【 – 小学作文】
第一篇:《敞开心扉 成为好朋友》
敞开心扉 成为好朋友
我们学校今学期开展了“关爱残疾人，与爱同行”的活动，老师要求我们利用双休日，去自己居住的小区做一次关爱残疾人的专访，于是，我们五年级的“爱心”小组6人，决定去小区的汪玲家。她的爸爸妈妈为了她的出行方便，卖掉了高层的房子，选择住在一楼。
小玲应该是一年级的学生，如果她能上学，平时表现一定很优秀，老师和同学们也会非常喜欢她。走进小玲的家，里面干净整洁，充满着温馨，墙上挂着全家福，里面的人儿笑的正开心。“小玲，有人来看你了。”小玲的妈妈推着一把轮椅走了出来。上面坐着一个只有7、8岁的小女孩长得很可爱，可惜，她再也不能走路了。
两颗灵动的眼睛，忽闪忽闪，小巧的鼻子精致有型，哄哄的小嘴惹人怜爱，上帝给了她天使的容貌，却用恶魔的方式惩罚她。
她6岁那年出来车祸，从此失去了双腿，大大的眼睛不再闪烁，只剩下暗淡的色彩。
终于，我们鼓起了勇气，向她伸出了友善的手，没想她比我更紧张。她有些不相信，因为她受到别人的嘲笑太多了。
她的眼睛，从开始的黯淡转为了惊奇，又转为了感动，再转为欢乐，她热情地拥抱我，有些兴奋地向我讲述她那憋在心中许久的话。
她讲了好多，她邀请我们看了她的旅游照片，在照片里，她笑的那么的灿烂。她还会弹钢琴。她为我们弹奏了一首我们也说不上名字的曲子，但是，很动听。
关爱残疾人，不需要太多的话语，只要我们伸出友善的双手。他就还会很满足。其实，她想要的，仅仅只是别人友善的微笑。
一颗平常心，你就可以在残疾人在那个键成为明星，他们想要的，希望的，仅仅是别人的认可和鼓励。
我们仅需一个微笑，或者一个拥抱，他们，就会敞开心扉，和你成为好朋友。
在我们心里，她，和我们没什么两样！
第二篇:《苏人版七年级思想品德下册17.2《 敞开心扉 学会沟通》最新学案》
灌南县树人实验学校 课堂阅读辅助训练
1
2
七思17.2参考答案：
【基础知识】
1.答：原因：（1）由于青少年独立意识的增强
（2）由于青少年自我意识的发展
危害：出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理
上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格 。
2.答：善于体谅、创造机会、认真倾听、主动道歉、主动交流、控制情绪、
承担责任、 讨论问题、达成协议
3.答：①青少年要养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母
和老师；②有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；
③要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；④也可以写日记来
倾吐、宣泄等 。
【课堂训练】
Ⅰ、单项选择题
1、B 2、D 3、A 4、C 5、B 6、A 7.C 8.A
Ⅱ、明辨是非，体验生活：
（1）赞成第三种观点：男女同学间的正常交往是没有错误的。男女同学正常
交往有益于身心健康，双方互补，取长补短，能够共同进步。但要适度，要
注意分寸，有原则。
（2）选择志同道合的人做朋友；交往中要符合自己的身份、性别，注意自己
的举止和言谈。交友时要互相尊重。
（3）坦率地敞开自己的心扉；在朋友需要帮助时，主动提供帮助，尊重朋友
的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友相互信任；朋友不在场时，同样维护
朋友的正当利益；公开场合不互相指责等等。
Ⅲ。材料题
（1）材料中的“我”是通过打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动地把自己的
喜悦或烦恼告诉爸爸妈妈、老师、同学和朋友，即通过倾诉的方法来消除烦
恼，快乐成长的。
（2）如：心里有矛盾和烦恼，应主动向爸爸妈妈、老师和同学倾诉。
3
第三篇:《打开心扉》
打开心扉
“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”让我们以这样的胸怀容纳天地万物，敞开心扉，宽容待人。不要让心灵的樊笼禁锢自己，拥抱世界，厚德载物，我们会发现原来心灵的世界真的很美丽。
自由的云随潇洒的风漂流，无边的想象与美好的心愿相伴，打开心扉，让贮藏已久的思想坦然而勇敢地走出来。
慈悲不是出于勉强，它如天降甘露，使心灵枯萎的人得到湿润，宽容易是如此。当我们发现别人无意中透漏了我们的秘密，宽容他人，可能使我们得到更真诚的友谊；当我们的钱在公交车上被明目张胆的扒手扒窃时，宽容他人，可能使浪子回头；当我们被他人伤害时，宽容他人，可能会使世界上少一个受害者，多一个善者；当我们．．．．．． 可能做到这些事情并不容易，可能做到这些事情需要我们忍痛割爱，可能做到这些事情会使我们失去一些有“义气”的朋友．．．．．．但是，只要我们敞开心扉，宽容他人，这世界就会多一分温暖，少一分寒冷。
也许你正在苦苦思索如何敞开心扉，也许你正在心灵的门前徘徊，也许你只将心灵的门打开了一半，也许你正在担心打开那扇门是否会有什么“后果”．．．．．．其实你并不需要犹豫，只要你对人真诚，以一颗宽容的心对待他人，你会发现你心灵的们早已悄然打开。
心告诉我，追求理想首先要善恶分明。善、恶，两个不同的字眼，天差地别，在追求理想的过程中，善，会帮你找到最近的路，捷足先
登；而恶，会让你迷失方向，不知所措。古人云：“人之初，性本善”，人性的根本就是从善，是否偶尔闪过恶的念头，所谓“一失足成千古恨”呢？虽然有理想是一桩美事，然而如何实现理想却成了一个令人深思熟虑的问题。关键是，我们在无法抉择的时候，触发的是心中的善还是恶，让善把我们引向光明前途。
阳光对我们很重要，但闪烁着星光的夜色我们同样也必不可少，就像成长道路上的幸运与坎坷，对我们也很重要。打开自己沉闭的心扉，坚强勇敢的去迎接挑战。你迈出了决定性的第一步，紧接着就会有第二步，第三步。困境其实并不可怕，只要不能有勇气去面对。只会躲在安乐窝里享乐的雏鹰，永远不能飞上苍穹；只会在水里水中摇头摆尾的鱼儿永远不能月初水面。打开自己的心扉，让热情充满你的胸膛，让勇气贯穿你全身的每个角落，去吧|自信让你成功。在课堂上，你尽管举手，发表自己独特的简介，不必害怕，不必羞涩，因为你总比在桌下指指点点额人强；或许你的看法并未给老师采纳，但你应该对自己这样说：我已经尽力了
打开心扉，人间的繁花满树才会一片一片地飘进
数学与系统科学学院
数学与应用数学 11级5班 于庆华 电话：13516097128
第四篇:《敞开心扉交朋友》
敞开心扉交朋友
沧县杜林乡前流堂小学 蔡坤
摘要：
三年级学生王华宇，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不接受他的意见，他就大发脾气，甚至骂人，弄得同学们对他敬而远之，不想理他。这导致王华宇在班级里很孤立，没有人愿意和他交朋友。
一、背景资料
1、家庭背景：
这个孩子很小时父母离异，由父亲抚养。他的父亲平常在外打工，一个月不在家几天，回到家也是喝酒，和孩子接触比较少，照顾较少，而且脾气比较暴躁，常用过激的语言责骂孩子，父亲与孩子关系非常紧张，孩子与生母联系较少，其生母虽然会在电话里稍微安慰孩子，但并不真正为他解决问题，来关心他。
2、本人情况：
该生和同学相处时总觉得自己受到欺侮，爱记恨，和同学关系紧张，于是在校外寻求认同。本学期该生和外校小混混来往更加频繁，经常以自己在外校的朋友来威胁同学，老师们也感到该生常以谎言来博取老师们的同情，往往当面答应老师好好生活、好好学习，但行为上却没有改变，使老师对他一再失望，该生在学校更加孤立。
二、案例分析{为什么我难与朋友打开心扉}.
该生在家庭中长期缺乏关怀和爱，自卑感非常深。弗洛伊德曾说过：“得到母亲的爱的孩子将会终生自信。”母爱被认为是无条件的、最坚强的，是孩子生存的基础，缺乏母爱使孩子对自己的存在缺乏认同和自信，无法从容的接纳自己。王华宇还表现在人际交往不适应，出现这种交往不适应的主要原因有以下方面。
1．自我中心的影响
他总是以自我为中心，在人际交往中受到这种自我中心的影响，认为其他人都应该围绕自己转，因此导致交往不良。他对自我评价过高，认为自己高人一等，看不起同学，认为别人都要听他的，影响了他与同学的正常交往。
2．不良的情绪和自控力的影响
他情绪体验强烈而迅速，容易发脾气、冲动；同时，他的自控能力比较差，头脑还不够冷静， 在人际交往中，不能客观地分析问题，不能主动地调整认识上的偏差，不知道如何控制自己的情绪，所以容易与他人产生人际交往冲突，周围的同学不能接受他，出现人际交往障碍。王华宇平时趾高气扬，动不动就发脾气，骂人，因此同学无法接受他。
3．交往技能的缺乏
在平常的生活中，由以游戏活动为主转为以学习活动为主，由与父母交往为主，转为与同学、同伴的交往为主。在这个转变的过程中，由于没有对他进行必要的交往技能指导，他不懂得在新的交往群体中如何正确地认识自己，悦纳他人，因而在与同学的人际交往中出{为什么我难与朋友打开心扉}.
现冲突，影响交往的效能。
4． 缺乏学校中老师、朋友的支持
他总觉得父母、师生不关心他，觉得自己各方面不如人，同时又希望有机会改变现状，虚荣心变得强烈起来，因此他在和同学交往时非常强烈的想要表现优越感，同学们不乐意和他相处。由于说谎的行为，班级老师对他印象不好，虽然没有对他特殊对待，但老师的态度也影响了他在班级中的地位，使同学们对他更加疏远。
三、咨询目标的制定
在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他，愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。
四、咨询的方案和措施
1、敞开心扉，悦纳他人
对于交往的对象，引导他主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢自己。改变他自我中心的、片面的人际交往观念，使他对人际关系有一种积极、全面、正确的认知，这是改善和建立良好人际关系的基础。首先，老师和家长在实施教育时，要让他懂得尊重他人，
理解他人；其次，在人际交往中运用转换角色的方法，站在别人的立场思考问题，能体会别人的感受；再次，学会欣赏别人，取长补短。教师可以结合具体的交往冲突的例子，引导他转换角色，体会对方的感受，冷静地进行自我批评等，使他不仅仅把人际交往看成是自己单方面的作用，而是同学和伙伴之间的双向互动。
2．调控情绪，避免冲突
积极健康的情绪能促进他更好的人际交往，教师应不失时机地引导他按照当时的情境，对自己的情绪加以调控。即通过让他进行自我反省、自我评估来认识交往中不良情绪反应的不良后果，避免在人际交往中与同学产生冲突。同时，指导他在遇到人际冲突情境时，如何运用克制、忍让、注意力迁移等方法进行自我调节，缓解自我情绪，避免不良情绪对人际交往的影响。
3．学会聆听，真诚待人
首先，在与人交往时教育他要学会聆听。耐心、虚心、会心的聆听，会使人有心领神会之感，而东张西望，心不在焉，不等别人讲完就打断，甚至他说他的你做你的，则使人有“话不投机半句多”之感。如果在交往中还能注意运用一些身体语言，注意交往距离等，则可收到更好的交往效果。
其次，要学会真诚关心同学，真正为他人着想。只有对人真诚，才能获得真诚。教育他不虚伪，不做作，真实地表现自己，才能与他人坦诚相处，进行真正的交流。
五、咨询效果评估
通过对他的教育引导，他能很好的与同学们和谐相处，认真听取老师和同学们的意见，并且热心帮助同学们，和他们一起做游戏，一起讨论问题等等，大大提高了交往沟通的能力。
在人与人沟通和交往的过程中，要打开人心这扇紧闭的大门，并非毫无办法，只要我们以成功的原则为指导，并且切实掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲开任何人心灵的大门。小学生正处于成长发育阶段，性格的形成是不稳定的，同时又是可塑的。他们思想比较简单，生活比较单纯，一些学生人际关系不良，并非是不想和别人和睦相处，而是因为他们不懂得如何处理的。教师只有善于观察洞悉学生心理的细微变化，及时发现、分析学生心理上的不良表现，给予正确的帮助和引导，帮助学生克服人际交往障碍，才能建立健全学生的心理，对于小学生经常出现的人际交往障碍，教师和家长应根据不同学生的特点，从情感、意志和心理承受力等方面着手培养，同时训练他们掌握适当的交往技巧，使之正确处理生活中的人际交往，创造一种良好、融洽的人际关系氛围，更好地促进小学生的身心健康和学习生活的顺利进行。
第五篇:《敞开心扉 你我同行》
敞开心扉，你我同行
活动目的
通过本次活动，使学生懂得珍惜友谊，学会宽容谦和的态度与人相处，学会理解他人，建立与人合作培养善良真诚的良好品质。
活动重点
让同学们学会与人相处的艺术
活动形式
谈看法、合唱、玩游戏、表演小品、听故事
活动流程
宽容篇，信任篇、感恩篇
活动准备
音响、气球、奖品、食品
活动人员
09高电（1）班全体同学及课任老师，邀请友邻班级代表
活动时间
2010年5月
活动地点
二号实训楼701门口空地 策划主办
09高电（1）班班委
放《找朋友》的配乐主持人出场
甲：走过小小的四月，告别了人生又一个青年节，我们依然在继续着我们的人生旅程。。 乙：是啊！冬去春来，四季可以轮回，时间可以飞逝，但，同学们老师们亲切而温暖的笑容，无微不至的关怀及谆谆的教导却不会变，就像春日和风冬日的暖阳陪伴并引导我们的成长
甲：今晚的我们带着青春，带着阳光，带着活力，带着希望在这里欢聚一堂。
乙：今天的我们激情豪迈，高举着“友谊万岁”的旗帜，今晚让我们用歌声用笑声来展示我们内心的喜悦之情
甲：下面我宣布，09高级电气（1）班 “打开心灵之门”主题班会
合：正式开始。{为什么我难与朋友打开心扉}.
乙；下面允许我向大家介绍今天出席我们主题班会的嘉宾 。分别是……
甲：薷玲你看,我们班96%是帅哥
乙：我们班还有两位可爱女生
甲：是啊，记得上学期我们班就你一位女生,而且你和我们班的每一位同学的关系都很好，你是怎样和大家相处的，能谈下你的经验吗？
乙：（笑下）其实怎么说呢，当初我刚来我们班时才知道就我一位女生，那时候我有想点想转班，我记得我来的第一天大家对我很热情（可再具体点自己发挥），（谈感想）
甲：很感谢我们的第一国宝的内心之谈，你们是不是第一次听到啊！其实我也是第一次听哦！下面可是要论到大家讲了
甲：我们现在来个现场调查：请问大家都全部知道自己宿舍的同学是来自哪里的吗？知道的请举手！（给回答的同学发奖品）
乙：同学们，我们能在一起住就是一家人，要互相了解！刚才的问题是考你们对自己宿舍的了解度！你们还想要奖品吗？
乙：我们同学大都是在学校住宿的，在日常的生活中你会不会遇到很多和同学们的相处
不愉快的事啊？那你又怎样解决呢？
甲：假如你发现你的朋友有很多缺点，你们会怎样做哪？
乙：假如你和同学产生了矛盾你是怎样化解的呢？（这两个问题请同学来回答）两到三个人
甲：很感谢几位同学的发言，综合以上几位同学的回答，我们的答案
有很多样，………
乙：人无完人，我们能看到自己的优点和缺点，也要看到别人的优点及缺点，接纳自己也要接纳别人，我们与人相处应按保持“我行你也行，我好你也好”这样的心态，
甲：所以我们同学之间在交往时要学会宽容别人，大家会在一起度过两年甚至更长时间，如果发生什么矛盾要冷静下来，认真找出原因，然后主动和同学谈心，消除矛盾
乙：人际交往实质是一种心理沟通过程，其方式有言语方式和非言语方式（肢体语言）。心理学家提出这样信息表达公式：信息的表达＝7%语调＋38%声音＋55%表情。
甲：没错，同学们，不知道你们有没有曾经被老师批评过，有没有曾经被老师老师的唠叨过，假如你有，那你一定是最幸福的！因为老师也是我们的朋友，他们一直为我们默默付出着青春和汗水，他们所做的一切都是为了想大家成才，成为对社会有用的人！
乙：或许很多同学在被老师批评后都心里多多少少都有点怨气，我希望通过今晚的班会，使大家对老师有个全新的了解
甲：薷玲，你知道朋友间和亲人间的相处需要什么吗？