【 – 小学作文】
第一篇:《《蒙古族民歌》教学实录》
《蒙古族民歌》教学实录
佛山市南海区石门实验学校 曾春燕
上海音乐出版社《艺术成长记录册》 七年级下册
本节艺术课的课题是《蒙古族民歌》，由音乐切入的艺术课。
按照我课前的设计，这节课的内容主要有以下几方面：
一、学生课前预习，查找与蒙古有关的学习资料，选择自己喜欢的方式在课堂上进行展示交流，教师与学生、学生与学生之间互相评价。
二、我曾经去过蒙古，拍摄了一些具有浓郁大草原风情的照片，同时也带回了一些蒙古的小纪念品（小蒙古包、靴、小绵羊模型等），作为课堂的参与者，我也象学生那样进行展示，让学生评价，通过实物感受蒙古风情。
三、学生欣赏学习蒙古族民歌《嘎达梅林》、《高唱酒歌》、《牧歌》，初步认识蒙古族民歌的分类——长调和短调，感受它们的旋律、节奏、调式特点。
四、学生分组讨论，通过不同形式进行艺术创作：如画一幅描绘蒙古大草原的画、创作一首诗歌、写一段蒙古族民歌风格的旋律、演唱一首自己熟悉的蒙古族民歌、用一句话来表达自己内心的感受等，体现学生的创造性，培养学生的创作能力、团结协作精神。 开始上课首先让学生欣赏熟悉的歌舞《赞歌》片断（选自于《东方红》），然后谈谈这段歌舞表演具有哪个民族风格？学生很容易就知道具有蒙古族音乐风格。然后问学生你是从哪些方面辨别出来的呢？学生们举手非常积极，谈到以下几方面内容：
一、学生听到音乐中有模仿马蹄声的节奏，像骏马在草原上奔驰。
二、听到歌曲的唱词中有如“从草原来到天安门广场”的词句，从此判断出这首歌曲的风格。
三、学生看到表演者的服装具有蒙古特色。
四、有一位同学提出来其中的舞蹈动作非常有特色，与蒙古人民的生活密切相关，比如有表现挤奶、骑马、甩肩的动作。虽然我很喜欢蒙古舞蹈，也经常欣赏蒙古舞的表演，但我在舞蹈表演方面较为薄弱一些，于是我就让这位学生来模仿表演几个蒙古舞蹈中的动作，他说自己也不怎么会跳，想邀请班上的“小舞蹈家”一同参与表演，顿时课室里响起了热烈的掌声。
接着我让学生分组介绍自己在课前准备的资料，谈谈对蒙古的了解，学生经过短时间的准备之后，我请各组派代表发言。
有学生说蒙古人的住房是蒙古包，饮青稞酒，喜欢喝奶茶，有一望无际的大草原，这时一位女同学举手了：
她说：“老师，我曾经去过内蒙古，看到大草原，但是同我在书上学到的和想象中的大草原有些不一样。”
我说：“为什么？你看到的大草原是怎样的？”
她回答：“我觉得大草原的草并不是那么郁郁葱葱，好象很稀疏，破坏很严重。” 对这位学生提出的问题，我及时给予肯定，并让全班学生进行简短讨论为什么会有这种现象？当然答案很快就出来了：羊、马等牲口数量的增多；没有计划的放牧；草原人口的增长等。
接着继续请学生进行介绍，这时一个男学生站起来了，对着大家说：“同学们，大家早上喝牛奶吗？”
学生不约而同的回答：“喝”。
“你知道什么牛奶是蒙古产的吗？”那个男学生问。
“蒙牛、伊力”。学生们回答。
最后这个学生说：“大家一定觉得非常好喝又便宜吧。”
这个时候全班同学都笑了，课堂气氛也变得非常活跃。
一个女学生拿了几张照片，默默地走到讲台的实物投影前，全班几十双眼睛注视着她，教室里也渐渐安静下来，她先展示一张在蒙古大草原拍的照片，问同学，你们知道照片上的小朋友是谁吗？大家一定觉得很可爱吧，她就是小时侯的我，在大草原上留下的难忘回忆。
随后我说，前面同学们通过不同形式介绍了部分蒙古风情，请问还有其他同学来介绍吗？教室安静了片刻，有两个男学生走上讲台，说想为大家表演一个节目：
说着就拿出他们准备的道具：每人手上各持一只用纸剪的“羊”
问到这是什么？你们听过《草原英雄小姐妹》的故事吗？这两个问题较简单，学生很容易就能回答。
紧接着，他们俩出场了，手上各持一只“纸羊”，脚下走着碎步，模仿着羊的走路姿态，向教室那边走去，嘴里还模仿着凛冽寒风的呼啸声，然后进行简单的故事情节表演，最后他们用一句话进行归纳：“这就是我们的《草原英雄‘小兄弟’》，”顿时课堂里传出了愉快的笑声，听课的专家和教师都露出了赞许的微笑。虽然整个过程时间较短，但学生的创造性得到了较好体现，收到良好的教学效果。
还有一组同学也不甘示弱，高高举起了手，迫不及待要展示他们带来的资料—— 一套蒙古女性服饰，还请了一位同学做模特，穿上这套服装，在同学面前进行展示，另一位同学对服饰进行介绍（头饰、腰带、马夹、外套等），更为有趣的是，他们进行了角色反串，请一位男学生来穿这套服装，学生开始的反映是非常惊奇，随后是热烈的掌声。
学生利用这种方式进行介绍，给其他学生对蒙古族服饰的了解会造成一些偏差，但我想只要教师能正确引导，这组学生敢于想象、善于表现的学习行为是值得推荐的。
我在备课时也准备了一些教学资料，展示从蒙古带回来的蒙古包、马靴、绵羊模型和照片等，加强与学生的交流。
接着我让学生通过图片欣赏更多的蒙古风情，最后的一张图片展示的是蒙古乐器“马头琴，”让学生根据外型来辨别，有一个学生很快就知道这件乐器的名称，并提出：“老师，
我觉得这件乐器非常有特色，想听听它的音色，能否请您播放一段马头琴演奏的音乐呢？”
我当时心里特高兴，暗暗赞扬这个学生，他提的这个问题正是我想要说的，在备课时也早有准备，随后学生欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》，讨论后谈谈音色特点，这段音乐给人怎样的感觉？学生们纷纷发表自己的见解：给人以悲伤的感觉；好象雄鹰在草原上翱翔等，这时一位男学生向我提出来，老师：我能否用一段武术来表达我的感受，随后他给大家表演了一段武术操，非常精彩。还有一位学生说：老师，我曾经听过这段音乐，它的名字叫《嘎达梅林》，描写的是蒙古族的民族英雄嘎达梅林带领人民反抗封建王府和反动军阀时的情景。
欣赏独唱《嘎达梅林》，我提出几个简单的问题，学生经过简短的讨论后回答，这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？学生很快就回答出来，男中音独唱，声音浑厚、有力。
这时有个学生说这首歌曲听起来好象很悲壮、非常稳重。我当时觉得这个学生说得非常好，于是立即抓住这点提问：为什么会有这种感觉呢？学生开始展开讨论，答案很多，如：歌曲速度较慢，演唱者的声音很宽广等等，但都不够理想，当然这也是我意料之中的，随后我就让学生拍打歌曲的节奏，观察歌曲的旋律与歌词的特点，引导学生分析歌曲的节奏特点，了解歌曲中的歌词与旋律的关系，得知它们基本上是一个字对一个音符，节奏也非常规整，从中感受到歌曲风格特点。
“这首歌曲有几小节”我提出一个非常简单的问题。学生们都非常认真的盯着屏幕，不假思索的数起来：一、二、三""然后不约而同的回答：十小节。我问道：这说明了什么？“这首歌曲的结构短小”学生们答道。
根据刚才对歌曲的分析，学生进行讨论，归纳歌曲的主要特点：节奏规整，结构短小，得知具有这些特点的蒙古族民歌是短调民歌。
我在备课时就准备通过不同的表现形式，展示学生感兴趣的内容，激发学生的学习兴趣，让学生了解蒙古的风俗、民歌及劳动人民的生活。
让学生欣赏录像片断，这这种形式在课堂上学生比较喜欢，顿时课室里显得十分安静，几十双渴望的眼睛注视着屏幕，都在期待着视频的播放。对于南方（广东）的学生来说，有
些学生从未见过北方的大平原，也未曾感受草原的辽阔，影片开始就给他们带来视觉的冲击，学生们看到一望无际的大草原，在远处还有羊群、马匹和蒙古包等，欣赏后发出了声声感叹。
蒙古富有特色的风俗更深深吸引着学生的视线，在这些风俗活动中充分体现了蒙古族人民非常好客。为欢迎远道而来的客人，他们举行仪式——下马酒，在乐器马头琴的伴奏下，姑娘、小伙子们演唱蒙古民歌，并给客人献上“哈达”，送上斟满酒的银酒杯，客人进行简短仪式后一饮而尽，心情非常舒畅。学生也非常有兴趣，都在讨论这种风俗的特点及意义。这时有一位男学生问：老师，我们组觉得这风俗非常有趣，能否让我们进行模仿表演呢？当时全班学生响起了热烈掌声，这几位学生的表演也非常精彩，这些表演给学生创造了较为广阔的空间，有利于学生创造思维的发展。
接下来引导学生欣赏蒙古族短调民歌的另一种形式酒歌《高唱酒歌》，学生感受了欢快、热情、喜悦的音乐情绪，了解蒙古人民在党的正确领导下，深入改革开放，生活发生了翻天覆地的变化。
在我的带领下，学生走出蒙古包，去感受一望无际的大草原，聆听高亢、嘹亮、悠长的蒙古族民歌——《牧歌》。学生通过欣赏，感受这首歌曲的音乐情绪，了解歌曲的速度、节奏特点，分小组讨论后，学生交流各自的感受。这个环节在备课过程中我作了充分的准备，认为学生很容易感受到歌曲的节奏比较舒展、自由，速度比较缓慢，音乐情绪高亢、抒情等。这时有一位学生的回答有些出乎我的意料，他说：“老师，我结合歌词欣赏歌曲，觉得这首歌曲的前半部分旋律高亢些，象是在描写大草原上蔚蓝的天空，远处飘着几朵白云，构成美丽的画卷；后半部分描绘大草原的情景，展示草原上丰收、繁荣的景象，随处可见一群群的白羊。”随后，我就让其他学生对这个学生的回答进行评价，交流体会、心得，引导学生分析问题的思路，学会仔细观察。了解歌曲的结构，分为上下两句，它们所包含的小节数不同，说明这首歌曲的结构不对称、不规整。
有一个学生提出：“老师，我觉得这首歌曲与前面欣赏的两首歌曲风格都不一样，它还是蒙古族的短调民歌吗？”
于是我立即让学生展开讨论，归纳这首歌曲的特点，并与前两首歌曲形成对比，并说明这类民歌在蒙古属于长调民歌。
第二篇:《我得过最重的病,是想你》
我得过最重的病，是想你 谁是谁的战利品
摘自咸泡饭《我得过最重的病，是想你》
一
人类是复杂的物种，原因之一就是说不清自己究竟喜欢什么类型的异性。在遇见小七之前，我以为自己口味包容， 淑女与萝莉通吃，妖媚共清新皆爱，狂野型的，傲慢型的， 温婉型的，柔弱型的…… 我都能轻易喜欢。那时候我刚上大学，钞票和女友一样也没有，只有大把的时间和用不完的荷尔蒙。走在偌大的校园里，幻想着与迎面而来的女神或多或少发生一点关系；我时常意淫，渴望外遇，与天下的男人一个德性。我觉得自己是一个随便起来不是人的情种，没有下限可言。当然，这一切在小七出现之后都像浮云一样飘过， 事实压根儿不是我想的那样。
那天，小七像泥鳅一样滑进舞池，随着音乐款款扭起她的小蛮腰，摇晃的霓虹灯迷离而暧昧，那个我自认为熟悉的七小姐一下子变得无比陌生，让我捉摸不透。我意识到自己落后了。我这个土鳖和傻叉，像拖油瓶一样出现在小七身旁，还自诩为她的恋人。我们就像两个抱团去打怪兽的英雄，小七已经升到了不费吹灰之力就可以秒杀对手的级别， 而我只是小喽啰，遭遇大怪还得逃命来着。这怎么平等呢？
所以，跟小七拍拖，我时时处处显得低声下气，像扶不起的智障阿斗。小七绕着桌子把台球击得啪啪作响，我只能坐在一旁尴尬地瞪眼；她在溜冰场呼哧呼哧地
飞驰，我却不得不扶着栏杆小心翼翼地提防着屁股摔开花。她能把什么都玩得团团转，而我什么也玩不转，这也许是我在她面前自卑的另一个原因。
其实小七看上去是挺文气的女孩，事实上她确实有很文气的一面。我陪她一起上过课，她专心起来的模样能骗过任何一位老师；她的课堂笔记一笔一画，字迹工整。她的成绩也不赖，拿奖学金是常事，还光荣地入了党。在一起相处的大多数时刻，她都乖巧地拽着我的胳膊，小鸟依人。我索吻的时候，荡漾在她脸上的羞赧表情也绝对不能假装。然而， 文气不是她的全部，甚至连五分之一都不到，她的身上还藏着其他的气质，常常亮瞎我的眼。她不是三言两语就能说得清楚。
我一度自以为是胸怀大志的人，可后来我只想当一个写小说的，而且对此也慢慢不确定起来。写小说是一件很消磨意志的事情，费了吃奶的力气，终于把文字变成了铅字，却也只能在阅览室翻看杂志时自己偷偷乐呵，没人知道你是你。不过，认识小七倒是因为写小说这件事，这也许是它带给我的最大意义了。小七是在校园BBS 上看到我胡编乱造的文字，然后给我留言的。出于礼貌，我回复了她。然后你来我去，就聊上了。我发挥了自己的小聪明，在聊天的内容中略带勾引的话语，就像任何一个男人引他的猎物上钩一样。我没有料到，这个毫无意义的ID 背后，藏着让我痛不欲生却甘饮鸩毒的小妖精。伟大的、万能的马克思早就说了，矛盾对立的双方是可以相互转化的。我以为自己在打猎，却彻彻底底地沦为别人的战利品。
二
我第一次见到小七之后，本已少得可怜的自信心就荡然无存了。我想，这样的完美女孩我高攀了，即便得手，也是罩不住的。我还是不要像CT 扫描一样描述小七的外形了吧， 总之，她的身材、长相、服饰、气质，无一处不妥帖，无一处不是我喜欢的。喜欢有程度的不同，有浅浅的喜欢，也有深深的喜欢。那些淑女型的、狂野型的、妖媚型的…… 我都喜欢，可是见到小七，我会心疼，会自卑，会直接无视其他任何类型的女人。我对小七的喜欢到了狭隘的程度。
约见的地点在教学主楼的第21 层。深秋的傍晚，夕阳烧红了半边天。我斗胆捏住了小七的手（你应该能猜到我为此纠结了多久），她没有拒绝我。然后，我们就像两位抒情诗人一样沉默不语。我偷瞄她一眼，她有时候也看我一下， 虽然不说话，但是没有觉得不自在。如果时间在此刻极速向前，瞬间把我们甩到人生的终点，我大概不会觉得人生有太多遗憾。这是我一厢情愿的想法，小七肯定不这么想。
我以为，牵过手，打过Kiss，就算确立男女关系了，在小七看来，这是多么土鳖的想法啊。那是我们牵手后的第二个学期，世界杯狂潮席卷了整个校园，到处都能听到解说员抑扬顿挫的叙述和球迷的尖叫声。我对此漠然视之，没错， 我不喜欢足球，我只想在夜幕降临之后爬上床，安稳地睡个美容觉。这个起码的人权在那段时间成了奢望。大家都堵在电脑屏幕前盯着一群人追着一个皮球疯跑，凝神屏息或者呐喊不止。这样的情况持续到第五天的时候，我决定暂时逃离宿舍，住到宾馆里。虽然不得不为此支付额外的费用，但是我们必须对自己好一点，所以这些破费也就可以忍受了。在做出这个决定的同时，一个邪恶的计划也在心头冉冉升起。
我用假装的平淡口气对小七说：“宿舍太吵了，打算去宾馆睡几宿，你去吗？”
小七用一如既往的无谓口吻回答，好啊，去啊。
宾馆果然是好地方。小七像一本书一样被我展开了，我做好了所有的铺垫，准备去做男女之间最终极最神圣的那件事，小七适时地停止了。
她说，我们只是朋友。
你应该能想象我当时的生理反应吧，脑子就像被一颗洲际导弹命中了。我茫然无措地躺到一边，等待爆炸停息。
小七说过，她爱过两个人。一个是初恋，不过她现在恨他，因为是他甩了她；另一个不知道怎么称呼，他是有妇之夫，还是一个两岁小女孩的爸爸。
小七向我说起后者的时候，特意给我打预防针。她问我：你不会生气吧？
我说：“不会，你但说无妨。”
然后，小七说，她很爱他，爱到了想做小三儿的程度， 想做拆散别人家庭的坏人，可是，当她得知他还有一个乖巧女儿之后，她放弃了这个想法，并且狠心地对他说了绝情的话，从此不再联络。
我听完她的故事，确实没有生气，在包容这一点上，我做得还算不错。小七是一个有故事的女同学，故事多何尝不是一件好事。起码可以在老掉牙的年纪，回想青春，不觉得辜负了好时光。
我一直不确定自己在小七心目中的地位，不敢也不想直接问她。我知道，这个问题听上去无比傻叉，而且不会有准确答案。小七才不会思考这个问题，她是纯粹的感觉派。如果不喜欢我，她是绝不会让我碰她一根手指头的。可是，她对我说过的缠绵情话里，只有“喜欢”，没有“爱”。
三
转眼间就到了学期末尾。我像往常一样每晚约小七出来，带一份蛋炒饭给她，或者请她吃冷饮，或者向她借一把剪刀…… 我只是想见见她，牵着她的手在晚风吹拂的校园里晃荡一圈。风吹起她的裙子和长发，让人如坠梦幻。直到现在，我都觉得那是自己真正拥有过的青春时光。风轻云淡的夏夜，伴随着小七身上特有的香味，那就是记忆中青春的味道。虽然一晃而过，却刻骨铭心。
可是，小七越来越频繁地拒绝我的约见，她回复我的短信字数越来越少，口气越来越冷淡，有时候干脆置之不理。我隐约觉察到一丝不妙。那天晚上，她终于不再迎合我的亲吻。在我的追问下，她冷冷地说，觉得在一起没意思了，想分手。
我追问，为什么？
小七没有回答。
我很快意识到这个问题既傻叉又多余，喜欢一个人不需要理由，不喜欢一个人当然也不需要理由。{伊影未曾忘，伊舞我已回。问为何走早，舞舞舞念舞。}.
如果非要在我身上找一个明显的优点，那很可能就是有自知之明。我不是不能接受小七提出的分手，而是需要多一点时间来接受。小七是那个可以秒杀对手的英雄，而我的级别远远不够。无论长相、气质还是背景，我都平凡得一塌糊涂，属于扔到人群里就怎么也找不出来的那种。小喽啰和大英雄拍拖，从一开始就显得有点胡闹。
好在接下来就是暑假，我们各自回家，不再见面。难受到忍无可忍的时候，我就给小七发短信，或者在QQ 上给她留言。她一般不会立刻回复，但或迟或早都会回复我，简单的回答和可有可无的问候，语气官方。我忽然发现与她已经到了无话可说的陌生的地步。我想，自己这样黏黏糊糊的， 一定让小七看不起。于是，狠下心，删掉了小七的所有联系方式，我以为这样就可以一了百了。
直到有一天，我收到了小七发来的短信。当时，我正穿着裤衩，仰面躺在地板上，享受冰镇可乐和空调送来的徐徐凉风。等到太阳光稍微温和一点，我就骑车去篮球场，体验在酷热的夏天挥汗如雨的滋味。这样的日子我已经重复一段时间了，我甚至已经开始冲路过篮球场的美女吹口哨了。
可是，小七发来了短信。她说：我下午跟我爸的车一起去你那儿玩，要不要出来见一下？
就好像一道闪电紧跟着震耳欲聋的雷声，看到短信，我从地板上一跃而起，高兴得手足无措。我屁颠颠地赶到小七指定的地方，东张西望地寻觅她的身影。我臆想了无数种可能的重逢情形。小七终于出现在眼前的那一刻，我意识到， 无可救药地迷恋一个人，是天生注定的。我慢慢在内心建立的所有防御，在她出现的那一刻轰然倒塌。我所做的努力根本敌不过那个熟悉的身影。
小七似乎忘记了我们已经分手，她叽里咕噜地
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