【 – 小学作文】
第一篇:《家乡的花生》
家乡的花生
郑州市 中牟县 谢庄乡 王庄小学 六年级 学生 台中强 说起家乡的花生，人人都会想到那吃花生的情景。花生的味道很好，无论是生着吃，还是熟着吃，那滋味就别提多好了，你如果仔细回味一下，就会让你总感觉到回味无穷。
每年农历四月的上旬，是点播花生的好时节，点到田里的花生，大约经过十几天的时间就出土了。花生刚刚出土的时候，它有两个嫩白的萼片。再经过两周天的时间，整个大地上就会变得一片嫩绿。刚长出的花生叶子，形状就像圆圆的五角硬币一样大小。它的嫩叶在微风的吹拂下便会有规律地摇晃着，好像在向人们招手致意。
到了农历五月，麦子收割以后，花生便展放出许多嫩黄的小花。我经过一段时间的仔细观察，这才发现每株花生每天能开四、五朵小黄花。我又从课外读物中了解到，花生开花的时间是在早上的六点到上午的十一点钟。站在花生田里，一阵微风吹来，花生的花散发出来的气味清香扑鼻，让人感到沁人心脾。
夏至以后，花生的花儿便一天天地开得少了，那细长的花生株便悄悄地伸进泥土里开始结果了。过了秋分以后，花生便慢慢地成熟了，这时从花生的叶子外表还是很难看出它的果实接了多少，你必须亲自拔一棵看一看才会知道。丰收年的花生一棵能结出四十多个，最少的也能结出三十多个。
花生的用途很广，它不但可以榨油，而且还可以做成许许多多好吃的食品。花生的生长过程吸引着我。此时，我站在田野里，仿佛看到了花生丰收的希望，仿佛看到了农业科学现代化的未来前景，也仿佛看到了农民取得丰收的笑容。
本文530字 写于2000年9月16日 指导教师：台德成
第二篇:《三四班作文集》
税钢小学三年级四班
2010.9-2011.2
序
《小脚丫》作文集的序
采撷在这本作文集中的所有作文，均出自三年级孩子幼小的心。税钢小学三（4）班小朋友用他们的小小脚丫在这里留下了一串串稚嫩、鲜活、真实而美丽的脚印。
孩子们用他们的小小脚丫走在这个世界，他们的脚印虽然歪扭稚嫩，但却清澈明净。在这些小小的脚印中我们似乎能看到一幅幅生活的画面，画面的每一根线条都是那么流畅，那么自然，流露出来的情感是那么真切。
孩子们生活中的一切都可以在他们的心中留下深深的印迹，在成人看来不屑一顾的东西，在孩子们的眼中都可以如数家珍。一条小鱼，一片树叶、一朵云彩都成为他们尽心描绘和倾诉的对象。这是一种生命的表白和诉求。他们的眼睛因而更加明亮，他们的心灵因而更具智慧。
这里留下了孩子们真实朴素的“生活日记”，想象丰富的“自编童话”，大胆构思的“课文续写”，认真练笔的 “习作精选”。这些脚印虽浅，可对他们来说，意义重大；对养育和培养他们的父母和老师来说，意义重大。
孩子们的笔触是稚嫩的，语句也没有那么繁多，词藻也没有那么华丽，联想也没有那么丰富，但这是非常宝贵的东西。
我们在期待，期待孩子们的作文越写越好，越写越成熟，越写越精彩。犹如期待小草破土而出，期待新芽舒展嫩叶，期待雏鸟一飞冲天。期待总有一天，他们的小脚丫能够踩出一片丰富的世界，让这个世界因他们变得更加可爱、温馨而美丽！
目 录
1、假如我有七十二变"""""费宇轩 2、假如我有七十二变"""""艾芳茹 3、假如"""""""""""何赵冉 4、假如我有七十二变"""".蒋子璐 5、假如我有一对翅膀""""李金漫 6、假如""""""""""梁 硕 7、日 记 """"""" 李金漫 8、沙尘暴"""""""""王昊天 9、读后感"""""""""马天赐 10、我眼中的秋天"""""马天赐 11、抓螳螂""""""""徐欣瑜 12、读《龟兔赛跑》有感""马梦希 13、读《我不能失信》有感"高子翔 14、读《博物》有感"""""杨浩然 15、秋天""""""""""马梦希 16、我爱秋天""""""""何赵冉 17、读《福娃1》有感""""何赵冉 18、日 记""""""""..何赵冉 19、小苍鼠"""""""""张煦 20、读《王冕学画》有感"""裴思雨
假如我有七十二变
税钢小学 二年级四班 费宇轩 指导教师：杨树玲
我要变成什么呢？对了，我要变成马良的神笔。我要画出很多很多的文化用品，送给贫困地区的小朋友。还要画出很多很多的生活用品，送给各地受灾的人民。还要画出无数的双手，去帮助有困难的残疾人和老人。更要画出一颗颗火热的爱心，献给全世界需要帮助的人。
假如我有七十二变
税钢小学 二年级四班 艾芳茹 指导教师：杨树玲{花生的生长过程作文三十字的作文}.
假如我有七十二变，我要变成一股泉水， 奔向需要水的地方。
我国西南地区旱灾非常严重，因为没有水， 人们有的被渴死。土地干得裂了缝。我要奔向 那里，让人们喝上水，种上粮食，秋天丰收后， 那里的人们过上好日子。
第三篇:《三年级作文–花生宝宝》
《花生宝宝》
教学理念
语文学习的外延等于生活的外延，正所谓“处处留心皆学问”。生活中不缺少素材，而是缺少发现素材的眼睛。三年级的学生，正从观察日记向命题作文过渡，教师要引导学生注意观察周围的事物，掌握观察方法，培养乐于观察的习惯。
教学目的
1．培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。
2．懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。
3．提高学生的语言表达能力。
教学过程
一、提炼方法，激发兴趣
师：生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以，我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”?这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息?
生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。
生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。
师：酸的或者甜的指的是水果的——
生：味道。
生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。
生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。
生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。
师：还有么?
(学生思考后)
生：还要用上自己的大脑，一边观察，一边想象。
教师依据学生回答板书：
眼 颜色、大小、长短
嘴 味道
鼻 气味
手 触觉
脑 想象
师：眼睛、嘴巴、鼻子、手、大脑都是我们的小助手，让我们认识了许多东西。这节课我们就请它们帮忙，来观察花生吧。
师：花生大家都见过，那么，我们可以按什么顺序来观察花生呢?
生：先观察花生壳，再观察里面的仁。按照从外到里的顺序观察。
师：你们的办法很好，我们今天就这样来观察。
(教师把花生分发给每个同学，让大家仔细观察)
[学生以前观察过东西，了解一些观察方法。但是，不够全面、系统，教师调动学生的经验积累，复习、汇总学生平时使用过的一些观察方法，为后面观察花生起到了很好的铺垫作用。教师巧妙的点拔，让学生体验到成功的喜悦，激发了他们的观察兴趣。]
二、细心观察，用心体验
(一)观察房子
师：你现在是一粒花生，那花生壳就是你家的——
生：房子。
师：你家的房子有什么特点?
生：我家的房子是淡黄色的。
生：我们的房子有小朋友的大拇指那么大。
生：我还会唱歌呢!人们一摇，我们就唱出优美的歌声。
生：房子外面坑坑洼洼的。
师：不够光滑，换个词语——
生：很粗糙、毛毛糙糙的。
生：我家像个小葫芦，有两间卧室，一间我住，一间弟弟住。{花生的生长过程作文三十字的作文}.
师：爸爸妈妈呢?
生：我们一出生就开始独立生活了。
师：真了不起!还有发现么?
生：房子两端像嘴巴一样微微翘起。
师：猜一猜房子里面有什么?
生：当然是两个花生宝宝。
师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准?
(二)观察宝宝
师：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝，看看你有什么发现。
生：我们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱!
生：我们都穿着淡红色的内衣。
师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢!
生：我们弟兄两个一个大一个小。大的是我，小的是弟弟。
生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它!
师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉?
(学生津津有味地吃起来，吃过后讨论)
生：咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里都有了。
生：是呀!真是满口留香呀!
师：再尝尝宝宝的内衣。{花生的生长过程作文三十字的作文}.
生：又苦又涩。
生：和花生宝宝的味道差远了。
[教师给学生充足的时间让他们观察，然后交流自己的观察所得，学生说得轻松；教师及时提示、修改、规范学生语言，学生讲得到位；采用角色体验的方法，缩短了学生与所观察事物的距离；教师幽默的语言，活泼有趣，是对学生无声的感染。学生乐于观察，乐于表达。]
三、拓展延伸，合理想象
师：你们家原来住在哪里?
生：地里。埋在土里。
师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀!
生：我觉得没有那个必要，做人嘛，要谦虚点!
师：改成“做花生嘛，要谦虚点!”会更合适。你很谦虚，但是听说你的作用却很多，能介绍一下吗‘7
生：(陆续)可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以治疗部分疾病。
师：看来，我们都应该向你们花生学习。
生：不客气!
[用采访的形式，降低了说话的难度；巧妙设计问题，让学生明白道理，积累素材的同
时，不留思想教育的痕迹。设计简洁明快，趣味横生。]
四、编写提纲，妙笔生花
师：有一天，外星人来到地球上，他们不认识你们，以为你们是一些虫子。他们看了半天，你们也没有动，他们更加奇怪了。你准备怎么做自我介绍?
生：可以先介绍我家的房子，再介绍我自己，最后介绍我们的作用。
师：很好，思路清楚。还有别的办法吗?
生：先介绍自己的总体情况，比如叫什么名字?家住在哪里?接着介绍样子，最后介绍自己和人类的关系。
师：还可以写你和人类之间、其他水果之间发生的有趣的故事。题目自己拟定，可以是《我》、《花生宝宝》，还可以是《花生的一天》等，然后结合自己观察到的和想象到的写下来。
[‘‘向外星人介绍自己”远比“把你自己的特点写下来”更让学生感兴趣。学生对外星人好奇，急于向外星人介绍自己，大有不吐不快之感。巧妙地把写作思路融入谈话之中，收到了“润物细无声”的功效。
第四篇:《小学语文教育之浅谈三年级的作文教学》
浅谈三年级的作文教学
胜利镇小学——晏春凤
三年级学生是学习写作的开始年级。切实抓好三年级写作的起步教学，对于他们今后的写作有很大的影响。新《课程标准》中指出；“1—4年级从写话，习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”根据《课程标准》的思想，我们在三年级的写作教学中，必须切实抓好基础，培养学生习作的兴趣。怎样让每一个孩子喜欢作文，会写作文呢？我认为：应该渗透和树立“语文学习的习作和生活外延相等”的观念，让学生用生活的理念指导自己的习作，把日常生活和习作结合在一起，形成一个“以创新为核心，贴近生活，凸显个性，充满生命活动的，开放的习作大课堂”。使学生爱写，会写，善写，写出有时代气息，有灵性的习作来；写出真实的生活，写出独特的感受，作文才有生命力。下面具体谈谈自己的想法。
一：培养习作兴趣
作文是真情实感的流露，要产生情感，那必须得要兴趣。俗语说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生习作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。可见，兴趣是作文的前提。
1 培养阅读兴趣。教师要发掘教材本身的语言因素，指导学生在阅读过程中体验文章中语言的美，积累语言表象，与作者产生共鸣，并真正领略到作者对生活的感受和体验的表达，从而在阅读教学中激发学生产生一种把生活中的美好感受、体验表达出来的愿望，产生作文的兴趣和动机。如在学习三年级语文下册第3课《荷花》这课时，学生在欣赏美丽的荷花中，体会到大自然的神奇美妙，激发了对大自然的热爱之情，从而产生了要把自己看到的美丽景象写出来的欲望。
2培养写作兴趣。要打破传统的写作时间和地点，要不分时间，不分地点，
时时留意，处处观察，心有灵感，马上动手就写。如在组织学生春游，秋游时，布置学生准备一本小本子，叫学生随时把自己看到的，感触深的景或物，用几句话记录下来，回家后再重新组织、整理成一篇作文。
二、积极引导学生观察周围的事物。
生活是作文的源泉。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章有如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见作文教学与生活有着密不可分的联系。只有在平时生活中，仔细地观察周围的事物，作文时才有话可说，有话可写。新《课程标准》在中间段的习作教学目标中明确指出：要“留心周围事物”。我们三年级的语文老师处处要做有心人，随时随地都要引导学生注意观察周围的事物，培养他们认真观察事物的习惯和能力。具体要做到以下三点：
1要勤于观察。观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边事物缺乏直观感性认识，就让他们去描写，去评论""对三年级的小学生来说，无疑是困难的；认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能活得真实，深刻，细致的第一手资料，写作时才有话可写。生活处处留心皆学问。不仅要在学校注意观察，而且要在家庭中注意观察，还要注意观察社会现象。不仅要观察周围的人，而且要观察周围的事物。新奇的事物要观察，那些别人不注意的事物也要注意观察。如观察乡村，街道的重大建设于细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置""观察秀美山川，河流，大自然的花草树木，鸟兽虫鱼，田野的瓜果蔬菜""只有引导学生到美好的大自然中去遨游，去观察，去体验，才能激起学生的习作兴趣，才能用自己的笔写出自己对大自然的赞美。如三年级语文下册第一单元的作文是写家乡的景物，事前我布置学生回家观察家乡的一处景物，由于学生观察仔细，
准备充分，积累了大量的素材，课堂上大家纷纷发言，写起作文来就不觉得难了。
2要学会观察。观察不仅仅是看，还包括听、问。观察一个事物，首先要按照一定的顺序选准观察点。观察点选的是否准确，十分重要。观察点选好后，就要按照一定的顺序进行仔细的观察。如带学生去观察秋天的田野时，要指导学生按从远到近或从近到远的顺序进行观察。观察要有耐心，因为有的事物发展有一个过程，我们要把那个事物发展的过程观察清楚。如观察花生的生长过程时，要指导学生观察花生是在什么时候发芽，长叶，开花，结果等。
3善于思考。在观察的时候，要善于思考。要通过比较，抓住事物的特点。在学生的作文中，对人的描写，往往出现千人一面的现象，其原因是学生在观察的时候，没有抓住人物的特点。针对这种情况，我在教学作文《记一个熟悉的人》时，我请两个同学上台，然后让台下的学生仔细观察，比校这两个同学的不同之处，再把他们的外貌口头描述出来。再记叙一次活动的时侯，只能粗略地写几句话，其原因也是在活动中没有仔细观察。在观察的时候，还要善于丰富的联想。在观察的过程中，学生能够抓住事物的特点，发现事物新颖的东西，或从事物中悟得一个道理，那么他就会对那个事物产生感情。一旦对那个事物产生了感情，就会有表达的欲望，就会有写作的积极性。
三、注意积累好词佳句。
作文要写得优美生动，跟平时积累优美词句分不开的。我们三年级语文教材所选的每一篇范文都很优美，每一篇课文里都有很多好词佳句，要鼓励学生每学一篇课文都要把好词佳句摘录下来。不仅要鼓励学生积累语文教材
书上的好词佳句，还要多鼓励学生课余多看课外书，把课外书上的好词佳句也积累下来，并定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用，利用班队会开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。在写作文时，把自己平时积累的好词佳句用在自己的作文里，这样作文就生动了。
四、课堂表演，激活思维。
三年级作文常常无话可说，对人物的动作、语言、神情、心理，以及事件发生的环境，前因后果不能进行细致的描述，有时即使写出来了也觉得别扭，缺乏真实性，让人读来无味。我在指导学生写第五册第一单元的课余生活作文时，我先请同学们说一说自己的课余生活过得怎么样？自己最喜欢的课余生活是什么？然后把你最喜欢的课余生活在小组里给大家表演一下，我在巡视后，选表演得最好的同学在全班表演，边表演边口头描述出来。口头描述后再请大家评一评他说得怎么样，最后再叫同学们把自己是怎样说的就怎么写出来。这次作文都写得不错。