【 – 小学作文】
篇一:《2016最新冀教版三年级下册数学《简单图形的平移》WORD版教案之二》
简单图形的平移
教学内容：冀教版《数学》三年级下册第5——7页
素质教学目标：
【知识教学点】
结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
【能力教学点】
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【德育教学点】
在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学准备：
方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程：
篇二:《【三维设计】2016届高三物理二轮复习word版教参》
专题一 力与运动
第一讲
直线运动
对应诊断卷P121
1.[考查直线运动的v -t图像]
(2015·东北三省三校一模)某次实验中，一同学利用打点计时器测出了某物体不同时刻的速度，并在坐标纸上画出了其速度随时间变化的图像，由此可知( )
图1
A．物体做曲线运动
B．物体运动的最大速度约为0.8 m/s C．物体运动的平均速度约为0.4 m/s D．物体的最大位移约是6 m
解析：选B 由图可知物体的速度先增大后减小，最大约为0.8 m/s，物体做加速度先减小后增大的直线运动，故A错误，B正确；因速度一直沿正方向，故物体的位移越来越大，x7.5
由图像面积表示位移可求得位移约为7.5 m，根据v＝＝m/s＝0.5 m/s，故C、D错误。
t15
2．[考查直线运动的v -t图像和x -t图像]
(2015·
广东六校联考)物体甲的v -t图像和乙的x -t图像分别如图2所示，则这两个物体的运动情况是( )
图2
A．甲在整个t＝4 s时间内有来回运动 B．甲在整个t＝4 s时间内运动方向一直不变 C．乙在整个t＝4 s时间内有来回运动
D．乙在整个t＝4 s时间内运动方向一直不变，通过的总位移大小为0
解析：选A 甲图是v -t图像，速度的正负表示运动的方向，故前2 s向负方向运动，后2 s向正方向运动，故A正确，B错误；乙图是位移—时间图像，斜率表示速度，不变，故乙在整个t＝4 s时间内运动方向一直不变，位移为6 m，故C错误，D错误。
3．[考查v -t图像及其应用]
(2014·全国卷Ⅱ)甲、乙两汽车在一平直公路上同向行驶。在t＝0到t＝t1的时间内，它们的v -t图像如图3所示。在这段时间内(
)
图3
A．汽车甲的平均速度比乙的大 v1＋v2B．汽车乙的平均速度等于2C．甲、乙两汽车的位移相同
D．汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大
解析：选A 根据v -t图像下方的面积表示位移，可以看出汽车甲的位移x甲大于汽车乙x
的位移x乙，选项C错误；根据vv甲大于汽车乙的平均速度v乙，
t选项A正确；汽车乙的位移x乙小于初速度为v2、末速度为v1的匀减速直线运动的位移x，v1＋v2
即汽车乙的平均速度小于B错误；根据v -t图像的斜率反映了加速度的大小，
2因此汽车甲、乙的加速度大小都逐渐减小，选项D错误。
4.[考查直线运动规律及平均速度的计算]
(2015·抚州五校联考)一质点沿直线Ox方向做加速运动，它离开O点的距离随时间变化的关系为s＝4＋2t3(m)，它的速度随时间变化的关系为v＝6t2(m/s)。则该质点在t＝2 s时的瞬时速度和t＝0到t＝2 s间的平均速度分别为( )
A．8 m/s、24 m/s C．24 m/s、10 m/s
B．24 m/s、8 m/s D．24 m/s、12 m/s
解析：选B 将t＝2 s代入质点的速度随时间变化的关系式v＝6t2(m/s)，得t＝2 s瞬时速度为v＝6×22 m/s＝24 m/s，将t＝0和t＝2 s分别代入距离随时间变化的关系式x＝4＋2t3(m)，得：x1＝4 m，x2＝20 m，则质点在2 s时间内通过的位移为x＝x2－x1＝20 m－4 m＝16 m，x16
所以：t＝0到t＝2 s间的平均速度为v＝＝m/s＝8 m/s；故选B。
t2
5.[考查匀变速直线运动规律及应用]
如图4所示，一小滑块沿足够长的斜面以初速度v向上做匀变速运动，依次经A、B、C、D到达最高点E。已知xAB＝xBD＝6 m，xBC＝1 m，滑块从A到C和从C到D所用的时间都是2 s。设滑块经过B、C时的速度分别为vB、vC，则(
)
图4
A．vC＝6 m/s C．xDE＝ 3 m
B．vB＝2 m/s
D．从D到E所用时间为4 s
xAB＋xBD6＋6
解析：选D 因C点对应滑块由A到D的中间时刻所对应的位臵，故vC＝＝tAC＋tCD2＋2m/s＝3 m/s，A错误；由xAC∶xCD＝7∶5，E点为小滑块运动的最高点，故有：xAC∶xCD∶xDE＝7∶5∶4，可得：xDE＝4 m，小滑块从D到E所用时间为2 s＋2 s＝4 s，C错误，D正确；由vC2＝2axCE，vB2＝2axBE可解得：vB＝10 m/s，B错误。
6．[考查竖直上抛运动]
(2015·宝鸡质检)某大型游乐场有飞碟射击娱乐游戏，抛碟机将飞碟随机向上抛射出去，射击者用气枪将飞碟射中并击碎。由于飞碟抛射方向具有不确定性，所以游戏充满挑战性和乐趣。假设有一游戏爱好者站在距离抛碟机20 m远处练习射击，射击点与飞碟抛出点近似在同一水平线上，气枪子弹在空中飞行可看作匀速直线运动，且速度大小为100 m/s。某次，抛碟机将飞碟以20 m/s初速度竖直向上抛出，射击者要在飞碟到达最高点时刚好将其击中，(不计空气阻力，g＝10 m/s2)求：
(1)射击方向和水平方向的夹角应该是多少？
(2)他必须在飞碟抛出后经多长时间发射子弹？(计算结果小数点后保留2位数字) 解析：(1)设飞碟上升的最大高度为h，飞碟抛出后做竖直上抛运动，由v02＝2gh可得：v02
h＝＝20 m①
2g
h
由于飞碟抛出点与射击点的水平距离d＝20 m，所以可得：tan θ＝＝1②
d所以射击方向和水平方向的夹角为θ＝45°③ (2)设飞碟上升到最高点所用时间为t1
v0
t1＝＝2 s④
g
子弹击中飞碟的位移x和飞行时间t2为 x＝d＋h＝20＋20 m＝2 m⑤ x202t2＝s＝0.28 s⑥
100
飞碟抛出后到发射子弹的时间间隔t为 t＝t1－t2＝2 s－0.28 s＝1.72 s⑦ 答案：(1)45° (2)1.72 s
7.[考查由x-
t图像分析追及问题]
(2015·吉林一模)甲、乙两车某时刻由同一地点沿同一方向开始做直线运动，若以该时刻作为计时起点得到两车的位移—时间图像如图5所示，则下列说法正确的是( )
图5
A．t1时刻甲车从后面追上乙车 B．t1时刻两车相距最远 C．t1时刻两车的速度刚好相等
D．0到t1时间内，两车的平均速度相等
解析：选D t1时刻两车的位移相等，知乙车从后面追上甲车，故A错误，B错误。t1
时刻两车图线切线的斜率不等，则速度不等，故C错误。0到t1时间内，两车的位移相等，时间相等，则平均速度相等，故D正确。
8．[考查刹车及追及避碰问题]
假设高速公路上甲、乙两车在同一车道上同向行驶，甲车在前、乙车在后，速度均为v
＝30 m/s，距离s0＝100 m。t＝0时刻甲车遇紧急情况后，甲、乙两车的加速度随时间变化分别如图6甲、乙所示，取运动方向为正方向。下面说法错误的是( )
图6
篇三:《2016最新冀教版三年级下册数学《简单图形的平移》WORD版教案之一》
简单图形的平移
教学目的：
1. 知识目标：
结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。 2. 能力目标：
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3. 情感目标：
在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学准备：
方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程：
篇四:《2016年高考语文押题精粹试题(全国卷,Word版,含答案)》
2016年高考语文押题精粹试题（全国卷）
本卷共40题（篇），十二种题型：论述类文本阅读，文言文阅读，古代诗歌鉴赏，默写，文学类文本阅读，实用类文本阅读，正确使用词语，辨析并修改病句，衔接连贯，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，图文转换、作文。其中，论述类文本阅读3篇，文言文阅读3篇，古代诗歌鉴赏3首，默写5道，文学类文本阅读3篇，实用类文本阅读3篇，正确使用词语4道，辨析并修改病句4道，衔接连贯3道，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动3道，图文转换3道、作文3道。
一、论述类文本阅读（9分，每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
宋朝是一个重视传统文化的朝代，每一个节日都被宋人发挥到极致。清明节是当时一个非常重要的节日。人们扫墓、颁新火、踏青、荡秋千、蹴鞠、斗鸡、放风筝，各种民俗活动内容丰富、形式多样，寄托了人们美好的愿望。
宋朝的清明节的最大亮点应该是蹴鞠。《水浒传》中写高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔当了殿前都指挥使。诗圣杜甫《清明》诗中说“十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同”，诗人陆游《感旧末章盖思有以自广》诗中有“路入梁州似掌平，秋千蹴鞠趁清明”的诗句。这说明从唐朝到宋朝清明节都有踢球娱乐的习俗。
蹴鞠在宋代获得了极大的发展。上层踢球已经成为时尚，一幅《宋太祖蹴鞠图》，描绘的就是当时皇帝和大臣踢球的情景。宋代社会上还有专门靠踢球技艺维持生活的足球艺人。宋代的足球有用球门的间接比赛和不用球门的“白打”两种方式，但书上讲的大多是白打踢法。所谓‘脚头十万踢，解数百千般”，就是指踢球花样动作和由几个花样组成的成套动作，指用头、肩、背、胸、膝、腿、脚等一套完整的踢技，使“球终日不坠”。由此看来，宋代的足球，已由射门比准向灵巧和控球技术方面发展。为了维护自身利益和发扬互助精神，宋代的踢球艺人还组织了自己的团体，叫做“齐云社”，又称“圆社”。《水浒传》中写到宋徽宗也是“齐云社”的成员。这是专门的蹴鞠组织，专事负责蹴鞠比赛的组织和宣传推广。 宋代清明节还有一个习俗就是市民携带炊饼出游踏青。宋代民间，习惯把无馅的食品称为饼，用火烤的叫烧饼，蒸的叫蒸饼，面条叫汤饼，油炸的叫油饼；宋仁宗赵祯做皇帝之后，因为宋仁宗的名字叫赵祯，而蒸饼的“蒸”字和赵祯的“祯”字发音相似，那时说话写字都讲究避皇帝或长辈的名讳，所以，蒸饼就改称为“炊饼”。在当时的汴梁城里，炊饼是一种大众食品，大街小巷都有卖炊饼的。宋朝把有馅的食品叫做馒头。《水浒传》中武大郎每天早起，挑起做好的一担炊饼出门叫卖。武松离家出行前，曾经交待哥哥武大说：你少在外面，早点回家；原先做炊饼十扇笼，以后只要做五扇笼。扇笼就是蒸笼，可以断定，大郎炊饼是蒸出来，而非烤制的烧饼。宋代炊饼是今天的馒头，绝非烧饼，而馒头却是今天的包子或有馅的点心。
宋朝太学与国子监食堂例行加餐，春秋两季加炊饼，冬天供应太学馒头。宋人笔记言，炊饼深受汴梁城民众喜爱，成为主食。年年清明节，市民携带枣粥、鸭蛋和炊饼，出游踏青。黄庭坚在宽慰病中朋友的书简中说：“病者想渐苏醒能食矣。家园炊饼漫佳，不知堪否?”诗人杨万里题作《食蒸饼作》：“何家笼饼须十字，萧家炊饼须四破，老夫饥来不可那，只要鹘仑吞一个。”
读《水浒传》我们可探寻出宋朝清明节的习俗，除了传统的祭祀祖先外，更多的是纵情取乐，宋朝的节日已经走下了宗教的圣堂，成为老百姓外出娱乐的载体。通过《清明上河图》可以看出，宋朝商品经济迅猛发展，市井生活恬静和谐。宋朝清明节丰富多彩的民俗展示了宋朝的繁荣富足和人民的幸福生活。
（摘编自刘传录《从<水浒>中探秘宋朝清明节的习俗》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．蹴鞠是宋朝清明节习俗的主要亮点，在当时，这种活动是上层社会的时尚运动，也 是足球艺人赖以保障生活的方式。
B．圆社是宋代蹴鞠艺人的专业团体，有助于蹴鞠艺人团结互助和维护切身利益，园社组织蹴鞠比赛，并进行宣传推广。
C．馒头在宋朝指的是有馅的食品，就是今天的包子或有馅的点心，宋朝太学和国子监 食堂在冬季都例行加餐供应馒头。
D．炊饼是宋朝市民在清明节出游踏青时常携带的食品，当时汴梁城大街小巷都有卖炊 饼的，炊饼成为当时民众的主食。
1.C（“宋朝太学和国子监食堂在冬季都例行加餐供应馒头”表述错误，原文是“冬天供应太学馒头”，不包括国子监）
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．清明节作为宋朝的一个重要节日被宋人发挥到极致，内容丰富、形式多样的民俗活 动展示了宋朝的繁荣富足，寄托了人们的美好愿望。
B．宋代蹴鞠的“白打”踢法是调动身体多个部位完成的一套花样动作，使“球终日不坠”，该踢法不比射门的准确性，而比控球的灵巧性。
C．宋代的饼有烧饼、蒸饼、汤饼、油饼等多种，因避宋仁宗的名讳，蒸饼改称炊饼， 宋人笔记和黄庭坚的书简都说明炊饼深受民众喜爱。
D．根据《水浒》有关蹴鞠与炊饼的描写和《清明上河图》，我们既可看出宋朝清明节习俗主要是纵情取乐，也可看出宋朝市井生活的幸福。
2.D（内容杂糅。依据原文，应该是从《水浒》有关蹴鞠与炊饼的描写可看出宋朝清明节习俗主要是纵情取乐，从《清明上河图》可看出宋朝市井生活的幸福）
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．宋朝的清明节，人们进行扫墓、颁新火、踏青、荡秋千、蹴鞠、斗鸡、放风筝等活 动，说明宋朝的节日已成为百姓娱乐的载体，不再有宗教般神圣感。
B．陆游的《感旧末章盖思有以自广》诗说明宋朝清明节有踢球和荡秋千的习俗，而杜甫的《清明》诗说明清明节踢球和荡秋千的习俗在唐朝就已盛行。
C．蹴鞠在宋代获得了极大发展，蹴鞠运动不仅在当时的上层社会流行，还有专业的踢球艺人，而且追求灵巧的控球技术，有专门负责蹴鞠活动的团体。
D．炊饼就是蒸饼，这不仅从《水浒》中武松和武大郎关于卖炊饼的对话中可以断定， 也可以从杨万里《食蒸饼作》一诗的诗题和内容的对照中得到印证。
3．A（忽视条件，曲解原文。原文说“除了传统的祭祀祖先外”，可见祭祖活动不能说明“宋朝的节日已成为百姓娱乐的载体，不再有宗教般的神圣感”）
（二）阅读下面的文字，完成1～3题。
作为中国南方高原上人口分布最广、历史文化最深厚的古老民族之一，彝族有着丰富的祭祀和礼仪文化体系。其中有一项古老而神秘的祭祀表演，就是首批国家非物质文化遗产项目、被称作中国戏剧活化石的彝族古戏“撮泰吉”。
“撮泰吉”系彝语音译，“撮”意是“人”，“泰”意为“变化”，“吉”意为“游戏、玩耍”，连起来讲就是“人类演变的戏”，简称“变人戏”。每年阴历正月初三到十五是“撮泰吉”演出的时段，演出目的旨在扫除人畜祸患，祈求风调雨顺、五谷丰登。每逢演出期间，活动多集中在夜晚，地点则以本村寨为主，有时也会受邀到附近的村寨演出。如今“撮泰吉”演出在大多数地方已经失传，唯有威宁的裸戛村还保留得相对完整。
学界一般认为，;撮泰吉”属于古傩戏的一种。傩戏是多种宗教文化混合的产物，透过弥漫着宗教色彩的戏剧窗口，我们可以窥视到多民族