【 – 小学作文】
篇一:《字变魔术》
[字变魔术] 加一笔：
“日”+“一笔”→目、白、田、由、旧 “目”+“一笔”→自
“米”+“一笔”→来 加两笔：
“口”+“两笔”→电、甲、旦 减一笔：
自→白、目 鸟→乌 减两笔：
公→八 云→二 车→十 白→口 田→口 电→口
篇二:《四、一年级上学期汉字变魔术》
十、汉字变魔术：
1、加一笔：
白— 人— 口— 日— 目— 大— 木— 二—
云— 米— 月— 万— 了— 乌— 问—
2、加两笔：
云— 日— 人— 口—
3、减一笔：
太— 自— 公— 生— 电—
4、加偏旁变成新字：
不— 人— 云— 丁— 十—
勺— 门— 工— 与— 子— 尔— 化— 也— 日— 口—
5、汉字加法：
小+土=（ ） 人+人=（ ） 上+下=（ ） 鱼+羊=（ ） 木+木=（ ） 火+火=（ ） 人+门=（ ） 口+门=（ ） 十一、写出带有下列偏旁的字。
人： 亻： 口：
日： ：讠：阝： 扌： 禾：
冖： 宀： 艹：
纟： 门： 辶：
十二、写出下列字的笔顺：
上、小、己、火、光、水、来、里、方、山、可、头、比、出、鸟、书、业、东、还、 正、阳、门、花、五、七、九、西、飞、风、子、心、升
篇三:《小学生识字的方法》
小学生识字的方法
马家中心小学 李萍
一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？
一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律
过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。而现在的教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天；有的说“人”字加两横就是天；有的说“夫”字不出头就是天。学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围
墙的，以区别“元、园”的用法。学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。
二、在轻松愉快的学习中突破字形难点
刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法：
1.编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠
军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。
3.抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
4.编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。”
5.变字小魔术。我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。
篇四:《北师大版本二年级上册语文复习资料(变字小魔术)》
北师大版本二年级二班语文复习资料
（ ）
（二）组字小魔术 （ ）
方法：1、换部首 2、组成新字 3、用新字组词
顶—（ ）+（ ）=（ ）提—（ ）+（ ）
拾—（ ）+（ ）=（ ） 秋—（ ）+（ ）
=（ ）
=（ ）
（ 闲—（ =（ （ 低—（ =（ （ 报—（ =（ （ 领—（ =（ ）
）+（ ）
）+（ ）
）+（
）
）+（
（ ）=（ （ ）=（ ）=（ （ ）=（ ） 浪—（ ）结—（ ）谁—（ ）检—（ ） ）+（ ）（ 抄—（ ） = （ ）+（ ）
（ 取 —（
） = （ ）+（ ）（ 娃—（
） = （ ）+（ ）（ 跳—（ – 1 –
） ）+（ ） ）
）+（ ）
）
）+（ ）
）
）+（ ）=（ ）=（
）=（
）=（ ）特—（ ）块—（
）尾—（
）波—（ ） ）+（ ）
） ）+（ ）
） ）+（ ）
） ）+（ ）
（ ） ） （ ） ） （
（
（
=（ ）
（（ ）
消—（ ）+（ ）=（ ）油—（ ）+（ ）=（ ） ）
（ ）
（ ）
江—（ ）+（ ）=（ ）坏—（ ）+（ ）=（ （ 晒—（ =（ （ 园—（ =（ （ 吸—（ =（ （ ）
）
）+（ ）
）
）+（ ）
）
）+（ ）
）{元字变魔术}.
）=（ （
）=（
）=（
）抱—（
）机—（
）技—（
澡—（
） = （ ）+（ ）（ 扔—（
） = （ ）+（ ）（ 灯—（
） = （ ）+（ ）（ 城—（{元字变魔术}.
） = （ （ – 2 –
）+（ ）
）
）+（ ）
）
）+（ ）
）
）+（ ）
）
）=（ ）=（ ）=（ ）=（ ）浪—（ ）睛—（ ）跟—（ ）肚—（ ）+（ ） ） ）+（ ） ） ）+（ ） ） ）+（ ） ） （ （
（
（ （
（ （
） 支（ 林（ ）
力（ 衣 （
） ）（ （ ）（ （ ）（ ）
（ ）（
） （ ）（ ） ） 良（ 不（ ） （三）添加部首组成新字，并组词
（ （
） ）（ ） ） ） ） ） ） 工（ ） （ 青（ （ ）（ 胡（ （ ）（ 代（ （ ）（ 半（ （ ）（ 人（ （ ）（ ） （ ） （ （ （ （ 合（ ） （ 何（ ）（ 里（ ）（ 兰（ ）（ 当（ ）（ 旁（ ）（ ）（ ） ）（ ） ）（
– 3 -{元字变魔术}.
（ ）（ （ ）（ 化（ 吉 （ （ ）（ （ ）（ 对（ ） 军（ （ ）（ （ ）（ （四）加部首，组成新字
） ） ） ） ） ） ） ） ） ）（ ） ） ）（ ） ） ）（ ） ） ）（ ） ） ）（ ）{元字变魔术}.
（五）填上合适的词语。（亮眼睛仔细看看究竟是哪个“de”）火红的（
） 小小的（
） 洁白的（ ）顽皮的（ ） 机灵的（ ） 细小的
（ ） 清凉的（ ） 聪明的 （ ）（ ）的考试 （ ）的围巾 （ ）的皮鞋 （ ）的白手套
– 4 –
（ ）的稻田 （ ）的菊花 （ ）的（ ） 热闹的（ ） （ ）的房
的天空（ ）的冬天 （ ）的冰晶 间 （ ）的扁担 （ ）的早晨
（ ）的住所 机灵的（ ） 伟大的（ ）的小熊 鲜艳的（ ） 漂亮的（ ）金黄的（ ） 著名的（ （ ）
奇的（ ） （ ）阳光 绿色的（ 诚实的（ ） 清清的（ ） 鲜艳的悄悄地（ ） 紧紧地（ ） 小心地（ （ ）
轻轻地（ ）
漂亮的（ ） 诚实的（ ）（ ）热情地（ ）专心地（ ） 的枝叶
（ ） 不停地（ ） 不解地（ 一闪一闪的（ ） （ ）的云朵 飞翔的
专心地（ ）
（ ） 绿色的（ ） 美丽的（ ） 大声地（ ） （ ）地问 （ （ ）的通天树 （ ）巨人 （ ）的妈地说
妈 （ ）的老师
（ ）地看 坚定地（ ） 清澈的（ ） 有趣的（ ） （ ）（ ）懒洋洋地（ ） （ 的游戏 （ ）的路上 宽阔的（ ） 关闭
研究（ ）观察
– 5 –
） 好 ） ） 高兴地 ） ）飞快的 ）地
篇五:《字形小魔术》
识字教学计划
教学目标
一二年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。 学情分析：
低年级的孩子好动,注意力集中时间短,识字教学应避免枯燥味。为了激发孩子们的积极性，在教学中，教师通过“加一加”、“减一减”以及“换部首”等识字教学方法，帮助学生扩大识字量，并且复习学过的生字。初步让学生感受汉字变化的神奇，引发学生浓厚的学习兴趣。
教学方法:
通过“加一加”、“减一减”以及“换一换”等识字教学方法，帮助学生扩大识字量，并且复习学过的生字。
1、添减法
这种方法使用于这个汉字有一部分学过了，利用这已学过的一部分添（或减）一部分，进行学习新字。
２、换一换
形声字形旁表义，声旁表音，一般形声字都可以用这种方法进行学习。如学习 “样”字，可用“洋”进行换一换，把“洋”字的三点水换成“木”就是“样”。
我是魔术师
识字教学
教学目标：
知识目标：根据题意，会写学过的生字。
能力目标：学会用“加一加”、“减一减”以及“换部首”等识字方法认识生字。
情感目标：感受汉字变化的神奇，引发学生浓厚的学习兴趣。 教学重难点：
1、学会用“加一加”、“减一减”以及“换部首”等识字方法认识生字。
2、让学生感受汉字变化的神奇，引发学生学习汉字的兴趣。 教学准备：
生字卡片
课时计划：
二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
给“木”字加一笔，能变成（ ）（ ）
给“力”字加两笔，能变成（ ）（ ）{元字变魔术}.
给“巴”字加偏旁，能变成（ ）（ ）
给“ ”字加（ ），能变成（ ）（ ）
教学过程
一、童话导入、激发兴趣
1、课件出示童话图片。
今天，布格纳大森林来了一位魔术
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