【 – 小学作文】
篇一:《给狩猎队的一封信》
给狩猎队的一封信
狩猎队员们
你们好！我是一个中学生。前些日子，我学习了《斑羚飞渡》这篇课文，感触很深，有些看法急于跟你们说说，希望你们认真听听，仔细想想我的话。
《斑羚飞渡》这篇课文讲述的是你们狩猎队把斑羚们逼到伤心崖上，让它们不得不用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。但由于种种原因，生存下来的斑羚比死了的斑羚少好些。 你们想一想，制造此事的人是谁？就是你们狩猎队啊！由于你们的存在，斑羚们才会陷入进退维谷的境地；由于你们的存在，老斑羚才会选择死亡；由于你们的存在，斑羚们的领袖才只有死路一条。这些可怜的动物们们曾经和人类一样，是这个地球的主人，当他们张开一双双哀求、渴望的眼睛望着我们，希望可以与人类做朋友的时候，一杆杆用人类欲望制造的贪婪之枪却瞄准了他们。在人类与动物的童话里，那个卑鄙无耻的魔王不是别人，恰恰是我们人类！
现在，世界上每年都有上百个物种灭绝，一张张带着铜臭味的油亮大嘴正在津津有味地撕扯，吞食一只只珍惜动物。可是你们想过吗？当你们的枪孔对着那些无辜的生命，那些还在活蹦乱跳，对人类丝毫没有敌意的生命的时候。你们有良心发现过么？你们是否对那些曾经在屠夫刀下挣扎过却还是被烹调成菜肴端上餐桌的小生灵动过恻隐之心？动物是我们人类的朋友。在这个世界上，没有谁是不该存活的！
狩猎队的人们啊，请清醒过来吧！请接受我为动物的呼喊吧！不要伤害任何一种无辜的动物，只要你向它们伸出友谊之手，你就会发现你得到一份回报！
一位真心呼吁您们放下猎枪的中学生
篇二:《作文,给狩猎者的一封信》
作文：给狩猎者的一封信（3篇）
第一篇：
尊敬的狩猎队：
你们好！
我是阅读过《斑羚飞渡》的一位读者，当我得知是你么的这一行为，却白白地让这些老斑羚悲惨死去，面对这一切，我想你们的感受不会比一个读者来得少。一群生性温顺的斑羚，体现出来得是勇于牺牲，视死如归的精神。面对如此的险境，它们并没有畏惧，而是选择勇敢面对一切。是什么鼓励这些老斑羚敢于自我牺牲，而换取种群？是团结的力量，是坚定不移的决心。狩猎队员们，当你看到这一悲惨而又壮观的一幕，你的心里又有何感受。我心中有点抱怨人类，为何要把我们的朋友逼上绝路。但又感谢你们，也是你们的这一种行为，让我们看到了动物与动物之间有我们人类没有的东西。但是，我也希望这一篇短不再重演，有些事只需经历一次。
读完后，我也十分震惊，作为人类的一分子，却无法阻止这一切，老斑羚视死如归的悲壮就连人类也难以做到，人类在临危时，常有临阵脱逃的表现。这样说来，我们人类是不是太输给动物，难道我们连动物也不如吗？因此，我对“生命”又有了新的看法：人活在世上，并不追求外表物质，实实在在的心灵美比华而不实的外表美更美。正如歌德所说：“外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。”请用你们心中善良的心，去保护动物，珍惜动物，不要把自己的快乐建立在动物们的痛苦上。
愿你们与动物情同手足，尽一份朋友该尽的责任。我代动物向你们求救。
一位受动物之托的人类
在你们“行凶”之后
第二篇：
亲爱的狩猎队叔叔们:
你们好!
你们的工作一定很忙吧.但还是请你门在百忙之中,听听我—一个中学生的心里话,好吗?
我知道你们的工作是专门狩猎动物的,但你们何尝知道:动物乃人类的朋友.我知道如果你们不打猎又何生计?但请你们想想:动物也有自己的生活,有自己的快乐,它们有着和我们人类一样的\'喜怒哀乐”你去把它们狩猎了,那它们的家庭不就破了吗?人都不愿妻离子散,家破人亡,动物也是如此啊!天下不是只有狩猎才可生计,那又为什么不放动物们一条生路呢?
当你们看到进退维谷的斑羚,那采用牺牲一半,生存一半的飞渡时,你们有何感想?你又有何作为?你们是否应该想到:面对充满自我牺牲精神的斑羚,人类也应在自然界摆正自己的位置.当你们看到一只只成功飞渡又一只只坠入空中的斑羚时,你们是否为这感动,你们是否准备放下猎刀?
动物乃人类的朋友,人类最知心的朋友,如果世上没有动物,那世界又何称世界?叔叔们你们听:动物们在呻吟,在咆哮,在痛苦.人类总是想安居乐业,幸福长久,动物也是一样啊!当你们放下猎刀,用真心去关爱动物时,你们会发现:动物是那么可爱.
狩猎队叔叔们,请你们放下手中的残忍的猎刀,从此用真心去面对世界,面对动物,那世界将是五彩斑斓,可爱.好人有好梦,好人一生平安!
祝:
万事如意,开开心心!
一位热爱动物的中学生 第三篇：
给狩猎队的一封信
狩猎队员们：
你们好，我是一名普通的中学生，前几天，我们学了《斑羚飞渡》这一课，里面讲述了七八十只斑羚为了逃命而飞渡伤心崖的故事，你们身为人类，为什么要杀死那些无辜的小生灵呢？我们和动物们是平等的，是应该和平相处的呀！如果是为了钱财而捕杀它们的，如果你们和斑羚们的处境互换一下子，那你们也会憎恨斑羚杀死你们。俗话说：人非草木，孰能无情。动物也是这样。还有另一篇《藏羚羊的跪拜》，文章里的藏羚羊为了肚子里未出生的孩子，竟给猎人下跪，谁谁他们无情呢？猎手队员们，让这些无辜而可爱的小生灵们奔跑在自由的田野上吧！
一个有些看不惯你们这种做法的女孩.
篇三:《给狩猎队的一封信》
给狩猎队的一封信
亲爱的狩猎队叔叔们：
你们好！
我是一只小斑羚，或许你们早已对我没有印象了，而我切无法抹掉心中最痛苦的回忆。你们你身影也深深地在我幼小的心灵中留下永不消失的烙印。 我知道你们的工作是专门狩猎动物的，但你们何尝知道：动物乃人类的朋友。我知道如果你们不打猎又何生计？但请你们想想：动物也有自己的生活，有自己的快乐，它们有着和我们人类一样的“喜怒哀乐”你去把它们狩猎了，那它们的家庭不就破了吗？人都不愿妻离子散，家破人亡，动物也是如此啊！天下不是只有狩猎才可生计，那又为什么不放动物们一条生路呢？
由于你们的非法捕杀国家重点野生保护动物，我们这些珍稀动物一块频临灭绝。据有关资料记载，近2000来全世界已经灭绝上千种野生动物其中16世纪以来就灭绝了鸟类150种，兽类95种，两栖爬型动物80种。而且由于人为的干扰和自然环境的改变，灭绝速度越开越快。以兽类为列，17世纪平均每5年灭绝一种，到了20世纪每两年就灭绝一种。目前，频临灭绝的野生动物已达1700多种。兽类300多种，两栖爬行动物138种，鱼类193种。环境污染了，可以通过治理使之恢复原状，而物种一旦灭觉就不会复生。
动物乃人类的朋友，人类最知心的朋友，如果世上没有动物，那世界又何称世界？叔叔们你们听：动物们在呻吟，在咆哮，在痛苦。人类总是想安居乐业，幸福长久，动物也是一样啊！当你们放下猎刀，用真心去关爱动物时，你们会发现：动物是那么可爱。
祝你们身体健康！
一只小斑羚！
湖北潜江总口中学初一:金谊洲
篇四:《人教版七年级下册语文第27课斑羚飞渡(教案)》
27斑羚飞渡
教与学目标
1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
教与学重点
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
教学设计
这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识。
教学课时 1
教学设想
1．教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。 (解说：诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)
媒体设计
1．多媒体：选取材料制作成课件
2．录音机：伴奏带。
3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。
教学步骤
一、导入新课
检查预习情况。
二、整体感知课文{初一下册语文27课以动物是人类的朋友，给狩猎队写一封信700字}.
找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。
复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，把握关键之处。教师注意引导。
三、合作交流，质疑探究
1．文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？
明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有\"老年斑羚\"\"公斑羚\"\"母斑羚\"\"年轻斑羚\"\"小斑羚\"等，个体的名目有\"镰刀头羊\"\"一只半大的斑羚\"\"灰黑色母斑羚\"等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
明确：（学生自主探究、讨论并自由发言）镰刀头羊，因为它成功地指导了这次飞渡。{初一下册语文27课以动物是人类的朋友，给狩猎队写一封信700字}.
3.镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？
明确：（逐步引导学生的思路）（学生阅读后回答）
可采用范读或指名朗读的方式，引导学生体会文章的妙处和思想感情。
4.镰刀头羊“悲哀地学了数声”，如何理解此时头羊的心理？
在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。
5.头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？
明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。
6.在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？请充满感情的给大家描述一下。
明确：（让学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点）斑翔飞渡的情景，是一幅震撼人心的画面。“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。“坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。“我没有想到”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。
7.镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见说给大家听一听。
明确：（学生阅读后回答）
8.找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。
结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
9．在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题）
明确：（学生讨论、探究，教师适时引导）面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
四、拓展延伸
结合你日常生活的所见所闻，谈谈你学习完本文后的感悟。
明确：（目的在于引导学生在把握文章的技巧，学会运用，同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力，即选择生活中的题材，表达某一个道理或某一种感情。教师讲一个感人流泪的故事结束全文）
五、布置作业
（打出投影片）课下把你的感悟整理一下，写下来，字数300字左右，然后同学们自由交流，看谁写得好。
六、教后记：
学后记：
篇五:《七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》精品教案 新人教版》
《斑羚飞渡》{初一下册语文27课以动物是人类的朋友，给狩猎队写一封信700字}.
教学设计思想：
1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重学生间互相切磋。
2、培养整体感知能力,领悟作品内涵；
3、注重学生的内心感受与自我体验，在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。
媒体设计思路：信息技术与语文教学有机结合，能改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化；多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围。 本堂课媒体思路为： 在背景音乐《命运交响曲》中，讲述“蚂蚁逃生”的故事，以达到设置情境，吸引学生的目的。然后通过PowerPoint幻灯片出示课题、作者及问题，并通过PowerPoint幻灯片和Flash动画帮助学生理清讲课思路，理解文章内容。
课堂教学结构流程： 设置情境，引入新课{初一下册语文27课以动物是人类的朋友，给狩猎队写一封信700字}.
教案设计
教材分析
《斑羚飞渡》被编排在《九年制义务教育七年级教科书·语文》（第二册）。第二册，继续要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养阅读记叙文的能力。阅读，除学习作者对生活的观察、分析、表达外，还要培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能。《斑羚飞渡》所在的第六单元的文章，都是写动物故事的记叙文，具有一定的象征意义，抒发了作者的思想感情。
《斑羚飞渡》这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿地选择了死亡。这是动物世界极其悲壮的一幕，叫人意想不到，令人目瞪口呆，何等神奇。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时有可以提高学生的审美情趣和审美能力。
教学对象分析
经过小学的学习，学生阅读叙事性作品，可以了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。这些为本节课的学习奠定了基础。 教案： 1{初一下册语文27课以动物是人类的朋友，给狩猎队写一封信700字}.{初一下册语文27课以动物是人类的朋友，给狩猎队写一封信700字}.
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