【 – 小学作文】
第一篇:《侠岚 (楔子)》
侠岚 （楔子）
本人十分钟情于穿越小说，本人十分想要穿越啊！偶也想像那些女主那样穿啊，再狗血我都要，为了穿越老娘我想了N种自杀法，我用薯片割过脉，我用豆腐拍过头，我用粉条上过吊，我还用海绵撞过墙，最后都没死成，然后在某一天我被一个人吓的从楼顶掉下去，最后，你懂的，我就来了这里，这荒郊野岭的我一届弱女子可怎么办呀！（其实某人学了8年跆拳道，现在黑带十段，散打学了6年，空手道学了3年，然后合气道是从会走路时开始学的，某人今年14岁）等等！这怎么感觉有点不对劲呢！不一会儿前面出现了两个人影，渐渐地清晰了，是一红、一蓝，不对后面还有一个人，那个人怎么有点像《侠岚》里面被零附体的人啊，不管了，先躲起来，我往石头后面一躲，嘿嘿，姐真聪明，再定睛一看，那两个人竟然是——辗迟和千均！后面那个是零附体的人！
六年级:坐用江山美男
第二篇:《怎样写好命题、半命题、材料、话题作文》
中考作文指导系列
李 军 民
一、怎样写好命题作文
1、掌握命题作文审题技巧。
审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。有些同学文笔很好，平时作文水平也不错，可一到考试就出现跑题、偏题的现象，致使语文成绩不理想。这主要是审题技巧掌握的不好所致。
（1）弄清题目的限制和要求。命题作文限制的有文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。如：《校园新风》，为记叙文，可写人也可写事，地点在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
（2）抓住“题眼”，确定中心。题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就是抓住了写作重点，也就抓住了写作的中心。①单词语题目，题目即是“题眼”，如“沟通”“生日”等。②题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”，如“难忘的一件事”“骄傲的妈妈”等。③题目中的动词一般是“题眼”，如“这件事教育了我”“我喜欢那句格言”“回忆我的同桌”等。
（3）寻找题目限制之外的广阔天空，广泛选材。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，选材范围非常广。
这就要求我们展开联想，捕捉生活中的闪光点。如“身边令我感动的一个人”，分析如下：文体是记叙文，叙述的对象是“人”，地点是“身边”，关系是与“我”，立意是“感动”这是题目的限制，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友、邻居、路人等等，这些都没有限制。
（4）添加因素法与逆向选材法。面对命题作文的题目，我们会有这样的感觉：题目越长越容易迅速确定写作的目标，越容易立意与选材，如“长大的路上，他（她）牵着我的手”。当题目是一个词时，选材的范围很宽，确定写作目标就显得困难，这时你可以采取题目添加恰当的因素确定写作的目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”“痛苦的”“明智的”等，或在其后添加“了坚强”“了诚实”“的快乐”“的艰难”，这种添加是在心中进行了，千万不要换题目！有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证，选材平庸了作文难成好文章，那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感谢”，学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。“感谢困难”比“感谢帮助”要能出奇制胜
2．尽量把内容落实到人、事、物上。
有些命题作文规定文体，按文体写即可；有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从，多用成段的感慨，而没有实际的内容，怎么看也不象是命题作文。此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体，我们从小学开始常练习的是记叙文，这里首推记叙文，选择了
记叙文就要把内容落实到人或事或物上，把人写好，好事写实就避免了文章的空洞，就是一篇较成功的文章。若从自己或身边的实际中难以开发出动人的故事，写一篇小说也不失为一种聪明的选择。议论文一般不要轻易涉足，因为我们平时练得太少了。若自己擅长并有充足的事实和理论依据，此时选择议论文，一定会是一篇非常优秀的文章。
3．笔下夺分——-虎头豹尾。
备考中练好文章的开头和结尾非常重要，好的开头和结尾会让你从评卷老师那里笔下夺分。好开头要做到以下四点：①先声夺人，把最能吸引评卷老师眼球、最能引起评卷老师好奇心的话写在文章的开头。②扣题，把题目中的字或词，写进第一段中；③定位，确定写作范围、写作的内容，完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶是褒是贬?表明自己的观点。④引下文，即为什么这样说呢?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，或设悬念，自然地引出下文。好结尾要做到以下三点：①照应题目或者开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重要词句；②写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)，这是避免人云亦云的有效方法，可结出“新奇”之果。③留点悬念，给评卷老师一点发挥想象的空间，让他觉得你的文章言有尽而意无穷。
4、命题作文举例导写
(1)．请以帮助为题目写一篇文章。
要求：①自定文体。②不少于600字。③文中不得出现真实的校名和人名。④书写要正确、规范、美观。
写作提示：这是一个以单个词为题目的命题作文，题目本身就是题眼。我们可以采用题目添加因素法先打开思路。如他给我的帮助他帮助我度过难关无私的帮助他拒绝了帮助这种帮助要不得帮助的快乐别人也需要我的帮助帮助带给他的变化等。思路打开了，选材立意就容易多了。若确定写记叙文，注意记叙的要素，立意的新颖，内容的充实。此题也可写成议论文，如我对帮助的看法得到多助，失道寡助，写议论文关键要找好事实和理论的依据。
(2)．有一首歌《我坚强》这样唱到：虽然家贫困，但是我坚强；只要在努力，成功有希望；温室花易衰，娇惯难成才；年轻时候吃些苦，却能炼成钢。
请以坚强为题写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限，字数在600字左右。②书写要正确、规范、美观。
写作提示：材料中已为我们确定了文章的题旨：用坚强战胜贫困；坚强是成功的希望；坚强使人成才；坚强地面对苦难使你取得事业的辉煌。与上题一样，本题也是一个以单个词为题目的命题作文，我们还是应该用题目添枝加叶法打开思路，如我坚强，因为我是中国人做一个坚强的人他的坚强鼓舞了我那一次，我表现得很坚强坚强的民族是打不垮的民族坚强与成才的关系眼泪也能代表坚强，同样此题可写记叙文也可写成议论文。
【习作参考题目]
（1）我养成了一个好习惯（2006河南）
（2）同在一个屋檐下。（2012河南）
（3）让路（2013河南）
（4）你是我的太阳（2014河南 ）
（5）逆耳忠言助我行（2009河南）
二、半命题作文
（一）话题作文{文章的楔子怎么写}.
话题作文是以某一话题材为范围，不限文体、不限题材的作文。其特点是思考时围绕一则材料(某一触发点),展开想象,全面拓展思维空间。
话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既
第三篇:《严谨构思》
严谨构思
常用文体的基本构思模式{文章的楔子怎么写}.
1.记叙性文体
记叙文的结构模式一般应遵循这样的规律：开头(引出材料，为文章设置楔子)→主体(具体叙述或描写，即用生动形象的细节突出事件、景物、人物等的特点)→结尾(适当抒情或议论，为文章点题)。{文章的楔子怎么写}.
其中，制胜的关键是要用生动形象的细节突出事件、景物、人物等的特点。
2．议论性文体{文章的楔子怎么写}.
(1)分项列举式。将表达同一中心的若干分论点设置为平行或并列关系，从不同角度或方面去论证中心论点。
比如高考作文《品读人生》：以古人孔子和今人曹怀东、朱熹平善于借鉴他人为例，论证了“品读人生，要学会品读他人”；以爱迪生、勾践、阿姆斯特朗为例，论证了“品读人生，要学会品读失败和痛苦”；以居里夫人为例论证了“品读人生，要学会品读成功与喜悦”。
(2)逐层推进式。按照“是什么→为什么→怎么样”的思路展开论述。
比如，要用逐层推进式对“不能人云亦云”展开纵向拓展式论证，就可以将文章结构设计为：“人云亦云的表现”→“人云亦云的危害”→“人云亦云的本质与思想根源”→“不人云亦云的做法、措施”。
(3)主体正反论证式。通常表现为：一个论点＋几个正反论据＋一个结尾。 优选佳作
我想握住你的手
佚名
真情莫过共握手！{文章的楔子怎么写}.
——题记
虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸！
红的，一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点儿狐疑。这一问，爸反倒有点儿紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。
第四篇:《材料作文文档》
一：概念不同：
所谓材料作文是相对于命题型议论文而言的，即在提供材料的基础上写议论文，其特点是要求作者必须根据材料进行规定写作。话题作文是以某一话题材为范围，不限文体、不限题材的作文。其特点是思考时围绕一则材料(某一触发点),展开想象,全面拓展思维空间。
二、作用不同：
传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中，作论据使用。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。话题作文与材料作文相比较，在命题形式和要求上都发生了很大变化。话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与话题相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的范围。而
话题作文中对材料的运用比议论文的材料运用更为灵活，更具创造性，不像材料作文，引用材料是作为引出论点的楔子。
三、写作的思路不同：
议论文的主题大体上是固定的，所以给材料作
文，一般而言，先要读懂原材料的中心意思，或材料所蕴含的几个方面的意思。对于只有一个中心意思的材料而言，要围绕这个中心意思确立一个中心观点，在写作时在文首高度概述材料，快速切题，提出中心论点。接着，在正文部分客观、全面、辩证地分析问题，在运用原材料分析论证的基础上再旁征博引，进行充分的论证。结局再紧扣材料，提出自己的观点和希望。
话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与话题相关。审题时应准确把握话题的内涵和外延，明确限制内容和开放内容，确定选材范围和和所要表现的主题。特别不能放过 话题阐述，而不应过分拘泥于材料，对话题阐述的理解把握比研读材料更重要。因为阐述部分往往能帮助考生更好地理解话题，更有效地打开思路。如果过多关注材料，思路反会受到约束。因为阐述的材料涉及面比材料本身广阔得多，引导考生思路的意图很明显。而且作为衔接材料与话题的枢纽，其对话题的阐释既明确又要丰富。这就避免了考生对话题内涵理解上的单一。
不仅如此，审题时，不能割裂材料与话题之间的有机联系。 四、 话题作文的构思技巧
供料作文一般巧妙地运用引——议——联——
结四个步骤。话题作文的构思过程一般可分为四个步骤：(1).发散思维，打开思路；(2).集中思路，确立主题；(3).选择合适的文体；(4).选取适用且新鲜的素材。{文章的楔子怎么写}.
给材料作文的审题
数年不考材料作文，不少考生对材料作文已感陌生，在认识上产生了误区。
一是误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
材料作文和话题作文是两种不同的作文题型，材料作文由作文材料和题目两部分组成，材料对作文内容的限制远甚于话题作文，如是记叙文，须根据材料提供的情景写人记事，扩写、续写也都须以材料为本；如是议论文，须选择材料所包含的角度提炼观点，发表看法，材料提供的写作角度又远少于话题作文；而话题作文所附的材料，在于引出作文的话题，材料只
起提示话题内容的作用。
如2000年关于世博会主题的作文题，2001年关于思考文化遗产的作文题，虽然都附了不少材料，其实只是给考生反复或多方面以提示，如果删去一些材料，话题的内容指向也是清楚的，2000年作文题删去3个国家召开世博会确定的主题，只提供两个国家的世博会主题，也未尝不可。
2001年作文题所附的介绍文化遗产的材料，即使压缩大量文字也不妨碍对文化遗产进行思考。写材料作文的关键是理解材料的含意，且作文时须紧扣材料，而不能像话题作文那样，确立话题后可以不必顾及所附的材料。
二是误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
如2002年作文题《面对大海》有一段提示：也许你曾到过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海……1992年作文题《遥望星空》也有一段提示：夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人
们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索……显然，上述说明性、描述性的提示，只是为作文题设臵了情景，或引发你的联想，或提示写作角度，并未提供作文的具体材料，因此，作文内容既无从紧扣，也无须紧扣。
2003年的杂虽是话题作文，但前面一段提示和命题作文的提示类似：‘杂’的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以‘杂’为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。这段提示只是提供了写作的角度并隐含了杂感的要求，有的考生却去紧扣生活、科学、文化、艺术体现的杂，洋洋洒洒，文章不是说杂而成偏离题意的杂说了。
作文题的提示尽管不能忽视，如1992年不能无视提示宇宙无穷、人生有限的写作角度，但不能同材料作文的材料混同。误把材料理解为提示或误把提示理解为材料，写成的作文必然不符题意和要求。
好在现在的作文题往往附有文字提请注意，譬如以‘杂’为话题即为话题作文，以‘面对大海’为题即为命题作文，阅读下列材料，写一篇700写左右的文章。副标题为‘读报有感’，正标题自拟。