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我是你的粉丝作文 我是你的粉丝

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【 – 小学作文】

第一篇:《老师我是你的粉丝》

老师,我们是你的粉丝

余江韬奋学校五(1)班 艾冰怡

每个人都有偶像,我最崇拜的偶像是杨老师,我就是杨老师的粉丝.。

要问为什么?因为杨老师是全校师生无人不知,无人不晓的“玩兵”。自打开学那天,老师第一次和我们见面就是这么说的“同学们,我姓杨,教大家语文,别的老师、同学都称呼我“杨校长”,但我更喜欢听你们叫我‘杨老师’或‘杨大姐’,我喜欢和你们交朋友,希望成为你们的‘知心姐姐’或‘老师妈妈。’”听着老师的自我陈述,我好奇地望着她那炯炯有神的眼睛,意外地发现目光里流露着淳朴的童心。

就说上次我们在教室里看《唐山大地震》的电影吧,看到伤心处,老师也和我们女生一样,哭得稀里哗啦,不停地从李洋手上接过纸巾;看到令人高兴地地方,她也“哈哈”大笑,甚至会情不自禁地拍手叫好。看完电影,同学们兴致勃勃地谈论着,都忘记了排队进餐厅吃饭,要换成别的老师,早就要大声吼:“喂!吵什么!排队!赶快排队去!”而我们这位杨老师却恰恰恰相反,坐在教室里微笑地倾听着我们对电影的评价,还不时插上几句,发表自己的看法。从她的一点一滴言行中,我真感觉不到她已是四十岁的人,比我妈还大六岁呢。

我最喜欢吃过晚饭的那段时间了,因为只要晚自习是杨老师坐班,那个黄昏一定是有趣而有意义的。她才不像其他老师那样早早地把学生赶进教室写作业、背作文。她有时带我们到操场上玩丢手绢、老鹰捉小鸡的游戏,或者玩跳绳、踢键子的比赛,不过,输了的可要背刚学过的课文或课外古诗哟。有时带我们去校外观察“墙角缝里的小草”、“石头底下的蚯蚓”、“骨头旁边的蚂蚁”。有时带我们进教室猜谜语、说笑话、讲故事、词语接龙。有时还和我们一起静静地看书,一看就是几个小时。好几次,下了晚自习我们都全然不知,等到生活老师来催我们到寝室睡觉去,我们一个个才从那精彩的情节中走出来,怪不得生活老师都说我们五(1)班学生全是“书迷”。在老师的影响下,《三国演义》、《森林报》、《西游记》、《小木偶奇遇记》、《昆虫记》我都看过,一年下来,我竞阅读了25本书。哈哈,也不知杨老师使用了什么魔法,我们全班同学都酷爱语文了。 就说上周吧,我们刚学完《把铁路修到拉萨去》,杨老师却又当起了音乐老师,教我们唱《坐着火车去拉萨》,课间还教我们跳这个广场舞呢,真有意思! 嘿嘿,杨老师,我们都爱死你了!

你知道吗,我们都是你的粉丝! 指导老师:杨秋枫

第二篇:《一个印象深刻的人作文讲评课实录》

《一个印象深刻的人》作文讲评课实录

一、 聚焦文章题目

师:同学们,最近几天,老师一直在欣赏你们写的《一个印象深刻的人》。读完文章,我很想结识一些同学,比如——陈雨林(陈雨林起立)我是你的粉丝(生笑),请坐;陈新凌(陈新凌起立),哦,很清秀的小男孩;林之惟(林之惟起立),你就是林之惟?久仰久仰!(生笑)我是从你们同学写的文章中认识你的,今天零距离接触,你给我又留下了新的印象,特别是那个“平顶山”(指该生理着小平头)。(生笑)

师:同学们,这就是文章的魅力。未见其人——

生:(齐声)先闻其声。

师:哈哈,先读其文。读了文章,我就在想,你们到底是怎样的一个又一个的文精灵 呢?——对了,先请你们猜一猜,我在拿到那么多作文本时,是怎样看的?

生:我觉得你是一篇一篇地看,选出印象最深刻的,然后再重点地看。

生:我觉得你应该是先看题目,如果题目吸引你的话,就先看这一篇。

师:知音哪!我确实是这样的读你们的作文的。看到谁的题目最吸引我,我就把他的

文章放在一旁。我摘录了这样一些题目——(大屏幕出示)说一说,屏幕上的这些题目,哪一个最吸引你,为什么?

1.变色龙——彭老师 2 .拿手绝活

3. 我的弟弟 4 .像云一样的人

5.传闻中的购物狂 6 .“ 俗世奇人”打嗝徐{我是你的粉丝作文}.

7.我的朋友 8 . 笑话林

9.老爹的“宝牙” 10. 我的老师

11.“饿鬼投胎”岳池亮 12 .“拖拉机“的拖拉生活

13 .小心驶得万年船 14. “饭桶表哥”

生:最吸引我的是《俗世奇人打嗝徐》。因为我们学过课文《刷子李》,这个打嗝徐跟刷子李很像。

生:我也觉得《俗世奇人打嗝徐》印象最深。因为他跟刷子李很像都是奇人,很吸引读者。 生:《饿鬼投胎岳池亮》。我觉得很好奇。

生:《像云一样的人》。大家都知道,云是飘忽不定的,为什么人会像云一样呢?

生:我欣赏《变色龙彭老师》。我们知道变色龙会根据情况变色的,彭老师为什么也是变色龙呢?

生:《拖拉机的拖拉生活》我觉得很新奇。这到底是怎样的一个慢吞吞的人呢?

师:是呀,这些题目真有意思,或新奇,或吸引人,让人充满着阅读期待。但是有一些题目就很一般。比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老师》等等之类。那么,这些精彩的题目,它们的作者到底是谁呢?老师读题目,同学们大声地呼喊作者的名字,请作者站起来。(屏幕出现作者姓名,学生大声喊作者的名字,热烈鼓掌。)

师:俗话说,好题文一半。一个精彩的题目,就会给人眼前一亮,就会吸引人。今后大家一定要好好地出作文题。

二、 聚焦人物外貌

师:接下来,就让我们走进同学们精彩的文章。老师在上作文指导课的时候,反复地强调,写人的文章一定要有细节,抓住他的外貌细节,抓住他的语言、神态等等细节,把这个人与{我是你的粉丝作文}.

众不同的地方写出来,这样,给人的印象就深刻了。(出示学生作文片段)我们先来欣赏许静芸的《老爹的“宝牙” 》,请一个同学来读。

生:(读)我那位老爹的“宝牙”,那可不是吹的,绝对是世上最罕见的牙齿。那牙齿

黄得,哎哟,和泥土只差那么一点松软性以及可用性(泥土为人们铺路)。知道为什么吗?那是抽烟抽出来的呗。虽说抽烟有害,可他每天几支烟掉在嘴边,似乎一天没有烟,他就活不成了!因此,那牙齿,是越来越黄了,也越来越松动了!这不,怕牙齿损坏他面子,也因牙齿痛得要命,老爹终于换了一副假牙喽!

师:哪些细句子,你觉得很精彩?(生回答略)好。许静芸请站立,我想问你,你老 爸有眼睛吗?

生:(迟疑后回答)有。

师:有没有鼻子?

生:有。

师:有没有耳朵?

生:有。

师:有没有头发?

生:有。

师:那你为什么不写眼睛、鼻子、耳朵、头发等等,只写他的牙齿?

生:因为他的牙齿是他身上最明显的特点。其它器官和其他人差不多,所以我就写他 的牙齿。

师:明白了吗?写外貌要抓住他身上最明显的,最与众不同的地方来写,这样才会给

人家留下深刻的印象。不然,把什么都写出来了,什么都没有了。是不是?也许他的老爸,长得比王力宏帅,比刘德华年轻。但是,这些许靖芸都不写,她只写牙齿,这是最高明的。张老师给她的文章写了几句歪评,大家想看吗?

生:(齐声)想!

师:(屏幕出示)“五官视而不见,牙齿频频露脸,嗜烟如命老爹,仿佛就在眼前。” 这叫—— “张老师酷评”。我们一起来读读。

生:(齐读酷评)

师:好,我们接着欣赏另一位同学的外貌描写。(屏幕出示文章)——

“我有一个朋友,她叫袁梦楠。她胖胖的,个子不算高,脸圆圆的,眼睛和嘴巴都很大。尤其是嘴巴,大得可以让你忽略鼻子的存在。” 这一段话,因为有了这一句,精彩!一起读这最精彩一句——

生:(齐读)“尤其是嘴巴,大得可以让你忽略鼻子的存在。”

师:(接着读)“袁梦楠是一个十分爱笑的女孩。在我的印象中,她似乎无时无刻不在

笑。她笑的样子很可爱,也很有特点。”——可爱在哪里呢?——“两只眼睛眯成一条缝,弯成了两个月牙,大大的嘴巴向上翘,都快咧到耳根子了。她一笑,就露出雪白的牙齿。”——最经典的句子来了——“最滑稽的是,原本不小的嘴巴更加‘喧宾夺主’,好像占据了整张脸的二分之一;而眼睛,却被挤成了一道缝。”大家觉得这个片段最值得你学习的地方在哪儿?

生:他最值得我学习的就是抓住了那个人“笑”的特点,然后着重描写,让人们的脑海里就能出现她“笑”的画面。

师:点评得真到位!同学们,这个同学抓住嘴巴、鼻子、眼睛具体地写笑容,其它都没有写。张老师送给这段话的酷评是:“大嘴大眼开心果,一笑让人忘烦忧。以少胜多写外貌,笔法夸张印象留。”你看,是不是“以少胜多”?他只写笑容,但是留给我们印象却很深刻,一个爱笑的女孩的形象栩栩如生。{我是你的粉丝作文}.

师:接下来,我们走进另外一些同学的外貌描写,请三位同学来读。(出示第一段)。 片段1:

表妹和我差两岁。胖胖的,一双乌黑的大眼睛,樱桃般的小红嘴,瓜子脸总是红通通的,头发经常乱乱的。那小嘴儿特别甜。

片段2:

奶奶今年58岁。虽然年纪还不大,但皱纹早已爬满了整张脸。她的头发也有些花白,一双眼睛里布满了血丝。她总是穿着一身朴素但十分干净的衣服。

片段3

他长着一张圆圆胖胖的苹果脸,脸上一双不大又不小的眼睛,眼睛下面是扁扁的鼻子,鼻子下面是一张小小的嘴。

师:三个片段,你们认为张老师最欣赏哪一个片段?

{我是你的粉丝作文}.

生:我认为张老师最欣赏第二个片段。因为第二个片段,不光写了奶奶的外貌,还写了奶奶的衣着,还写了奶奶的皱纹。

生:我认为应该是第二段。因为他抓住了奶奶的特点。

生:我认为张老师会选第一个描写人物的段落。因为比喻比较多,而且很细致。

师:我很欣慰!你们总算没有把第3段当做最好的。但是我想问你,像屏幕上呈现的,这样的小女孩,这样的老奶奶,在生活中似乎见过的请举手(三分之二学生纷纷举手)。对啊,你看,那么多同学都举手了,这样的外貌描写就有问题了。脸谱化!

师:第三段我更不欣赏。你看,眼睛不大不小你干嘛写它?谁的鼻子长到眼睛上面去的?谁的嘴巴不是在鼻子下面?废话!我送给这三段话的酷评是:(出示)“樱桃嘴儿瓜子脸,花白头发皱纹脸,圆圆胖胖苹果脸,眼闭嘴巴完整脸。天下何人没有脸?为何千人共一脸?”写老奶奶总是这样写,写小孩总是这样写,写一个淘气的男孩总是这样写,这叫什么,这叫没有个性!所以大家在写文章的时候,不要动不动“樱桃小嘴”,动不动“脸蛋红扑扑”,动不动 “眼睛水汪汪”,动不动“鼻梁高高挺挺”,这样的人太多了,你写了等于白写!写外貌,要根据需要来写,写出他的最特别的地方;不要面面俱到,更不要千人一面。

三、聚焦精彩细节

师:好,欣赏完了外貌,就让我们好好地玩味同学们带来的精彩细节。

( 屏幕呈现下列片段)

我是个很喜欢包子的人,每次只要塞一两个,就塞不下了,再喝一碗汤,一餐可就搞定了。可岳池亮呢?连塞了五六个,还没吃饱。老师见他不是一般的会吃,所以限他每只包子要嚼七八下,才可以咽下。而且每餐饭,只可以吃一碗。这可要了他的小命!吃不饱饭,是他人生最大的痛苦!眼巴巴地望着同学们吃得香香地,他一口又一口地咽着口水。到最后,实在忍不住了,就向同学苦苦哀求:“各位大伯大婶,行行好吧,我已经三天没吃的啦!”看他那副可怜样,就是铁石心肠,也不忍心继续“折磨”了。最终,岳池亮两眼放光,去盛了饭,心满意足地回到座位,悠闲地吃他那碗“讨来”的饭。

师:大家说一说,这个片段当中,哪一些细节写得很精彩,最吸引你?

生:“他一口又一口地咽着口水。到最后,实在忍不住了,就向同学苦苦哀求。”这个细节最吸引我。

生:第一段写得好。为了说明他吃得多,还写了老师的反应。

生:我觉得他说的话写得很好。因为他写的“大叔大婶”有点幽默,别人被他的幽 默给打动了。

师:总而言之,他用了很多很多的细节,写出了这个人确实是食欲非常旺盛。(出示酷评)“饿鬼就是这样炼成的!”哈哈!

师:再来欣赏下一篇。刚才有个同学说,“像云一样的人”这篇文章让你很好奇,现在请你来读,让你好奇的人就在你面前——(出示文章)

生:(读)她还喜欢哭,一不小心就会使她“下一场暴雨”。有一次,我和朋友们在做手工,她也想来参与。我们不同意,她的眼泪就“哗哗——”地流了下来,眼睛也红了,嘴巴也翘了,弄得我们莫名其妙。像窦娥一样,从她眼泪里流出来的,不是泪,而是六月的雪。而这时,你千万不能安慰她,一安慰,她就哭得更厉害了!

师:你现在认识的这个像云一样的人,有什么特点?

生:她就是特别喜欢哭。像云一样,云不是很会下雨的吗,她的泪就像雨一样止不住。 师:对啊,这个人爱哭,爱笑,也爱闹,善变,像云一样!明白了吗?是谁带来这么好的文章呢?(出示名字)金悦!张老师给她的酷评是——(出示酷评)“六月的雪,就是云的眼泪变成的。”(生笑)

师:刚才欣赏的这几个片段,因为有了精彩的细节,人物留给我们的印象就深刻了。

四、猜猜他是谁

师:同学们,接下来,我们要猜猜他是谁。注意,文章中,我特异把名字隐去了。但是,你一定会从生动的细节描写中,忽然明白,写的是谁。如果你恍然大悟了,你就在心里想这个人的样子,但是绝不能说出来。

师:(出示第一段)下午,老师来讲课,***手上不知在干什么,总之他正“全神贯注”地玩着自己的“发明”,不时还发出“啪啪啪”的声音。终于老师沉不住气了,对***说道:“***!你还玩啊?请站起来冷静3分钟!” ***随口应了一声:“啊!”紧接着便发出他那“独具特色”的笑,老师见了他的笑,气不打一处来。可他还笑,很灿烂地笑。——这是高怡帆写的。 师:(出示另一个同学的片段)记得有一次,老师正在教我们学“天衣无缝”这个成语。老师现炒现卖,将这个词语用在***身上:“***编了个天衣无缝的谎言,没想到漏洞百出。”全班都还没反应过来,就听到一阵笑声传来。原来,***自己已经在狂笑了,他捧着肚子,发出“哈哈哈”的大笑声。——这是赵强写的。

师:(出示第三个同学的片段)最绝的,是他的“笑抖肩”——这名字是我给取的。别人笑起来,肩一般都是向前抖的,而他的笑却很怪,肩膀慢慢向后一抖一抖。他这招“笑抖肩”的绝活,简直像刷子李一样绝!——这是裘思杰写的。

师:(出示第四段)有一次,彭老师在上对联,上到“楼外青山,山外白云,云飞天外”下课铃响了起来。老师让我们试着往下编。***脱口而出:“外婆你好!”全班集体晕翻。彭老师一听,“扑哧”一笑,“啊?还外婆你好,晕倒!” ***则在一边傻笑,大嘴咧得很开,周边的肥肉随之抽动起来,全身上下的肥肉也紧跟着抖动起来。正应了小品中的那句台词“笑得像哭似的。——这是王菲悦写的。

师:同学们,他是谁呢?请一起大声说出来——

生:(齐声)林——之——惟——

师:咱们的大明星林之惟上场。(师对林之惟)你觉得他们这样写你写得生动吗? 生:生动。

师:传神吗?

生:传神。

师:比你本人还生动、传神吗?你给大家笑一个吧!“笑抖肩”抖一个!

生:(大笑,抖肩)

师:还真的是向后抖。他的平顶头也很有特色。谢谢你,林之惟。同学这样写你是善意的,你是咱们班的开心果,有你的日子我们就幸福。

师:同学们,同样是林之惟的笑,在不同同学眼里,是那样的截然不同,有的抓住他的肩膀来写他的笑,有的写他脱口而出的一句“外婆你好”经典语录来写他的笑,有从写他在课堂

上偶尔沉浸在自己的世界以及老师开一个善意的玩笑来写。角度不一样,“笑果”是一样的。都能让我们捧腹大笑。这就是好的文章!同学们,老师告诉大家,林之惟不但爱笑,还很有才,他也写了一篇很棒的文章,想不想听?

生:想!

师:林之惟愿意自己上来读吗?

生:(读题)“彭老师,你真是个好玩的大坏蛋” (全班笑)。

生:(林之惟读全文)

彭老师很忙。每次到办公室,总是看见彭老师的办公桌旁边有个人找彭老师{我是你的粉丝作文}.

谈话。

好玩

彭老师上的课是让人开心的。每次课堂都会让人哄堂大笑,我、高怡帆、张力文、李睿颀等同学就是笑点了。虽然,彭老师经常让我成为笑点,但是我还是很乐意上彭老师的课的。 大坏蛋

彭老师虽然上课不错,但是凶起来像个大坏蛋一样。我们来说说***吧。那天,***把

彭老师惹怒了,彭老师大声训斥了他,当即把***爸爸叫了过来。下午,***被爸爸带了回去。***的经历给了我们一个警告,惹怒了彭老师,后果不堪设想。

彭老师,你真是个好玩的大坏蛋!

师:说一说,这篇文章留给你怎样的感觉?实话实说。

生:我觉得林之惟写得很幽默。他的题目取得很新颖。文章之间还有小标题,让我 觉得比较新奇。

师:这位同学真是太了不起了。标题,小标题,文章的风格的特点,她一下子都发现 了,有有一双发现的慧眼。还有吗?

生:他管彭老师叫“大坏蛋”,但是他不是恶意的,是亲切地叫她,还是表示很喜欢 的。

师:这个“大坏蛋”其实暗示着什么?(生:彭老师对我们要求严格)对!彭老师也 不是说轻易地把同学的爸爸给叫来,因为实在忍无可忍了。不过题目是否稍微长了一点? 生:改为《是个好玩的大坏蛋》。

生:《好玩的大坏蛋》。

师:你们更倾向于哪一个?

生:(齐声)《好玩的大坏蛋》。

师:好!标题一般都比较凝练。《好玩的大坏蛋》,多么简洁!如果你为了让人知道{我是你的粉丝作文}.

章是写彭老师的,加一个副标题——彭老师。老师再问大家,这篇文章是不是完美无缺了呢?谁给提个建议?

生:我觉得描写不够细致,多点语言描写和神态描写我觉得会更好。

师:嗯,你给林之惟开了一张很好的药方。林之惟,在你的文章中,彭老师是个哑 巴,她始终没说一句话!

生:我给林之惟提一个小小的建议,他在“大坏蛋”这里写了一个例子,但是“好 玩”这里没有写例子。

师:明白了吧,林之惟?其实在你身上发生的关于和彭老师的故事,就如天上的星

星一样。(笑)是不是?每个同学脑子里一下子都可以浮现

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