【 – 小学作文】
第一篇:《精品学案语文版七年级下册鹤群》
渡头塘镇中心学校2012年下学期课堂导学案
课题：鹤群
教学目标
1、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。
2、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。
3、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
一、给下面加粗的字注音
伫立( ) 轻盈( ) 绮丽( )
俯冲( ) 湮没( ) 剽悍( )
眼帘( ) 漩涡( ) 下坠( )
二、下面汉字书写有错误的一项是 ( )
A．笔直延伸 悠然翱翔 无可言喻
B．凌空疾翔 踪影全无 狂乱啼鸣
C．壮观绮丽 美不可言 彼此关照
D．清晰可辩 惊恐万分 奋力搏击
三、词语填空
无_______于事 引________高鸣 精疲力_________{七年级下册鹤群续写}.
空气清_______ 束手无_____ ______不敌众
四、根据多音多义字所给的读音，组词全对的一项是 ( )
A．扇shàn 扇动 扇贝 电扇
B．济jì 救济 济事 济南
C．没méi 没趣 没羞 没有
D．拧nǐng 拧紧 真拧 拧手巾
渡头塘镇中心学校2012年下学期课堂导学案
1、、“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？
2、文中一共写了鹤群的两次混乱，两次混乱的原因是否相同，为什么？
3、文中鹤群的叫声大致可以分成几种？
4、作者在记叙鹤群故事时是侧重于与鹰交战的过程中，还是交战之后？
5、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？
6、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？
渡头塘镇中心学校2012年下学期课堂导学案{七年级下册鹤群续写}.
1、对文章内容理解有误的一项是（ ）
A、文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。
B、本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。
C、文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。
D、本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。{七年级下册鹤群续写}.
2、本文主要运用的描写方式是（ ）
A、语言描写 Ｂ、动作描写 Ｃ、心理描写 Ｄ、环境描写
3、给下面加粗的字注音
伫立( ) 轻盈( ) 绮丽( )
俯冲( ) 湮没( ) 剽悍( ){七年级下册鹤群续写}.
眼帘( ) 漩涡( ) 下坠( )
4、下面汉字书写有错误的一项是 ( )
A．笔直延伸 悠然翱翔 无可言喻
B．凌空疾翔 踪影全无 狂乱啼鸣
C．壮观绮丽 美不可言 彼此关照
D．清晰可辩 惊恐万分 奋力搏击
5、词语填空
无_______于事 引________高鸣 精疲力_________{七年级下册鹤群续写}.
空气清_______ 束手无_____ ______不敌众{七年级下册鹤群续写}.
白鹭
⑴白鹭是一首精巧的诗。
⑵色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
⑶白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
⑷然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。
⑸那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（ ），减之一分则嫌（ ），素之一分则嫌（ ），黛之一分则嫌（ ）。
渡头塘镇中心学校2012年下学期课堂导学案
⑹在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
⑺晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一咱嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑻黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑼或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
⑽白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
15、将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是
。
16、文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。
17、“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是什么？
18、文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？
19、文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？
20、文章第七、八段是分别从什么角度来写白鹭的？
21、文章的开头和结尾有什么关系？
22、“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？