【 – 小学作文】
篇一:《三年级科学上学期第二单元学情分析》
三年级上学期科学第二单元学情分析
本期任教三年级是科学教学的起始年级，所以学生学习积极性很高。但学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
在第一单元的植物学习中已经初步建立了学生学习科学的一些探索精神，通过对植物全新的认识，同学们已经有了一些兴趣本单元以校园里的植物和动物为认识。本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面，即：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、对刺激有反应等。二级 概念主要是认识具体动物，如蜗牛、蚂蚁、鱼等的特点。同时，本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。通过用语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。在第4课中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论一相似理论，就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不 同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。
针对这些情况和学生的特征，我打算采用这些教学措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
篇二:《六年级科学教情学情分析》
六年级科学教情学情分析
一、 学情分析
从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、检测目标以及试题情况
从《课程标准》的三维目标出发，对学生的科学学习质量情况进行了检测。我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想
要发现的一些问题。面分为三大类型，有科学知识，科学探究，科学应用，题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将学生学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
三、学生答卷总体情况
通过本次检测学生的总体发挥不是太好，虽能够将本学期的知识点尽数掌握，但综合运用力较强。高分与低分间差距大，说明学生在科学概念、科学兴趣方面有所进步，而在科学态度、科学方法、科学能力方面还有待加强。
四、教学质量分析
小学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去
接触新鲜的事物，因此教师需要为学生提供更多的帮助与支持。
五、主要存在问题
1、平常不善于观察、思考，判断力差。
2、实验教学学生实验操作能力差。
3、没有养成良好的学习习惯，探究题好多学生不知道如何作答，运用知识的能力差，对本学科不重视。
六、应对措施
1．仔细专研，吃透教材。对一些知识要联系实际生活，对易混的知识加强分辨。
2．注意分析教法学法。真正让学生做到“动口，动手，动脑”，做到理论联系实际。
3．加强学生动手操作的能力，从而增强学生对知识和技能的掌握。
4．注重关爱每一位学生。耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。
5.加强业务学习。不断给自己充电，来丰富自己的大脑，只有自己心中有知识，才能教好学生。
篇三:《三年级科学下册教学计划》
三年级下册科学教学计划
（2015—2016学年度第二学期）
授课人：朱淑婷
小岔乡中心学校
2016年2月23日
三年级下册科学教学计划
一、学情分析
三年级共有学生16名，男生8人，女生8人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
二、教材分析
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
三、教学目标
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学重难点
重点：《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》四个单元。{三年科学下册学生学情分析}.
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
五、教学措施{三年科学下册学生学情分析}.
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
篇四:《三年二班学英语科学情分析》
三年二班英语学科学情分析及提高措施
一、学情分析
三年级二班共有学生58人，其中男生 27 人，大部分学生学习态度端正，有一部分学生由于基础差，学习态度不明确，没有学习兴趣，这些学生学习缺乏主动性，智力较其他同学弱，接受能力差，学知识死、不能灵活运用，平时也努力地学了，平时没见过的就不会做了。有很严重的懒散、懒惰情绪，作业不能按时、保质保量地完成，准确率太低，学习兴趣持续时间短，根本没有课外阅读.
二、提高措施
1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练.
要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导差生活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、情况分析
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是作文方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运
用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅导差生的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
2、请优生介绍学习经验，差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
篇五:《三年级下册语文教情学情分析》
三年级下册语文教情学情分析
一、教情分析
本册共有课文 26篇，其中精读课文 22篇，略读课文 4篇。此外，教材后面还附有 8篇选读每个单元包括习作、基础知识训练两大部分。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识376个字，会写276个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里 ,这些字一般安排在精读课文后。
二、学生情况分析
我共有学生46人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
三、教学改进措施和方法
（一）根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
1、一般课文的教学。
（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
（2）继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
篇六:《三年级语文下册学情分析》
三年级语文下册学情分析
《长城和运河》学情分析：
本课内容是一首赞颂长城和京杭大河运河诗歌。全诗语言通俗易懂，活泼流畅，读起来朗朗上口，亲切感人。由于文体的特点以及三年级学生更倾向于形象思维的特点，学生将文本中意蕴深远的诗句转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱。因此，本文的教学应以的朗读为主，要指导学生读出韵脚，通过反复诵读，感悟长城和运河的雄伟美丽，体会诗的含义。
《美丽的南沙群岛》学情分析：
本文是一篇语言优美的散文，对于三年级学生来说，要想真正地品味出南沙群岛的没并不容易。教学中教师应做到以下两点：
1、看图学文，领略南沙群岛的美丽，教学时可以使用教学挂图让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛。教师应注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。
2、朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，教学时要注重学生朗读，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。
《庐山的云雾》学情分析：
由于许多学生从未出过远门，没有见过如此美丽、神奇的景色，所以在教学时，老应该充分做好课前的准备，搜集图片，有条件的话可
以制作课件，从而更好地为上课服务，使学生感受到课文的美。课上，还要训练学生的朗读。过了一个寒假，许多学生已经忘记如何有感情地朗读，开学后应该加强训练，使学生在
《练习1》学情分析：
;处处留心”是学用字、词、句的练习。这是一个递进式的练习，弄清各省、直辖市、自治区的简称是关键。如果机械地让学生理解难度较大，教学时如果用课件的形式把地图展示给学生，可以起到事倍功半的效果。