
对同学们一眼都看出来了，这都是通过我们身边的小动物及事物外形进行改造设计的。
这些又是什么车你们看出来了吗？
生：太阳能车 会飞的车 能下水的车
师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。为了节约能源人们研制了太阳能车。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实现了。
老师这还有一张设计图，我们一起来看看，这张设计图他和我们平时画的车有点不一样，你能看出来吗？旁边有一些文字，我们平时在画车的时候好像不需要些什么文字，这就是设计图和我们平时一般画汽车的区别，要让人家明白你的设计意图是什么？你设计的是否合理？所以我们也要在我们设计好的图纸上边上我们设计的汽车的功能，让其他的同学了解我们的设计意图。
下面就将你的想法表现在作业纸上吧！
三、课件展示作业要求及小提示：
1.可以在原有汽车功能上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）
2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。{假如我是汽车设计师文章}.
3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字
作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧！
要求：功能新颖 造型独特 安全舒适，节能环保
用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
教师巡视细化作业指导
四、课堂评价组织作业展评
师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗？小组之间可以互相介绍
生：我设计的汽车它有钻地的功能…
我设计的汽车它能装好多好多的东西…..
我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，
还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶…….
师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。
五、课后拓展
师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。
六、整理、结课。
板书设计：假如我是汽车设计师
功能：
环保 节能 安全 舒适 速度 智能 实用
造型：
独特 个性
色彩：
鲜明 丰富
篇四:《假如我是汽车设计师教案》
假如我是汽车设计师
教学目标：
1 、了解汽车造型的多样性及汽车的组成和结构。
2 、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神，透爱国主义的教育。
教学重难点：
通过想像设计造型和功能独特的汽车。
教学资源：
多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、绘画。
一、看图导入
1 同学们，从家到学校，你们认为是坐汽车快？还是走路快？
（生： 。。。。。甲 、 乙。。。、。。。。。 。。。）大家说是不是？
2、老师这有一些图片，同学们看看这些是什么图？
（生：汽车）
3、对，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。各小组的组长到老师这里领图发给大家（板书：假如我是汽车设计师）
4、你们都知道有哪些种汽车？（生。。。。客车、货车、轿车、特殊的车等等。。。。）
5、同学们都见过也坐过汽车，那么你们知道汽车是怎样发明出来的吗？
（1885年，德国工程师卡尔本茨，在曼海姆制成了一辆汽车，该车为三轮，人们一般把卡尔本茨制成第一辆三轮的1885年视为汽车的诞生之年。从瓦特发明蒸汽机到发明汽车，自主创新给工业带来了繁荣及可观的经济效益！）
二、欣赏分析汽车的形与色
1、观看汽车图片，分析其造型与色彩特征。
下面我们再通过幻灯，看一些汽车，仔细观察他们的特点,当看中国吉利跑车时候：同学们知道这辆车是那个国家、哪个公司制造的吗？ Sheng:不知道师：这是中国吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲！那么今天我们学习汽车设计，我们设计的汽车外形也是一种创新！
三、发展思维
通过刚才的看，老师提两个问题：1、这些汽车与生活中常见的汽车主要区别在哪些地方？（外形新颖、色彩亮丽、）
2、这些汽车，外观上大概有哪几部分组成？（车头、车身、车轮等）
同学们小组间互相讨论研究一下。也可以结合我们课前准备的模型进行研究比较！{假如我是汽车设计师文章}.
3、同学们想不想自己设计一辆造型新颖、色彩亮丽的汽车呢？（想） 那么你们先看看老师是如何想，如何画出来的。（师：假如我们生活在美丽的海南岛，一年四季如春，阳光明媚，有美丽的沙滩，有椰风海韵真舒服！那老师设计一辆外形美观的敞篷休闲汽车。常开车顶可以呼吸到清新的空气，多舒服啊！）教师示范……….
四、实践创新
1、同学们，现在假如你是汽车设计师，请大家先想一想你设计的汽车它的外形及功能是怎么样的？
大家说的非常棒，现在请你将刚才描述的、想像的汽车用你的画笔描绘出来，好吗？（好）我们用绘画的方式将“梦想成真”。
请大家先看一下老师的提示：谁读一下？（声音要洪亮）教师巡视指导，提醒学生在设计上注意外形的新颖，色的搭配等。