【 – 小学作文】
第一篇:《贝壳风铃》
贝壳风铃
房间的窗户边挂着一个漂亮的贝壳风铃：上面一个最大的奶白色贝壳垂下几条银丝，每条线上均匀地串着各色各异的有复杂纹理的小贝壳。美中不足的是中间一条线上只有一个孤零零的浅蓝色贝壳，显得那么孤单、难看。每当我听到它清脆的响声时，心里就缩成一团，疼得悲伤。
前几日，爸爸送给我一个贝壳风铃。当我看见它那五光十色的漂亮贝壳时，就打心眼里喜欢。就将它挂在了窗户边，每日就看它在风中翩翩起舞，听它在风中低声歌唱。
过了几日，我便请我的死党到家中做客，让她看看我的心肝宝贝。“你先上去，我去刨些零食给你。”我大声喊着，就去翻箱倒柜了。她呵呵一笑，应了声，自然而然地上了楼。过了好一会儿，我才抱着一大堆零食朝自己的房间走去，边走还边笑着说：“我给你送吃的喽！”推开门，里面的情景使我连零食掉在地上也不知晓。她手里握着几个散落的贝壳和一些断掉的银丝，不知所措而又恐慌地望着我。我就一脸惊讶愤怒地站在那。我心爱的风铃竟被她弄烂了！那是我最爱的贝壳风铃啊！她怎么能这样！她一定是嫉妒我！对！一定是我的怒火在我的胡思乱想中高度膨胀，几乎爆炸！
她张了张嘴，似乎想说什么，而我已经抢先一步骂了出来：“你怎么能这样？那个风铃我很喜欢，你怎么能把它弄坏了呢？！你是故意的对不对？！”我双手握拳，眼里的泪流也流不完。她皱着眉，脸也和我一样红。她走上前来想拉我的手，我一侧身闪开了。她的双眼也开始湿润，支吾了半天，才说：“我真的没有。是它”在我看来，他这就是做贼心虚！我冷哼一声：‘想不到你竟是这种小肚鸡肠、嫉妒心强的人！我是傻，竟交了你这种朋友！你若真喜欢，就说出来啊！何苦做这些小动作来弄坏风铃！宁可玉碎，不为瓦全！你太狠心了！收起你可怜巴巴的样子吧，你这个骗子！”后来我就无意识的噼里啪啦地骂了一大堆难听的话。她倒也没有回嘴，只静静地站在那，用一双沾满泪光的琉璃眼睛望着我，捂着嘴，最后哭着跑开了。她的一滴泪随着风拂过我的脸颊
后来，我就与她彻底闹翻了，从以前的形影不离，到现在的眼不见为净。也不知过了几个星期，我才知道，那风铃是我表弟不小心弄坏的。他肥嘟嘟的脸蛋皱在一起，小眼里闪着泪光，不停地哭着求我原谅。我当时的脑海里却只有我大声呵斥她，和她跑着出去的情景。一时间，我觉得自己很傻，竟为了一个风铃，狠心地砸碎了我和她多年的友谊。在她辩解时我居然不相信她，不相信这个处处为我着想的女生，并且还一口咬定她是故意的！悔恨的泪划过我的脸颊，流进嘴里是说不去的苦涩。
次日，我就向她道了歉。她一向很善良，不拘小节，也只是拉过我的手，轻声笑着说：“没事，你当时不也正气头上吗？很正常！”她一向都这样，处处让我。我奋力扯了扯嘴角，勉强一笑，心里早在淌血。
虽然，我们最后还是和好如初，可那事还是在我的心里留下一条疤，就像碎了的玻璃永远不可能和以前一样。每当我想到她，眼里都是浓浓的挥之不去的歉意。
窗边的风铃还在不间断地唱歌跳舞，少了贝壳的地方还是不变的难看。我也为自己的错怪、傻，付出了血一样的代价。
广东东莞初中初一:我叫用户名
第二篇:《作文–一串风铃》{作文贝売风铃}.
一串风铃{作文贝売风铃}.
在我房间的窗前挂着一串风铃，一阵风儿吹过，五彩的贝壳随风摇曳,奏出清脆动人的乐曲，我的心里也会时时涌动着温馨和感动，因为这串风铃饱含着妈妈对我的爱。静静地望着风铃，那曾经的感动又猛然涌上心头
那还是今年暑假的时候，爸爸妈妈带着我去北戴河旅游。我们白天泡在海水里，体验着冲浪的感觉。晚饭后，我们走上街头散步，望着熙熙攘攘的人群和闪烁的霓虹灯，心里非常轻松和惬意。走着走着，突然，一阵清脆悦耳的风铃声流入我的耳朵，太美妙了！哪儿来的声音？我想去瞧个究竟。我们循着声音来到一家风铃专卖店，店里挂满了各式各样的风铃，都是用贝壳制作的。有纯白的，有纯蓝的，还有五颜六色的，每一串风铃都让人爱不释手，我不禁看花了眼。忽然，挂在正中间的一串风铃吸引了我的眼球，它是由很多个五颜六色的贝壳串成的，呈螺旋形组合起来，中间点缀着几颗好看的海螺。这串风铃看上去是那么的匠心独具，简直是太漂亮了，我不禁看入了神。
然而，当我看到标价时，我愣住了，220元，怎么这么贵呀？一直站在一旁的妈妈看出了我的喜爱之情，说：“孩子，我们买下这串风铃吧？”这时，我心里矛盾极了，想着妈妈平时都很节俭，一年到头都难得给自己添件新衣服，而我却为了一串风铃花费这么多钱，太浪费了！我摇摇头说：“不，我就是看看，不用买。”妈妈还要说什么，却被我拉着出了店门。临出店门，我还忍不住回头看了一眼这串漂亮的风铃。这一切，都被细心的妈妈看在眼里。
接下来的几天，我们似乎已经忘记风铃的事情，谁也没有再提起。旅游归来，回到家，在收拾行李时，妈妈招呼我：“孩子，你看这是什么？”我走过去，只见妈妈从旅行箱里面拿出一个精美的礼品盒。我不禁疑惑地问：“这是什么呀，妈妈？”“自己打开看看！”我小心翼翼地打开包装盒，不禁愣住了，这不正是我最喜欢的那串风铃吗？我不知道妈妈什么时候去买的风铃，真是给了我一个惊喜。我说：“妈妈，这么贵你也买！”“你喜欢就好，孩子！”妈妈轻轻地说。刹那间，我的眼睛模糊了，一种感动油然而生，这么多年来，妈妈含辛茹苦把我养大，我的喜怒哀乐时刻牵动着妈妈的视线，我为有这样的妈妈而感到幸福。
又一阵风儿吹过，风铃发出动人、清脆、美妙的声音，正如妈妈的笑声一般。我坐在窗前，凝视着风铃，回味着那份爱，那份温馨和感动。
初一年级
第三篇:《不错过精美的贝壳》
不错过精美的贝壳
暑假在海边，妈妈交给了我一个任务—-清晨去海滩捡贝壳，用贝壳穿成串，制成贝壳风铃。
从我家到月亮湾便是一片海滩。清晨，潮水退去，海滩上就出现无数的海产品：小海蟹、海裙菜、海蛏子、海参、海蜇……,我独爱被海浪冲到岸边的贝壳。
贝壳的形状各异，有的大如手掌、有点小似指甲、有的漆黑如墨、有点洁白如雪、有的拱似穹庐、有的却平直如板….
我一边寻找挑选，一边寻找“奇迹”：有没有更精美的贝壳…..突然，我发现一个锥形的贝壳，上面有精致的螺纹，紫色的、黑色的、褐色的条纹互相交错着，一圈一圈的似几条蟠龙交错缠绕，内部是朱砂色的，呈现深浅不同的花纹，交错缠绕，向内延伸。,这是海螺壳！它非常美丽，又很神奇：放到耳边，或能听到大海的浪涛、或是海浪中海鸥的鸣叫，或会听到海面上汽笛的长鸣，或是海风的怒吼……
我小心的把它放在收集桶中，珍爱有加。 也几乎快满载而归了，我便往回走，不经意间，我看到了一片灰色的壳状物，那是海蛎子的壳。就随意捡起。咦？里面似乎有花纹，我便放到海水洗洗，一看，太精彩了！我欣喜若狂:里面的花纹呈现的是静坐个观音像，神态安详，似静怡沉思；举手轻盈，如泽福苍生；盘腿而坐，如莲花般的
高洁。逆着清晨的一缕朝阳，折射出珍珠的光芒，七彩斑斓.….. 回到家，我拿出来给妈妈看，妈妈端详了一会，便若有所思的对我说：“其实这种海蛎子的壳，外表看来非常不起眼，但看里面的花纹非常丰富，仔细观察，还会发现，有的如白云苍狗，有的如万马奔腾……”。 我回想着妈妈的话，真是寓意深刻，生活中的好多人和事，不正如这片不起眼的贝壳吗？外表看似普通，里面却有着丰富的内涵，只要你用心去发现，就会找出它的闪光点。在以后的学习和生活中，我会用心去寻觅，不错每一片不起眼的贝壳！
第四篇:《材料作文“珠母贝”导写与示例》
材料作文“珠母贝”导写与示例
[文题呈现]
阅读下面一段材料，写一篇不少于800字的文章。
一只珠母贝备尝艰辛，把体内沙粒育成珍珠后死去了。它被海水带到沙滩上，多年后，被一名来自山区的小朋友发现了，孩子用脚一踢，破碎的贝壳里滚出一颗闪亮的大珠子。孩子捡起跑去问妈妈，妈妈告诉他是非常值钱的大珍珠，珍珠是小沙粒钻进贝妈妈体内，妈妈用血和肉包裹起来磨制而成的，现在贝妈妈为它的孩子死了。贝妈妈是非常可怜而又可敬的。孩子听了妈妈的话，想了想，重新跑到发现贝妈妈的地方。他先细心地把自己踢散的贝壳捡到一起，从中选出一块大贝壳藏在自己胸前的衣袋里，然后认真地把剩余的碎贝壳埋在沙子下，最后迎着妈妈赞许的目光跑去。
认真阅读、理解上述材料，或整体把握，或选一个角度自定立意，自选文体，自拟标题。注意：①所写内容必须在材料的范围之内，不要脱离材料内容及其含义作文。②不得套作。③不得抄袭。
[写作指导]
思路一：贝的生活经历和命运，使人很容易想到我们的母亲。母亲在养育儿女的过程中，可谓艰辛备尝，但又无怨无悔。她们用整个生命编织着家庭的春光、世界的生机和人类的未来。这与孕育了珍珠的贝多么相似啊！因而，可通过“贝”做关于母爱的联想，从而歌颂母亲伟大的奉献精神。
思路二：孕育了一颗硕大的珍珠的贝，和一般的贝外表并没有什么区别，它被海水带到沙滩一过就是多年，但孩子偶然的一脚，使它内藏的珍珠见以天日，终于出人头地。据此，我们可以联系社会人生，讨论“人，要善于展示自己，不能一味地被动等待”或“金子总会发光”的道理。
思路三：贝的体内不幸钻进了沙粒，这就意味着它的苦难来临了，陷入了人生的逆境。然而，就是在这“苦难的冬天”，就在这“险恶的处境”，珠母贝却能化平凡为卓越，孕育出生命的奇迹。据此，我们完全可以联想、结构以“艰难困苦，玉汝于成”或“苦难造就真正的生命”为主旨的文章。
思路四：沙粒钻入珠母贝体内，这是贝的不幸。它虽然痛苦难挨，却无法摆脱，说明它的生命遭遇了艰难险阻。如何对待这突如其来的遭遇？珠母贝的做法是以积极的心态来接纳和适应。基于此，我们就可以以贝的接纳、适应为联想契机，来做一做关于“当现实无法改变时，就调整我们的心态，努力适应环境，从而创造人生价值的”文章。
思路五：“珠母贝们”功绩伟大，但它们的境遇很少似材料中的“珍藏且埋葬”，往往是“取珍珠而被抛弃”。这既是一种残酷的自然现象，也是一种可悲的社会现实。据此，我们在可怜“贝”的同时，怎能不感慨万千、连声惋叹？可以写关于“感恩于伟大的付出”“针砭公德的沦丧”或“继承文明、奉行孝道、弘扬美德”的文章。
思路六：珠母贝平凡无奇，仅是贝类一种；小沙粒也普普通通，没大的用场。然而，二者结合居然成了价值连城的珍珠！它们的奇迹就是：沙粒有幸进入珠母贝体内，珍珠贝有幸磨制、孕育沙粒——它们把握住了这个难得的机会。这让我们产生联想进而探讨下述议题：当遭遇不幸和困苦时是不是机遇来临了？机遇是不是每个奇迹的开端？我们应该怎样对待机遇？把握机遇和失掉机遇的结果会怎样？正确的选择至关重要。
[佳作一]
创新思维，展示自己
一位企业家说过，生产了好的商品，而不去宣传它，就不能招徕顾客，得不到别人的认可，产品积压乃至损毁就在所难免。人也是一样，思维囿于常规，有才能而不去表现，如锦衣夜行，是很遗憾的事。要想对方欣赏并重用你，你就得给自己创造机会，使他看到你出众的才华，了解你真正的价值。否则，即使是“好酒”，也怕“巷子深”。
一只珍珠贝，腹内孕育了一颗硕大的珍珠。如果它不主动追随潮水置身海滩，让日晒风化去掉其外壳，那么它将会永沉海底，虽璀璨夺目也终无出头露面、显示价值连城之日。 如果说敢为人先、靠自荐脱颖而出的毛遂离我们太远的话，我们暂且不提。先和大家说一位当代的“毛遂”。他是福州大学管理学院贸易系的一位毕业生，名字叫杨少锋。在当年的毕业供需见面会上，他一改被动为主动，像一些招聘企业一样，自租摊位，打出了“谁聘我，年薪十万”的广告牌推销自己。这一惊世骇俗的策划虽引起一些争议，但大多数人从他现场的“23456”的宣传要点中看出，他的“狂妄”是有实力作底气的，这不但是青春豪情的释放，更是自信的宣言和展示自己的杰作！我不能不由衷地为他喝彩！
有些人认为在一些情况下自我展示会被视为出风头，搞“炒作”，弄不好会事与愿违，适得其反，最好是靠人推荐。岂不知，“千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材”，骈死于槽枥之间的千里马还少吗？另外，靠人推荐，其实仍然需要自我表现。刘备三顾茅庐的故事流芳千古，大家都知道是徐庶向刘备推荐的诸葛亮，但在这之前，如果没有诸葛亮的“自比管仲、乐毅”，三顾茅庐之举的有无也还是个未知数。
毛遂和杨少锋等人不但告诉我们要勇于展示自己，还告诉我们要善于展示自己。在善于展示自己方面，他们能瞄准时机，也能选择合适的方式和地点，从而使展示收到最佳效果。毛遂的自荐就选择了一个绝佳的机会。为解邯郸之围，赵平原君急需有勇力文武兼备者20人前往楚国合纵，在得19人后再无可选取的用人之际，毛遂挺身而出，结果“以三寸不烂之舌，强于百万之师”，帮助平原君达到了目的，从此被待为上客。
综上所述，为了使自己这块金子早日发光，我们不但要以“天生我材必有用”的自信来鼓励自己，还要充分利用天时、地利、人和等条件更好地展示自己，从而最大限度地实现自己的人生价值。
[点评]
此文突出的特点有二：一是丰富而精当的选材。为了表现“才美要自现”的主题，作者思接千载、笔撮古今，从两千多年前的毛遂，到一千多年前的诸葛孔明，再到当今杨少锋，无不是凭借“展示自己”而成功的典范。如此典型的材料，颇具代表性、权威性，令人信服。二是灵活而传神的引用。恰当的运用，可收到言简意丰、精警传神的功效。文章或间接地引用俗语，或直接引用大家的名言，或引用材料中人物个性化的语言，都能使论述切中肯綮，很好地服务于所阐述的观点。
[佳作二]
苦难，是季节的冬天
有人说真正的生命从苦难开始，这是千真万确的。{作文贝売风铃}.
没有苦难的生命是幸运的，但它更是单调的、苍白的、空虚的、脆弱的；经历了苦难的生命，才是丰富的、多彩的、充实的、坚强的。就像冬天留下的生命一样，是真正的生命。因为苦难不仅是苦难，还孕育着创造和升华，孕育着希望，孕育着崛起，孕育着快乐和幸福。 贝的体内进了沙粒，它遭遇了苦难。这个苦难刺激它分泌出一种叫珍珠质的东西，将沙子层层包裹起来，最后形成了一颗璀璨的珍珠。你看，沙粒变珍珠的奇迹，不是苦难创造的吗？沙粒变珍珠的奇迹，不是生命的升华吗？由蚕到茧、由蛹到蝶的蜕变，亦如此。贝、蛾、蝶等的真正生命，都是从苦难开始的。
晚霞中的大漠上，伫立着一只昂首的骆驼，黑色的剪影仿佛是忧伤与痛苦的凝聚，骆铃也仿佛诉说着无奈与萧索。但你能说那不是一种纯美，不是一种希望吗？
春秋时，越国被吴所灭，越王经受着亡国之痛。但他并未一蹶不振，而是卧薪尝胆、知耻后勇，经过多年的艰苦奋斗，终于雪耻，成为崛起于痛苦的典范。作为音乐家的贝多芬，失聪可以说是致命的痛苦，可他扼住了命运的咽喉，谱出了世界最强音。“文王拘而演《周易》，仲尼扼而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》”挫折、艰辛，培育着他们性格的完善；坎坷、不幸，锻造着他们品格的高洁；痛苦、磨难，加速着他们心性的成熟。正像莫里哀所说——“苦难是一位伟大的导师”，我要说——“苦难是崛起的台阶”，正是苦难引导着他们走向人生的峰巅。{作文贝売风铃}.
每一个新的生命，都是从母亲的苦难中诞生的，孩子成长成熟的每一步，更是不断地给母亲出着难题，母亲加倍地承受着孩子成长的烦恼。另一方面，母亲正是在这苦难和烦恼中，享受着人生最大的幸福和快乐，因为从生理到心理上她缔造了一个完整的人，的确是“痛苦并快乐着，快乐并痛苦着”。苦难是快乐的缔造者。走过严冬的人，春天会带给他最大的欣喜；跋涉于沙海的人，清泉会带给他最美的甘甜，苦难、不幸和幸福、快乐往往是孪生兄弟。 苦难是季节的冬天，我们感谢它孕育并赐给我们全新的生命。
[点评]
这是篇中规中矩的议论文。值得学习借鉴处如下：首先以“有人说真正的生命从苦难开始，这是千真万确的”开篇，要言不烦地提出议论的中心，然后分别从“没有苦难其生命会如何”“有了苦难其命运又将怎样”两个方面进行分析、对比论证。不论是“贝孕育珍珠的艰辛”“蚕化茧、蛹化蝶的蜕变”“驼铃的萧索寂寞”等事实的列举，还是“文王厄而演《周易》左丘失明，厥有《国语》”“苦难是一位伟大的导师”和“快乐并痛苦着，痛苦并快乐着”等名言的阐述，无不紧紧围绕议论中心、简明有力地佐证观点。通篇呈“总—分—总”的论证思路，显得结构严谨、论证有力。
[佳作三]
成岭成峰 贵在选择
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”大诗人苏轼这两句诗揭示出深刻的生活哲理：人们对事物所以会“见仁见智”，关键就在于选择，选择决定着对事物的认知，选择决定着人生的趋向，决定着未来和结果。
不是么，世界复杂，人生多样，这多样就源于选择的不同。如果你问春天是什么样的？她具有怎样的特征？南朝文学家丘迟会告诉你：“草长莺飞，杂花生树。”唐代大诗人李白会吟道：“燕草如碧丝，秦桑低嫩枝。”杜牧会唱出：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”宋代大文豪苏轼的感受则是：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”而现代著名学者朱自清则给你以生动的比喻：“春天像小姑娘，她花枝招展”同是春天，笔下何以异样？这是人们思维的角度不同、选择的特征不同，才有此“千竿篁竹万种节，一树梅花百首诗”的结果。 是的，同是一株竹子，有人赞美它“未出地时先有节，一到凌云总虚心”；有人贬斥它“腹空不堪栋梁用，随船飘泊泪涟涟”。同是望月抒怀，有人说：“千江有水千江月，万里无云万里天。”——盛赞月光的普照，无处不在、无处不有；有人却说：“盗得日晖为己用，照耀毕竟有限时。”——大贬月亮是个盗名欺世之徒，其作为实在有限。同是送友惜别，有人低唱：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”——显得别情依依、缠绵凄惋；有人却高歌：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”——又是何等的苍凉悲壮、慷慨豪迈！所以呈此各异，就因人们的心境不同，进而做出的选择不同，才有此“仁者见其仁，智者见其智”的结果。
世界是多元的，思维是多向的。人们观察、理解的事物的角度是多侧面、多方位的，因而感悟、认识及其人生价值取向的选择也必然是多层次、多品位的。李白选择了不“摧眉折腰”，自有他傲岸豪放的飘逸；范仲淹选择了“先忧后乐”，自有他忧国忧民的胸襟；于谦选择了不怕“粉身碎骨”，自有他清白高洁的风范；谭嗣同选择“横刀向天”，自有他敢为人先
的壮举；周恩来选择了“鞠躬尽瘁”，自有他举世敬仰的崇高见贤思齐、唯美是从，既然置身于这个多姿多彩的世界，就必须正视社会人生的复杂多样，我们一定要像登山者那样，在平时，甚至生死攸关的时候，以积极的心态、正确的思维去抉择、去追求、去拼搏，努力使自己人生选择闪耀出创造性的异彩。
[点评]
此文突出的特点有三：一是联想丰富、选材精当。散文离不开联想，离不开“形散神聚”的基本要求。文章不论是“关于春天”的回答，还是“人生价值认同”的描述，其取材丰富而不芜杂，翔实而又精当，并都巧妙地编织在“贵在选择”这根红线之上，从而使材料玑珠闪烁，起到很好的原事论理的作用。二是取材课本、学以致用。文章引用材料不下20处之多，仅有二三处未见于课本，这表明作者是个用心读书的人。虽然人们常说“读书如储宝”，把读书看作积累财富的过程，但积累仅仅是出发点；学习的落脚点是用，“十年磨一剑”，重要的是在关键时刻派上用场。如此有的放矢、学以致用，会给阅卷老师深刻而良好的印象。三是辞彩纷呈、妙语联珠。巧用辞格、显示良好的语言功力，当是本文的另一特点。恰当地运用排比使尾段散偶交错、张弛有致，更显得节奏明快、语势磅礴；多处引用，或明或暗，或直接或间接，不仅表明小作者热爱读书、注重积累，学有收益、富有才气，还在丰富、充盈文章内容的同时，增加了文章表达的信度和力度。
第五篇:《面对困难作文》
面对困难作文
面对困难作文（一）
“嘀一―嘀——”司机师傅有些按捺不住了，不停的打响喇叭，而我们，则享受着春游旅途的滋味，一个个绽开了花，大家都不知道会发生什么。
终于经过长久的路途，我们来到了景区停车场。在停车场吃完中饭后，我们全体向景区内部出发。
进入南北湖的商业街，琳琅满目的商品，应有尽有，精致的贝壳风铃让我心动。随后我们向景点进发。咦，那边有一条好长的木桥噢，与湖面贴的很近。