【 – 小学作文】
篇一:《让我说声谢谢你第一课时导学案》
品德与社会教学设计
年级：三 审阅人： 上传时间：
篇二:《让我说声谢谢你第二课时导学案》
品德与社会教学设计{分别时让我说声谢谢你的出题的意思}.
年级：三 审阅人： 上传时间：{分别时让我说声谢谢你的出题的意思}.
篇三:《让我说声谢谢你》{分别时让我说声谢谢你的出题的意思}.
让我说声“谢谢你”
在我们的一生中最常用的词是‘‘谢谢’’因为这一个词包含了太多太多的感情，从我学会说话起，父母就教导我:如果别人做了对你有帮助的事情，那你一定要说声谢谢。我一直铭记这句话。我认为这一句话是感恩对你有帮助的人最华丽的辞藻。 其实我一直有句话埋藏在心中，今天，他将萌芽生长。 母亲怀胎十月将我生下，科学家曾做过一项实验，母亲在临近分娩或分娩时疼痛将是被折断72根肋骨的感觉，母亲受尽折磨才把我带到这个世界，她还费尽心血教我说话，读书，写字，教我为人处事的道理，这些我都铭记在心，此时只有一个笔画仅有24画的词来表述我的心情那就是谢谢。
在我家，我妈永远是大王，我永远是大王身边的喽喽，大王让我干什么，我就必须无条件服从，要不然就得以身试法了。姐姐曾经调侃道：“如果你家养只宠物，恐怕他也比你地位都高。”
我每天早饭自己做，衣服要自己收拾，卧室要自己整理…..每天回到家家务琐事就忙的根本停不下来!可妈妈就跟没事人一样，淡定的看着她的肥皂剧。有次我实在忍无可忍，咬牙切齿的问了一句﹕“爸爸娶你回来是为了当花瓶摆设吗，每天无所事事，看看隔壁王阿姨，每天多么忙碌，但还坚持为家庭服务……. ”我连话都没说完，妈妈便摔门而去。
此后几天妈妈便一直不在，公司的人说他出差了，散心去了，我
心想又没有什么烦心的事，散什么心。一个月过去了，她还是没回来，我突然想起她走时的背影，那么仓促但又含着不舍，那么迅速仿佛要
摆脱生活，我突然明白，我好像伤了她的心……晚上我左思右想，顿时明白，她这样是不想让我将来走出社会不会因为没有自理能力而被社会淘汰，他让我养成自立的好习惯不就是为了我以后的生活吗？一道水痕划过脸庞，轻轻柔柔的，如同妈妈的爱。
第二天，我给妈妈打了电话，央求她回家，妈妈起先以忙为借口，不愿意，但我最后发挥了我的聪明才智，一句我爱你，唤回了妈妈的心。
随后就听见钥匙转动的声音，我一下扑到她的怀抱，此刻我是多么想念她啊。
我对许多人说过谢谢，但从来没有对母亲说过，今天我要弥补我的过错，轻轻的对她说声谢谢，有人曾说过，至纯至深的是母爱，比天更大，比海更宽的是母亲博大的胸怀，和对子女的感情!
篇四:《让我说声谢谢你》
《让我说声谢谢你》教学设计
湖北省蕲春县漕河镇第一小学 谢绪友
【教学理念】
品德与社会课程要引导学生参与社会、学习做人。在教学时，要注重儿童的社会生活经验和认知基础，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，让儿童在积极参与和体验中提高认识、陶冶情操。
【教学目标】
知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。
行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
情感、态度、价值观——关注身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
【教学方法】
1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、活动体验——通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。{分别时让我说声谢谢你的出题的意思}.
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。
【教学过程】
活动一：创设情境，活动导入。
1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。
2、师：在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？（谢谢）
3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。
4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。
5、师：同学们说得多好啊！谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。可是，我们应不应该对他们也说声谢谢呢？（点击课件：清洁工人、理发师、商店服务员、厨房师傅、出租车司机、送报纸、送水的、警察……）（放在一个大屏幕里）
6、师：认识他们吗？（一个一个地点击）他们是干什么的？
7、师（深情地）：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。今天，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。（板书课题：让我说声谢谢你）
8、生齐读课题（指导学生深情地读）
活动二：走近劳动者。
1、师：同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？让我们一起走近他们，了解他们是怎样辛勤劳动的呢？
（课件二：走近普通劳动者
①清洁工人扫马路的情景（每个情景30秒）
②警察叔叔站岗维护交通秩序的情景
③厨房师傅做饭的情景
④修路工人辅路的情景……）
2、师：其实还有很多很多为我们服务的人（点击大屏幕），你想对谁说一声“谢谢”，为什么要“谢谢”？
生1：我想对清洁工人说声“谢谢”，如果没有他们的劳动，那我们生活的环境就会很脏。
生2：我想对警察叔叔说声“谢谢”，如果没有他们就会经常发生交通事故，走路不安全。
生3：我想对厨房师傅说一声“谢谢”……
生4：我想对理发师说声“谢谢”……
生5：我想感谢保姆……
3、师：同学们说得多好啊！现在老师想采访几个同学，你将来想干什么？（采访5—6个同学）
4、师：同学们有很多远大的理想，这很好。可是我还有一个问题想采访一下，谁愿意接受老师的采访。你想将来当清洁工人吗？（采访2—3个同学）
5、师：看来，大家都认为清洁工人很脏、很累、低人一等。可是有一个人与大家的看法不一样啊，你们知道他是谁吗？（点击：刘少奇接见时传祥的照片）
6、师：掏粪工人比一般的清洁工人干的活还要脏，还要累。刘少奇是怎样看待掏粪工人这个职业？（板书：只有分工不同，没有高低贵贱之分。）
7、学生说一说，刘少奇主席说的话是什么意思？
8、师：刘少奇尊重掏粪工人，我们一代又一代领导人都很尊重普通劳动者，我们国家政府也很关心爱护普通劳动者。你知道哪些关心和爱护普通劳动者的事例呢？（请大家把课前收集的资料在小组内互相交流）
9、老师也收集了一些资料，请看大屏幕。
（课件：关心普通劳动者：为清洁工人献爱心、组织城市美容师观光、国家领导人看望普通劳动者、奥运会为志愿者颁奖）
10、看了这些，你想你有什么感受？
（这些劳动者为社会作出了贡献，受到人民的尊重。）（板书：尊重）
活动三：学会尊重，学会感谢。
1、师：同学们懂得各行各业的劳动者都在为我们服务，都应该尊重，可是在生活中是怎样尊重他们的呢？现在请小记者来采访一下好吗？{分别时让我说声谢谢你的出题的意思}.
（小记者采访：你尊重哪些劳动者？）
2、师：尊重，还有很多种方式，请看大屏幕，说一说他们是怎样尊重别人的劳动？{分别时让我说声谢谢你的出题的意思}.
（点击课件：课文中的图片）
3、师：是啊，一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，一杯清茶都能表示我们的尊重。但是，生活中常常有这样的情况，请看小品《谢谢》，他是尊重吗？
（两个人表演：一个扮演环卫工人扫地，一个扮演小学生吃瓜子，小学生不停地吐，一直在说“谢谢”，环卫工人一直在扫。）
4、大家议一议，他是尊重吗？
（尊重不仅体现在语言上，更体现在行动上。）
5、点击课件：说一说，你想对这位妈妈说点什么？
（课件：P49图片）
6、师：说得多好啊，尊重更要用实际行动。现在，我就请大家行动起来，把心中要说的话写在爱心卡片上，送给为我们服务的人。
7、小结：我们这个社会需要科学工作者、需要工程师，我们这个社会同样离不开那些普通的劳动者，让我们用真诚的心、用感恩的心对他们说声“谢谢”。（学生一边展示，老师一边总结，播放《感恩的心》。）
篇五:《让我说声谢谢你》
蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸
学科： 思品 年级： 三 考核（组评： 校评： ）