【 – 小学作文】
篇一:《五年级下5单元人教版作文：合理利用时间建议书》
五年级下5单元人教版作文：合理利用时间建议书
五年级的同学们：
你们好!{利用好时间的作文}.
你们可能还不认识我吧,我也是一名五年级的学生，叫xxx。
我们已经学习了朱自清的一篇蕴含了深刻道理的文章《匆匆》。你们是否知道，我们的时间一去不复返呢?就因为这样，我们应该把时间牢牢的抓住。但是现在你们的脑袋里面却只有一个想法，那就是玩!
所以，我想向你们提出一些建议，如下：
第一点：放学按时回家，不在路上逗留，不到同学家里玩耍。
第二点：在课堂上要认真听讲，并积极举手回答问题,还要认真做笔记。
第三点：作业要认真完成，完成后要认真的检查并及时改正错误。
第四点：遇到不懂的问题要多问几个为什么，也要自己多想一下，实在不懂的问题也可以去请教老师或同学解答。{利用好时间的作文}.
第五点：下课以后也不要只想着玩。可以和同学来一个你问我答得小游戏。{利用好时间的作文}.
第六点：也可以和几个很要好的朋友成立一个学习互帮小组，不懂的问题就可相互探讨。 第七点：早上要起床读书，下午放学做好了老师布置的作业后要多看一些对成长有好处的课外书。
第八点：需要个自己定一个学习计划。再向那个目标而奋斗努力。{利用好时间的作文}.
第九点：要合理安排和利用时间，多做一些对学习有帮助的事情。
希望这些建议对大家有帮助，最后祝大家，学习进步!
xxx
X年X月X日
作文频道编辑为大家整理的五年级下5单元人教版作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
篇二:《如何利用好GRE作文机经的方法》
如何利用好GRE作文机经的方法{利用好时间的作文}.
本文为考生精心整理了如何利用好GRE作文机经的方法，接下来给大家解读下备考GRE的方法，在备考前需要花费一定时间去了练习真题，以便在答题中熟能生巧，顺利取得高分。
在GRE考试中，ETS官方贴心地为我们提供了Issue和Argument两个题库，让所有考生都知道考什么。既然官方都把考题提前告诉你了，那么你还有什么好纠结的。把题库里面的题目，逐道弄明白，想好思路，写好文章，背诵下来再上场，还有什么好怕的。这种情况当然是最好的了，绝对的保险，绝对地万无一失啊。可是你有没有仔细算一算，两个题库：issue 149道题，argument 174，一共323道题。每道题要审题，写提纲到完成写作需要多久，全部写完这323道题目并且背下来又要花多久的时间?不算不知道，一算真是吓一跳。如果你时间充裕还好，可以每道题都准备得妥妥的;如果你是上班族，也许每天你拼命挤也最多挤出一个多小时的GRE复习时间，如果全用来弄作文，那么占分最多的最难的填空、阅读和数学怎么办?
这个时候千万别忘了一样好东西：GRE作文机经。GRE 作文机经是个动态的题库，根据每次考生考后对考题的回忆，更新GRE作文的考频，并整理出高频作文题目，供考生们重点准备和参考，尤其是对于没有那么多备考时间的同学来说真真是个好东西。
因此，针对考生的不同情况，GRE作文机经是要区别对待的。
如果你的复习时间充裕，那么建议把题库里的题目全部都准备(包括issue 和argument两个题库)，再结合GRE作文机经中的高频题重点攻破，以做到万无一失。因为虽然有高频题目，但却不仅限高频题，很多考生在考场上都会遇到从未考过的题目。如果你都有所准备，绝对会比没有准备过的效果好。
如果你是上班族，备考时间不充分，首先issue建议选取GRE作文机经里的前40道的高频题。注意这里的频率指的是近两年的总频率， 不分时间和地域。另外，还需要再加上本地本月考过3次以上且不包含在前40的高频题之内的题目。举例来说，如果我打算9月份在上海考，那我需要准备40道最新的高频issue题，以及5道左右上海9月份出现3次以上且不包含在前40高频题里的题目。
其次，argument呢?如果时间紧张的话， 建议至少把考频10次以上的题目(约90多道)再加上本地本月出现的但未列入上述90多道的题目全部都过一遍，，搞明白每一个单词，这一点很重要， 否则考场上碰到关键单词不认识，加上紧张，对审题及答题影响都很大。
以上是针对两种情况的考生，介绍GRE作文机经应该如何使用。当然，对于GRE作文备考技巧，仁者见仁，智者见者。希望广大考生能够具体情况具体分析，找到最适合自己的复习方法才是最好的，相信大家在GRE考试中会获得满意的GRE高分，更多出国考试信息敬请关注百利天下GRE频道。
篇三:《利用课文学会作文》
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利用课文学会作文
作者：拉毛吉
来源：《读与写·上旬刊》2013年第02期
摘要：教育家叶圣陶曾说过："作文为社会生活中不可缺少之技能，非语文教师强加于学生之作业。"而事实上，说"我爱作文"的学生却很少，厌作文、怕作文倒大有人在。写作也就成了学生沉重的心理负担。{利用好时间的作文}.
关键词：课文；作文；学生
中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0087-01
教育家叶圣陶曾说过："作文为社会生活中不可缺少之技能，非语文教师强加于学生之作业。"而事实上，说"我爱作文"的学生却很少，厌作文、怕作文倒大有人在。写作也就成了学生沉重的心理负担。在这种心理负担下，学生又怎能写出好作文呢？在这几年的教学工作中.我发现学生写作有这样一种现象：每一单元的一篇大作文，指导过细或读几篇、范文，学生作文雷同现象十分严重，不仅情节构思相似，连语言也十分相似，若稍作指导，学生又觉无什么内容可写，内容空洞，语言平乏。针对这现象，我尝试着利用课文内容编制出各种类型的短文，这些文章虽然短小，但写得精炼、简洁。有一定的新意。这使我不禁萌发出对作文教学新的探索。
长期以来，作文教学和阅读教学往往是相对独立进行的。应该相辅相成的写作与阅读总没能够紧密相连。阅读时，很多学生被动地参与信息的接收过程，写作时，无话可谈，无文可写。那么，语文教学中的阅读和作文是否可以走出单一模式，寻求高效率的途径呢？现在提出的"生活作文"我想也正是写好作文的一种新的途径。结合我这几年的教学实际，也来谈谈作文的另一捷径，"利用课文、学会作文"的一点浅显观点。
1.学会尝试运用课文中对话，可以使作文中心明确
好的文章不但内容好而且形式也好。文章中的重点段落能揭示课文中心的部分也可以用对话完成。如语文第7册第六单元《诚实与信任》一文，课文主要写了"我"深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下下了自己的联系方式和的，后来两人圆满解决这件交通事故的事。课文分别重点写了两人的三次对话。而这三次谈话中最后一次对话的内容就是文章的核心内容。读懂了他们的三次谈话内容也就理解了全文。可见对话能使文章中心明确。
2.学会尝试运用课文中对话，可以使作文感情丰富
2.1 人与人之间往往用语言来表达丰富的感情。每个不同人都可以通过对话的语气、语调、内容上表现出浓厚的性格特点。