【 – 小学作文】
第一篇:《一节好的体育课的标准》
一节好的体育课的标准
我所教的是七年级的学生，这阶段的学生比较调皮和贪玩，如何能达到教学目标，我觉得关键是要提起他们的兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师。只有让他们自己感兴趣了学习才能事半功倍。如何才能提起学生的兴趣？那就要看教师如组织体育课，那么什么是一节好的体育课？我想这是我们每一位体育教师都在思考的一个现实问题。在我们的体育教学中不外乎有这样几种任务：教学生各种项目的运动方法，为终身体育服务，即技术教学;教学生了解如何促进自己身体健康的知识，树立健康第一的思想，即理论知识教学;教育学生形成健康的人格，即思想品德教育。我们体育教师如何在课堂上实现这些目标，让学生体验快乐体育呢？
课堂教学是一个多因素组成的系统，各因素之间相互制约、相互依存、相互影响。上好一堂课，教师必须掌握一定的教学技能，特别是教学设计、教学环节、教学行为、课堂教学类型、教学策略中的一些要素。再此基础上，灵活地、综合的加以运用，在新课程理念下要上好一节体育课，我觉的应努力做到：1）落实教学的三维目标，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本除非点及归宿点。2）注重教学内容的生活性，要注意教学内容贴近学生的实际生活，才有可能使学生打开思路、积极思维，才能取得另好的教学效果 。3）实现教学方法的多样性，大力提倡“自主、合作、探究”的学习方式。4）加强教学的互动性，要想提高教学的有效性，教师应该加强教学的互动性。
评价一节课的好与不好不单是看学生是否掌握了该学的内容，还要看学生的能力是不是得到了培养。根据新大纲的要求，贯彻以学生为主体，以育人为本的原则，充分发挥学生的积极性和主动性。教学中要正确处理好教师与学生、教与学、学习和锻炼的关系。教与学、教师和学生是双边关系。只有教师的积极性而没有学生的积极性，不能构成完整的教学过程。
在我们一直沿用的传统的教学模式里，教师先示范所学技术动作，然后讲解动作要领，再组织学生进行练习，在练习过程中纠正学生的错误动作。这种教学方法表面看来，叫许过程较为严谨，但从中隐藏着许多弊端。学生在看示范、听讲解过程中是否理解，按照动作要领去做就能完成动作的原因是什么，如果不按照要领去做就不能完成动作或者动作完成的有偏差。学生并没有切实地体会，即使完成了动作也不知道所以然，就好象“把别人咀嚼过的食物吃下去，虽然填饱肚子，但没有味道”。这样，学生在学习的过程中不会过多地思考，只是按照教师说的去做，久而久之，学生的思维模式就会被束缚起来。相反只有学生的积极性而没有教师的积极性，教学也不会成功。学生的思维比较活跃，接受新事物的能力较强，但缺乏相应的经验，在认知过程中还需要正确引导。如果没有教师的正确引导，学生很容易形成错误的思维模式，这其中也会形成一些不必要的错误动作，不利于学生掌握正确的动作。
以前在实习时我看过这样一节课，课的内容是学习短跑的内容–蹲踞式起跑。
首先分组，教师预先将所学的动作图解发给每组的小组长。
课上，教师先示范了正确动作，然后由小组长负责组织学生照图解进行学习，
有不明白之处问老师。这样，学生根据图解自己理解、体会所学动作，进行练习。 最后，教师让每一个小组选出本组做得最好的学生进行表演，看哪个小组的学习效果和掌握程度最好，然后教师进行总结。
从这节课的整体看，学生都积极的参与到学习过程中，每个人都发表对所学动作的理解和认识，找出自己认为的完成动作的关键。自己完成动作的，把自己的经验说给其他同学;没完成的，虚心借鉴别人的经验。课堂气氛很活跃，每个学生都在思考、总结、发言，为了验证自己的观点还要亲身尝试，这样既锻炼了学生的能力又使学生根据自己的理解掌握了所学的动作。从各个方面看，这节课都不失为一节好课。
课堂教学是一个多因素组成的系统，评价一节课的好坏也各有各的观点，各有各的看法，那么我本人认为，评价一节体育课的好与不好不只在于教学过程中学生的能力是不是得到培养，所要掌握的动作是不是已经掌握，学生是不是从中学到了该学到的知识， 还在于学生是否在“玩中练，动中习”，是否全身心投入了体育活动，体验快乐体育！
第二篇:《如何上好每一节体育课》
如何上好每一节体育课，这是体育老师所面临的挑战。
体育老师在平时的工作中，往往容易忽略一个问题，那就是如何对待师生关系。师生关系是个老生常谈的问题了。但是《体育与健康课程标准》实施的今天，更应该大谈特谈。很多学生是因为喜欢一个老师才喜欢上某一门课程的，体育学科更是如此。 因此，和学生能够互相信任，互相配合，非常默契。体育课到底要给学生点什么东西？除了技术、技能及健康之外，还应有精神层面的东西，如：如何交往？如何交流？如何发现？如何反思？如何欣赏？等等。有了这些，学生才不觉得枯燥和烦恼，有了这些体育老师才能够称得上老师。作为老师应该明白：当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好；当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好；当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好；当学生有更高的自我期许时，他们学得最好；当学生能够学以致用时，他们学得最好；当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。作为老师应该能够做到：帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人意义；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；发现学生的潜在的能力。
放一放，你就会感觉到柳暗花明，就会觉得精彩无边。 这么有意无意地一放手，学生表现出的能力和活力，令人惊奇。这就引出了如何进行有效教学的问题。有效教学有几个方面的特征：1.让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义。2.设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解。3.通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解。4.适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈。5.能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架。6.能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必不可少学生的自主学习、合作学习与探究学习
第三篇:《初三的第一节体育课》
初三的第一节体育课
2010级12班 刘思尧
“第一，不准带钥匙，手机！第二，必须穿跑鞋！第三，每节课都要带跳绳，水杯！”这是我们初三的新体育老师正在台上讲话，声色俱厉，满面寒霜。还没上过课呢，我们就被唬住了，乖乖地把他的话都记了下来。
周四，我们一下课就慌忙奔向操场——迟到可能会有很恐怖的“惩罚”啊！我也顺着人流往操场狂奔。一路上听见有钥匙在响，在心里为那个可怜的家伙默哀了一会儿——咦？怎么……那钥匙是我的！看了看太阳暴晒下空旷的操场，一咬牙，用百米的速度奔上六楼，又用闪电般的速度跑回操场。慵懒了一个暑假的身体哪经得起这番折腾：我开始头晕眼花，努力压制着不让自己吐出来。入眼的画面也是亮度骤增，对比度越来越低，白色开始霸占整个视野。这时我才明白军训时“咚”地一声倒在地上的女生的感受。 克制着体内的翻江倒海，又跟着大部队跑了两圈，那时的感受简直不能用文字来表达。不过，最悲剧的时刻到了——我没带跳绳！在风雨雷电般的咆哮声中，我和几位同学屁滚尿流地开始了新的征程：罚跑五圈！
或许“置之死地而后生”这句话是有道理的，也许是我突破了所谓的“生死关”，跑完五圈竟然感觉不到累了。又跟上大家的准备活动，便开始正式的跑步了。
真不知道这节课是怎么挺过来的。不过上完课之后身体的感觉只有一个字：爽！ 从此以后，我再也没忘带过老师要求的东西。
在这魔鬼式的训练之下，我们真的跑得越来越快、越来越远。虽然英语造句还是有人打趣地说“Did you use to be terrified of PE class?”，但也是逐渐适应了，并且坚信：经过初三的训练，我们定能在中考取得好成绩！
初三的第一节体育课，让我懂得：要想进步，只有一个字：跑、跑、跑……
第四篇:《高中第一节体育课教学内容》
高中体育课第一节课教学内容
——第一节体育课向学生重点强调的几个问题
一、体育课课堂常规
1、不旷课、不迟到、不缺席。有特殊情况请假，课前应向任课教师请假，并服从老师安排。一学期累计迟到3次及以上或无故缺席、旷课2节课及以上，本学期体育成绩不及格，并填入学生档案。尤其是高三学生要注意。
2、体育课上应穿运动服装和运动鞋，危险物品不得带入课堂。
3、上课前3分钟，所有学生应在指定地点集中，体育委员负责集队和点名。
4、课中不擅自离开课堂、不蹿班、不在教学区和学校门口游荡、不进入商店买东西，不得擅自提前下课。有特殊情况，应该向老师请假。
5、遵守课堂纪律，服从教学安排，积极主动参与。
6、不无故旷考、缺考。认真参加考试，有特殊情况，提前向老师请假。无故旷考和缺考，体育成绩视为不及格，且不得补考。
7、不得自带体育器材（选修乒乓球除外）进入课堂，一经发现，当场予以没收，并给予批评教育。
二、大课间和阳光体育活动
1、大课间和阳光体育活动考核均列入班级常规考核中。
2、各位同学要认真学习和执行《大课间和阳光体育活动评分细则》。
3、大课间期间，对迟到、集队乱、进退场乱、做操不认真的学生和班级，除按规定扣考核分外，要进行通报批评和采取必要的手段。{一节精彩的体育课700字}.
4、阳光体育活动期间，对不在规定地点按时集中、迟到、集队乱、班干部管理不力、不守纪律、在教学区和学校门口游荡的学生，予以公示和批评，并按照要求进行扣分。
三、体育与健康课选项教学
1、按照各选项内容的班级人数分配计划执行，由班长、体育委员、团支部书记组成选项小组，负责各选项内容的人数分配，在尊重个人意见的基础上，实行调控。各学生要有大局感，服从安排。名单一经送出，不得更改。
2、各班在上第二节课前，由体育委员将班级选项名单送到任课教师处。
四、体育与健康课成绩考核
1、体育成绩计入学生档案。
2、2012年体质健康测试内容为身高、体重、肺活量、男子1000米、女子800米、男子单杠引起向上、女子1分钟仰卧起坐。各位同学要根据自己的实际情况进行针对性锻炼。
五、特别注意以下要求
1、身体有重大疾病的学生，要及时、如实的向老师汇报自己的身体状况。不能隐瞒自己的病情，并且要按照老师的要求做。否则，后果自负。必要时，按照要求，需出示县级人民医院以上的疾病证明，以便备案。
2、在体育活动中，如身体出现不适或特殊情况，须及时向老师报告。
六、正确使用、爱护器材，爱护周边绿化
1、爱护活动区周边绿化，不随意踩踏和破坏。
2、不在运动场内随意吐痰和乱丢废物，不能损害任何运动器材。
3、正确使用器材，妥善保管和及时归还。
第五篇:《如何上好一节体育课》
如何上好一节体育课
北代学校 四年级 体育 欧阳运合 张小云 体育课作为学生在校学习必不可少的一门学科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和适应社会的能力。现在，全国正在大范围的进行体育课程改革，中小学原来的体育课现在改成了体育与健康课。现在的体育与健康课更倾向于学生体育能力的培养。这一点，从新的《体育与健康课程标准》中所规定的体育与健康课的五个学习领域就可以很明显地体现出来.体育课程虽然没有进行大幅度的改革，但也一直在向这个方向努力发展。 为了使学生达到身心健康的目的，我们身为体育教师就应该努力上好每一节体育课，使学生每上一次课都有收获。但是，如何才能上好一节体育课呢？ 要想知道如何才能上好一节体育课，首先，我们要搞清楚一件事，那就是一节体育课如何才能算是一节好的体育课，换句话说，也就是衡量和评价一节体育课是否是一节成功的体育课的标准是什么呢？
通过学习和查阅资料，我认为，衡量一节体育课是否成功，可以用三个字来概括。
第一个字是汗。所谓“汗”，当然也就是要让学生在体育课中出汗。从某种意义上来说，“汗”代表学生一节体育课的运动量或者运动强度。如果在一节体育课中，学生没有出汗，最起码我们可以说这节课的生理负荷的量或者生理负荷的强度不够。如果生理负荷的量或强度没有达到一定的程度，那么，学生就达不到体育锻炼的目的。
第二个字是“会”。在新的体育与健康课程标准中，是一节成功的体育课乃至整个体育教学过程中最重要的问题。所谓会，不但是指要使学生学会某一项动作技能，还应使学生学会通过各种体育运动形式锻炼身体的方法。比如说，如果是一节技能学习课，那么就应使学生掌握动作的技术要领和练习方法；如果是一节游戏课或者体能发展课，就应使学生在达到锻炼身体目的的基础上，学会通过这些游戏等形式锻炼身体的方法。
第三个字是乐。这里所指的“乐”，不单是指要使学生在体育课上，在运动中得到快乐，还指学生要乐于学习，也就是说应使学生主动地去学习，而不是教师主动地教，学生勉强的学。这也是上好一节体育课最重要的一点。如果学生乐学，那么，无论是在课上还是课下，他都会主动通过体育运动去锻炼身体。 下面，我们来具体谈一下要如何上好一节体育实践课。
1、首先一点，既然是上课，那么就得备课。
有些人认为体育教师上课不用备课，那么他们就大错特错了，体育教师不但要备课，而且备课内容必须细致、周密、全面。
体育教师实践课的备课内容包括五个方面，首先就是要备教材；
这其中包括教学目标、教学内容和教学任务。作为体育教师，我们必须提前对所要教授的教学内容有非常细致的了解，我们得清楚这节课要达到什么教学目标，所学动作技术的动作方法；要了解学生在学习这些动作时容易犯什么错误，应该如何纠正；还要知道这些动作是否容易使学生造成伤害事故，应如何保护与帮助等等。
第二，备学生；我们要了解我们的教学对象，包括这个班级有多少人，多少男生，多少女生，甚至每个人的生理和心理状况等等，只有做到这一点，我们才可能在教学中因材施教，兼顾所有的同学。
第三，备场地器材；根据教学内容和学生数量等情况，我们要选择合理的场地，提前准备好教学器材，其中还要涉及到如果没有合适的器材或者器材数量不够，我们应该如何改变组织教法的问题。
第四，备组织教法；我们了解了教学内容、学生以及场地器材后，要根据教学内容的特点、学生以及场地器材的实际情况准备组织教法，尽量减少在队伍组织调动上浪费的时间，合理选择最佳的教学方法，这些咱们在后面再具体说。
最后一点，就是要备天气；我们作为体育教师，要时刻注意天气变化。因为我们必须根据天气状况，随时改变教学内容。
总之，备课是体育教师上好一节体育课的前提，只有备好课，才有可能把一节体育课上好。
2、接下来，就是正式上课的教学过程了。{一节精彩的体育课700字}.
我们要坚持“健康第一”的指导思想，尊重学生的主体地位，把对健康理念的理解灌输给学生，让学生真正理解健康的含义，并为达到身心健康的目标而主动去进行身体锻炼。
在实际体育教学中，体育教师应注意几个方面。
第一，教学原则。在体育教学中，有一些我们必须遵守的教学原则，包括：身心全面发展的原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固提高原则、从实际出发原则、合理安排运动负荷原则、综合创新原则等等。我们应该遵循这些教学原则，结合实际情况，合理安排教学内容和教学方法等。
第二，就是要注意改进和提高组织水平。体育教师应严密课的教学组织，根据学生人数、教材性质、场地器材条件采用合适的教学组织形式；尽量减少用于整队、调动队伍、布置场地器材、分组集中等教学辅助活动时间，比如我们可以结合安排一定的练习来调动队伍，利用安装、收拾器材，训练学生搬运重物的能力。
第三，就是要调动学生学习的积极性，只有学生愿意学了，他们才会主动配合老师的教学，主动的去学习，也才能达到教学目标和使学生锻炼身体的真正目的。那么，如何调动学生的积极性呢？我们重点来讨论一下这个问题。
要使学生乐学，那么首先，所选择的教学内容必须符合学生的生理和心理特点，教学内容和教学方法要有新颖性。比如说，如果教学对象是大学女生，我们可以选择一些如健美操、排球等女生喜欢的教学内容；如果是大学男生，则可以选择一些如篮球、街舞等男生比较感兴趣的内容；如果是小学生或者初中生，可以安排一些游戏来进行身体锻炼。{一节精彩的体育课700字}.
其次，要确定合理、正确的教学目标。如果教学目标太难，学生通过自身努力难以达到，他们就会遭遇挫折，失去继续学习的动力；反之，如果教学目标太简单，他们不用付出努力就可以达到，那么，一来他们会感觉没什么挑战性而失去学习兴趣，二来也达不到锻炼身体的目的。所以，教学目标的确定必须根据学生实际情况，量身定做。
第三，教师要善于唤起学生学习的兴趣和学习的需要。比如，在教学中可以运用一些奖励或者惩罚来激起学生的学习动力。但是，值得注意的是，在教学中
应该多运用奖励手段，而少用惩罚，即使用惩罚，也应适可而止，不能太重，否则会伤害到学生的自尊心。
第四，可以安排一些游戏，或者是具有创新性的东西，这样可以满足学生的好奇心和好胜心。从而引起他们的学习动机。
当然，调动学生积极性的方法还有很多，老师可以在教学中灵活安排。 做什么事都要善始善终，体育课教学也是这样。在课的开始，要安排好准备活动，以免学生在运动中出现伤害事故；在一节体育课的最后，要安排好放松内容，使体育锻炼不会影响到学生正常的学习和生活，这样才能真正达到体育课锻炼身体的目的。
一节成功的体育课，不仅局限在课上，还表现在课后。这节体育课是否真正成功，有没有达到教学目的，我们还要看学生掌握了多少，这就要靠教师课后调查，反馈信息，从而改进自己的教学方法。这也是衡量一节体育课是否成功的重要手段。
如何上好一节体育课，看似简单，其实包含很多方面，包括体育教师本身的综合素质、课程体系设置、学生情况和学校情况等。这就要求体育教师本身具有精深扎实的专业知识、丰富的教育科学知识和广博的文化科学基础知识等等。这也就意味着我们要不断充实自己，使自己能适应社会发展和时代发展，时刻关注体育运动的发展、体育课程的改革和学生的成长，才能保证自己上好每一节体育课。
第六篇:《如何才能上好一节体育课》
如何才能上好一节体育课
体育课作为学生在校学习必不可少的一门学科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和适应社会的能力。为了使学生达到身心健康的目的，身为体育教师就应该努力上好每一节体育课，使学生每上一次课都有收获。
要想知道如何才能上好一节体育课，首先，我们要搞清楚一件事，那就是一节体育课如何才能算是一节好的体育课，换句话说，也就是衡量和评价一节体育课是否是一节成功的体育课的标准是什么呢？
通过学习和查阅资料，我认为，衡量一节体育课是否成功，可以用三个字来概括。
第一个字是汗。所谓;汗”，当然也就是要让学生在体育课中出汗。从某种意义上来说，;汗”代表学生一节体育课的运动量或者运动强度。如果在一节体育课中，学生没有出汗，最起码我们可以说这节