【 – 小学作文】
第一篇:《一年级勤洗手说课稿》
尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是小学一 年级《我的安全我知道》一书中 的第二章《公共和个人卫生》中 的第8小节《勤洗手》。下面我将 从教材、教法、学法、教学活动 过程、四个方面来完成今天的说 课。
一、说教材
对于小学生来说，习惯的养成于 他们成长很重要。好的生活习惯会使 孩子的生活井然有序，充满生气、受 益终生；相反，则会使孩子的生活杂 乱无章，死气沉沉，以至腐蚀他的心 灵和健康。《中小学公共安全教育指 导纲要》明确要求：要教育小学生爱 清洁，讲卫生，注意保持个人和生活 场所的整洁卫生，培养他们良好的生 活习惯.
主要知识点： 细菌，怎样洗手
主要能力点：培养学生在 生活中勤洗手的能力。
知识目标：教会孩子正确的洗手方 法。
能力目标：引导学生在生活中勤洗 手。
情感、态度、价值观目标：引导学生 了解不勤洗手的严重后果，培养学生养 成清洁卫生的好习惯。
教学重点：生活中不洗手会造成
什么样的后果。
教学难点：引导学生了解什么时
候要洗手，培养学生养成勤洗手的 好习惯。
首先，我从手指韵律操导入，让学生 联系生活实际说说什么时候要用到手，激 发学生的学习兴趣。接着认识小手各个部 位的名称。（手掌、手背、手腕，手指指 缝。）其次，让学生观看真实案例，了解 不注意手上清洁卫生造成的严重后果。再 次，教会学生什么时候要洗手。最后，我 设计了带边框的主题墙和录制了洗手歌， 进一步巩固和深化本课知识。
二、说教法
在本次教学活动中，我将通过提问法、 启发法，互动法等教学方法相结合，动静 交替，使学生在做做、看看、想想、讲讲 等教学活动中，感受到获得知识的成功和 快乐。
三、说学法
学生将采用观察分析法、问答法、情景法 等学法，让他们主动探索，积极有趣的完 成本节课的学习。
四、说教学活动过程
游戏导入 激发兴趣
歌声伴我行 洗手记心间{小学生为什么要勤洗手}.
点击案例 强化意识
掌握方法 表演巩固
升华主题 总结内容
小手拍拍
认识小手各个部位的名称。
手掌 手背 手腕 手指 指缝{小学生为什么要勤洗手}.
我的安全我知道{小学生为什么要勤洗手}.
第二章
公共和个人卫生
勤洗手
接着做一个实验
用棉花球擦手指 结果:棉花球变黄
想一想：
?
棉花为什么会变黄？
细菌微小, 有生命的 太小了，我们的眼睛看不见 细菌存在于任何地方 细菌会导致疾病
你知道吗？
人的一只手上大约粘附有４０多万个细菌，
而人在１小时内至少会有 次用手去碰自己的 鼻子、眼睛和嘴等部位，如果能做到勤洗手，普通 的洗手液或香皂即可起到消毒的作用。
３想一想
自由读文
1.文中的小兵怎么了？ 2.他肚子里为什么会长虫子？
不洗手 细菌吃到了 肚子里
肚子里长了 虫子
肚子痛
感冒不注意手上卫生还会带来很 多疾病
胃肠症状
肠道常见传染病——蛔虫
蛔虫病是最常见的肠道寄生虫病。
小结： 不注意手上卫生后果
许多同学不注意手上卫生， 轻的则导致感帽发烧，重的 则呕吐腹泻，昏迷不醒四肢 无力，甚至丢掉自己的性命。
勤洗手，讲卫生。
想一想
一 什么时候我们要洗手？
在文中找到读一读。
1我们在学习，玩耍之后要洗手每次读完书之后要洗手在外在玩耍，坐车回家后也 要洗手。 运动完了要洗手.吹完葫芦丝之后……下完棋之后……做完值日之后……接触了人民币之后……那就是……打喷嚏或咳嗽后，接触过泪液、鼻涕、痰液 和唾液(口水)后， ? 吃药之前 、触摸眼、口、鼻前(如揉眼睛、 抠鼻子)； ? 戴口罩前及除口罩 ? 触摸过公共物品如扶手、门把手、电梯按钮； 与宠物玩耍……等等， 还有很多……
温馨提示：要改掉几个坏习惯
情景剧
一搓手心，搓搓搓； 二搓手背，搓搓搓； 三搓指缝，搓搓搓； 四搓指背，搓搓搓； 五洗拇指，洗洗洗； 六洗指尖，洗洗洗； 搓搓搓，洗洗洗， 小手小手真干净
第二篇:《养成勤洗手的好习惯》
养成勤洗手的好习惯
一、理论依据
有实验表明：人的一只手上大约粘附有４０多万个细菌，而人在１小时内至少会有３次用手去碰自己的鼻子、眼睛和嘴等部位，如果能做到勤洗手，普通的洗手液或香皂即可起到消毒的作用。
手是人体的“外交器官”，人们的一切“外事活动”，它都一马当先，比如从事各种劳动：倒垃圾、刷痰盂、洗脚、穿鞋、擦大便等，都要用手来完成。因此，手就容易沾染上许多病原体微生物。
外出旅游、参观学习、执行任务，手经常接触一些物品，都会把手弄脏。如果饭前便后不洗手，就可以把细菌带入口中，吃到肚里，这就是人们常说的“菌从手来，病从口入”，所以要养成勤剪指甲，饭前便后劳动后洗手的习惯。
二、教学案例
让小手变得更干净
——《勤洗手 好习惯》教学设计
设计说明：
1、课题说明：对于小学生来说，习惯的养成于他们成长很重要。好的生活习惯会使孩子的生活井然有序，充满生气、收益终生；相反，则会使孩子的生活杂乱无章，死气沉沉，以至腐蚀他的心灵和健康。可见，我们应该重视孩子良好生活习惯的培养，使他们有好的生活节奏。洗手是件非常微小的生活习惯。看了课题后，很多人可能会想，洗手？哪个孩子不会呢？可是，正确的洗手方法他们会吗？我想，会的孩子应该很少吧。儿童可塑性大，是培养良好习惯的最佳时期。教给了他们正确地洗手方法后，他们会更好地养成习惯。准确地说，教会孩子如何生活比教他如何学习更重要。
2、课时说明：一课时{小学生为什么要勤洗手}.
3、学生情况说明：
本教学设计适合小学阶段学生使用。小学生对生活充满新鲜，好奇。看到课题时，他们会觉得有意思。因为洗手，他们觉得是轻而易举的事情，谁都会。然而，通过学习后，他们又会知道，原来要想把手洗干干净净，也是有讲究的。
教学设计：
课题名称：勤洗手 好习惯
教学目标：
1、了解手的功能。
2、学会如何把手洗干净。
3、做到节约用水。
教学重点难点：正确洗手的方法
课前准备：洗手液、动画、一次性消毒纸巾
教学过程：
一、认识我们的小手
1、读儿歌：《小手拍拍》
小朋友们，我们每个人都有一双小手，我们的小手能帮我们做好多好多的事情。现在拍起我们的小手，一起来读一读这首儿歌吧。 小手拍拍，小手拍拍，小手搓一搓；
小手拍拍，小手拍拍，小手揉一揉；
小手拍拍，小手拍拍，小手摸摸脸；
小手拍拍，小手拍拍，小手碰碰鼻；
小手小手，你是我的好朋友。
2、小手是我们的好朋友，可是，这位好朋友你认识吗？看一看，摸一摸自己的小手，认一认他们。
（1）认识小手各个部位的名称。（手掌、手背、手腕，手指、指缝。）
（2）指名学生说一说自己小手各个部位的名称。
3、每个小朋友都有小手，那么，比一比，你们的小手有什么相同的地方，有什么不同的地方？（引导学生学会观察，不同的人，他的手是不一样的。可以从手的大小，手指长短等方面引导。）
4、你的小手不但是你的好朋友，也是你的好帮手。这个好帮手能帮你做些什么事情呢？能不能大声地告诉大家呢？指名学生说一说。
5、既然小手是你的好朋友，也是你的好帮手，那么，你有没有好好爱护它，让它每天都干干净净的呢？
二、在情境中感悟：为什么要洗手
1、设置情境，让学生看动画感受，说说为什么要洗手？
播放动画，教师说故事导入：小明生病了，躺在医院的病床上，很难受。医生帮他检查了身体，原来是因为小明在吃东西时，不讲究卫生，用脏兮兮的小手直接抓着吃，所以生病了。
（1）看到这里，听到这儿，你想说什么呢？
（2）指名学生说说自己的看法和想法。
2、还有在哪些情况下我们也应该要洗手呢？
（1）、指名学生说一说。
（2）、除了书本上画出来的这些情况外，还有哪些情况呢？你能不能也画一画呢？
3、可是，有些小朋友认为，我们的小手看上去不脏，就不用洗了。你觉得这样说对吗？那么，你有什么话要对他说吗？提醒学生积极动脑，指名学生说一说。
4、其实，在我们生活的环境中有许多细菌和病毒，而我们的双手在生活中扮演了很重要的角色，干什么事都要用到手，手接触的东西最多，手上沾染的细菌也很多。在吃饭时，手要接触食物和餐具。这样，手上的细菌就会通过食物和餐具进入消化道，引起许多的疾病。而洗手是最简便的方法，能把手上的细菌洗掉。所以，我们要洗手。{小学生为什么要勤洗手}.
三、学一学，怎样洗手
1、相信很多小朋友都会说，老师，我们会洗手。可是，你会正确地洗手吗？今天我们就来学一学怎样洗手吧。
2、洗手需要准备些什么？看看老师带来的东西吧。教师出示准备好的洗手用品。
3、认读洗手歌。
除了洗手用品，老师还带来了一首洗手歌呢，想不想学一学啊？学会了洗手歌之后，我们也学会了洗手了。{小学生为什么要勤洗手}.
（1）出示洗手歌读一读：“一搓手心，搓搓搓；二搓手背，搓搓搓；三搓指缝，搓搓搓；四搓指背，搓搓搓；五洗拇指，洗洗洗；六洗指尖，洗洗洗；搓搓搓，洗洗洗，小手小手真干净！”
（2）边读边做一做动作。教师示范，学生跟着一起做一做。
（3）指名学生表演。
4、指导学生洗手。
（1）指名一学生上来洗手，其它学生仔细观察，看看你能不能帮他洗得更干净一些？
（2）冲洗手的时候应该注意什么呢？（提醒学生要注意节约用水，用小水流仔细的冲洗。）
（3）洗完手后怎么办呢？引导学生讨论，说一说。
教师小结：为防止二次污染，洗好的手应用一次性消毒纸巾擦干，或是每天消毒的专用毛巾擦干，或是用自动干手器烘干。如果都没有这些条件的话，让湿手自动“晾干”，也不失为一种好方法。
5、比一比：看看哪一个小朋友学会了正确洗手的方法，并且把手洗得又快又干净。
四、画一画
我们的小手是我们的好朋友，好帮手，我们要爱护它，天天把它洗得干干净净的。那你能不能画一画你的美丽的小手呢？
五、小知识
在医生叔叔的显微镜下就能看到，一双没有经过清洗的手上有几亿个细菌呢！
三、实践活动
洗手的学问
设计意图：
俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，还是防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似简单，殊不知这里面还有许多的学问。同学没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学地洗手。于是我就萌发了让
学生走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养成科学洗手的习惯。
背景分析：
学情分析：洗手，是同学们身边最平常的事，也是每天都在经历无数
次的事情。所以来源于生活的主题活动，学生开展起来会得心应手，也有东西挖掘。可以引导学生从洗手的好处；怎样洗手；洗手的现状调查；怎样让大家养成勤洗手的好习惯等几个方面入手，进行深入的调查研究，可操作性强。 资源分析： 1.上网查阅资料
2．去防疫站等专业部门调查
3．对周围同学进行调查
4．寻求科学老师的帮助
活动时长：
总时长：8课时（3～４个星期左右）
分段时长：“探寻研究主题，制订完善活动方案”阶段：1课时 “学生开展活动，活动成果”阶段：5课时
“展示成果，分享成功”阶段：1课时
“拓展延伸，进行活动总结”阶段：1课时
活动目标：
认知目标：通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生
关注洗手的问题，并通过对这一问题的研究，知道正确的洗手方法。
情感目标：培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生
活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。
第三篇:《一年级勤洗手说课稿》
《讲卫生勤洗手》说课稿
尊敬的各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是小学一 年级食育健康教育《讲卫生勤洗手》下面我将 从教材、教法、学法、教学活动 过程、四个方面来完成今天的说 课。
一、 说教材
对于小学生来说，习惯的养成对于他们成长很重要。好的生活习惯会使 孩子的生活井然有序，充满生气、受 益终生；相反，则会使孩子的生活杂 乱无章，死气沉沉，以至腐蚀他的心 灵和健康。《中小学公共安全教育指 导纲要》明确要求：要教育小学生爱 清洁，讲卫生，注意保持个人和生活 场所的整洁卫生，培养他们良好的生 活习惯.
主要知识点：1知道洗手的重要性
2掌握洗手的正确方法
3教育学生养成清洁卫生的好习惯
主要能力点：培养学生在 生活中勤洗手的能力。
知识目标：教会孩子正确的洗手方 法。 能力目标：引导学生在生活中勤洗 手。
情感、态度、价值观目标：引导学生 了解不勤洗手的严重后果，培养学生养 成清洁卫生的好习惯。
重点、难点和关键1、活动重点：学习正确的洗手方法
2、活动难点：培养学生养成清洁卫生的好习惯 教具、学具准备课件、白板、脸盆、水、肥皂、毛巾
课时安排1课时
教学过程（体现问题化、结构化、生活化）
二、说教法
在本次教学活动中，我通过提问法、 启发法，互动法等教学方法相结合，动静 交替，使学生在做做、看看、想想、讲讲 等教学活动中，感受到获得知识的成功和 快乐。
三、说学法
学生将采用观察法、问答法、表演法 等学法，让他们主动探索，积极有趣的完 成本节课的学习。
四、说教学活动过程
1、图片导入 激发兴趣 首先，我从图片导入，让学生根据图片所示内容编故事，激 发学生的学习兴趣。然后让学生看一看、想一想，启发学生结合生活