【 – 小学作文】
篇一:《苏教版小学语文三年级下册：争论的故事》
篇二:《三年级语文下册 争论的故事(二)一课一练 苏教版》
争论的故事
班级 姓名
一、给加点的字选择正确的读音。
煮（zhǔ jǔ ）饭 聚精（jīnɡ jīn）会神 ．．
评（pínɡ pín）理 火燎（liáo liào） ．．
二、选词填空。
难忘儿时，在故乡那条小河里，我和小伙伴们戏水时的（ ）声以及抓到鱼时的（ ）声，常常钻入我的心里，让我一直享受着当时的（ ）。直到现在，我仍然希望能永远和儿时的伙伴（ ）在那条小河边。
三、开心字典。
四、给下面的句子加上标点符号。
1．哥哥说 我要是把大雁射下来就煮着吃
2．你可以去看电视了 妈妈对军军说
五、阅读短文，回答问题。
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。”{三年级饭桌上的争论的曰记}.
“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”
“不管做什么，关键是要先做起来。”
盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
1． 聚精会神的近义词：
2．“他们没有抓住时机”指的是什么时机？你从故事中明白了什么道理呢？
3．盛老师为什么向同学们那投去赞许的目光？
4．语段中有一个省略号，它表示：
参考答案：
一、zhǔ jīnɡ pínɡ liào）
二、欢笑 欢呼 欢乐 欢聚
三、略
四、：“。” “。”。
五、1．专心致志 2 ．提示：无论做什么事情，都要抓住时机，不能浪费时间，要先做起来再说。 3．同学们谈出来的话很有针对性，也有一定的深度。4．还有很多同学的发言。
篇三:《三年级语文下册 争论的故事一课一练 苏教版》
争论的故事
一、给加点的字选择正确的读音。
煮（zhǔ jǔ ）饭 聚精（jīnɡ jīn）会神 ．．
评（pínɡ pín）理 火燎（liáo liào） ．．{三年级饭桌上的争论的曰记}.
二、选词填空。
难忘儿时，在故乡那条小河里，我和小伙伴们戏水时的（ ）声以及抓到鱼时的（ ）声，常常钻入我的心里，让我一直享受着当时的（ ）。直到现在，我仍然希望能永远和儿时的伙伴（ ）在那条小河边。
三、开心字典。
四、给下面的句子加上标点符号。
1．哥哥说 我要是把大雁射下来就煮着吃
2．你可以去看电视了 妈妈对军军说{三年级饭桌上的争论的曰记}.
五、阅读短文，回答问题。
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。”
“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”
“不管做什么，关键是要先做起来。”
盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
1． 聚精会神的近义词：
2．“他们没有抓住时机”指的是什么时机？你从故事中明白了什么道理呢？
3．盛老师为什么向同学们那投去赞许的目光？
4．语段中有一个省略号，它表示：
参考答案：
一、zhǔ jīnɡ pínɡ liào）
二、欢笑 欢呼 欢乐 欢聚
三、略
四、：“。” “。”。
五、1．专心致志
2 ．提示：无论做什么事情，都要抓住时机，不能浪费时间，要先做起来再说。
3．同学们谈出来的话很有针对性，也有一定的深度。
4．还有很多同学的发言。
篇四:《三年级下册25课争论的故事》{三年级饭桌上的争论的曰记}.
三年级下册25课争论的故事
kǎoyā zhēnɡbiàn nnlǜ pínɡlǐ pōukāi chǔnbn ɡuānjiàn jùjīnɡhuìshn zànxǔ widào chōnɡjī lànɡfi mǎnyì bùyǐwirán shíjī zhēnɡlùn bùxiū shnɡkāi chnɡfàn
三、近义词：
争辩——争论 服气——服从 满意——满足 感想——感触
赞许——赞赏 聚精会神——全神贯注
四、反义词：
浪费——节约 赞许——批评
五、知识要点：
1、理解字：
不以为然：然：对、正确。不认为是对的，表示不同意。常常有轻视的意思。
争论不休：休：停止。整个不停。
2、故事告诉我们：做事应该把握好机会，如果陷入无休止的争论，必将贻误时 听写答案：
烤鸭(kǎoyā) 争辩(zhēnɡbiàn) 嫩绿(nnlǜ) 评理(pínɡlǐ) 剖开(pōukāi)
n) 关键(ɡuānjiàn) 聚精会神(jùjīnɡhuìshn) 赞许(zànxǔ) 味道(widào)
ɡjī) 浪费(lànɡfi) 满意(mǎnyì) 不以为然(bùyǐwirán) 时机(shíjī)
ɡlùnbùxiū) 盛开(shnɡkāi) 盛饭(chnɡfàn) 蠢笨(chǔnb 充饥(chōn争论不休(zhēn
篇五:《苏教版三年级语文教案《争论的故事》》
25争论的故事
教材分析：课文引进了盛老师在课上介绍的兄弟俩为射下大雁如何吃而争论不休的故事，说明了做事应该把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误战机，一事无成。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
教学重难点：学会生字，读通课文。
教法学法：自主探究，合作交流
教学过程：
一、导入新课
1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？
2、继续板书课题：争论的故事
3、看了课题，你想知道些什么？
二、初读课文
1、自学生字新词
（1）听课文录音，注意生字的读音。{三年级饭桌上的争论的曰记}.
（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。
（3）记忆生字的字形。
2、检查自学效果
（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。
烤鸭 评理 剖开 可惜 真笨 浪费
关键 原谅 烟熏 火燎
（2）指名分自然段进行朗读课文。
3、理清课文脉络，思考：
课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？
三、学习课文1~5自然段
1、自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”
2、讨论交流
（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？
（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）
（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。{三年级饭桌上的争论的曰记}.
（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。
3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）
理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或劝阻）
4、引读4、5段
5、齐读盛老师的话。
四、学习生字
倆 烤 评 剖 惜 笨 抓 费 键
（1）用熟字换偏旁的方法。
（2）用形声字进行记忆。
（3）教师范写生字。
（4）学生描红
五、作业
1、读熟课文。
2、抄写生字新词。
第二课时
教学目标：
1、能有条理地口述课文中的故事。
2、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
教学重难点：理解课文内容，从中受到启发。
教学过程：
一、复习
1、听写词语
2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。 （也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩找到了一个的办法，可大雁。）
（一）（1）学生准备（不会讲的同学看书默读）
（2）请学生上讲台讲争论的故事
（3）共同评价
（二）既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。
（1）四人小组准备
（2）请同学讲
（3）学生根据要求进行评价
（三）结合板书：两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎你能说说它们的意思吗？
（四）如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后，请同学表演。
二、学习课文，领悟道理
1、自由读一读剩下的部分
2、讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。
3、指导读好文中同学们的话，相机提问：
（1）“兄弟俩真笨”“笨”在哪里？
（2）“他们没有抓住时机”指的是什么时机？
（3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？
（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？
4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识）
5、引导读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光——
（1）“赞许”是什么意思“
（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？
三、总结课文，布置练笔
1、总结课文
（1）师生分角色表演朗读课文。
（2）这堂课你有什么收获？
2、布置练笔
（1）实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。
（2）作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。如：《课堂上的一次争论》、《饭桌上的对话》。
板书设计：
25争论的故事
讲 兄弟俩 争论不休
盛老师 问 同学们 各抒己见
听 赞许
教学反思