【 – 小学作文】
篇一:《人教版二年语文下册第七单元》
25、玲玲的画
学习目标：
1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句
子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课前准备：制作课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
课时目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。
一、单元简述 导入新课
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成
可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事《玲玲的画》。学习“玲”后鼻音，“玲”字在人名中用得较多。
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。
二、初读课文，认读生字
1.自学要求：自由读课文中圈出生字和所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字，同桌交流检查。
2.交流汇报：
（1）出示带拼音的词语
líng xiáng fú jiǎng cuī bā zāng jīn
玲玲 详细 一幅 评奖 催赶 叭 弄脏 脑筋
指导字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。 “详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（2）指名检查生字认记情况。
组词：
玲（ ）铃（ ）祥（ ）副（ ）奖（ ）
岭（ ）龄（ ）详（ ）幅（ ）桨（ ）
3.朗读课文，说说课文讲了谁的什么事？
三、书写生字
1.出示生字：肯、筋、叭、玲、狗、糟、楼、梯、脑
2.独立书写简单的生字，同桌合作书写较难的字。互相评议。
3.指导写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点细致的指导，特别是笔顺，认真书空、反复临写。
4.写美观。带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。“糟”右上部件的笔顺逐一范写，同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要示范。
5.展示学生的作品，学生评议。
四、课堂练习
1.看拼音写词语
lǎ bā línɡ linɡ xiǎo huā ɡǒu zāo ɡāo l"iu tī kěn dìnɡ nǎo jīn
( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）
2.反光镜
笑—— 下—— 坏—— 难过—— 恶—— 轻—— 慢—— 贫穷——
五、家庭作业
1.巩固字词
2.朗读课文，积累好词佳句。
第二课时
课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一、听写生字 复习导入：
这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子；懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、自读课文 感悟道理
1.自学指导：默读课文找出你认为爸爸说的最重要的一句话，画下来想一想爸爸说的对不对？为什么？
2.交流汇报：课件出示“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
（1）这里的坏事是什么事？好事呢？是怎么变的？指名读课文回答。
追问：玲玲对自己的画满意吗？玲玲满意地端详着。（仔仔细细地看）．．
水彩笔掉在纸上，把画弄脏了。（玲玲的心情：紧张，着急）
爸爸催她睡觉时，发生了什么事情？她为什么急的直哭？（明天就要参加评比了，另外画一张来不及了。）
坏事是怎么改变成好事的：听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。（满意地笑了）；得
了一等奖。
（2）引导事情的三要素：起因；经过；结果。学习按顺序安排文章结构。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
（3）你认为玲玲是个什么样子的孩子？玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）
3.对话朗读，读出不同人物的语气
三、知识外延
1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？
四、课堂检测
1.填上合适的词
________地哭 __________ 地看 __________地笑 ________地说 ___________ 地想__________地摸
2.按课文内容填空
好多事情并不像我们（ ），只要（ ），( ）往往能变成( ）
3.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
篇二:《13二年级语文下册第七单元》
单 元 备 课
年级单元
217
218
219
220
221
篇三:《二年级语文下册7单元》
班级： 二年级 课时： 11 使用日期：
主备人：宋留强 审核人：姚伟红 使用人：姚伟红 王媛媛 宋留强
25、玲玲的画
目标：
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
重点：识字和写字
难点：有感情地朗读课文
课时安排：2课时
过程：
第一课时
一、读题认字
1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
板书：玲玲
2、读读上面的字，说说你有什么发现。{2年级下册语文书第七单元画画写写，画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来}.
二、初读课文，了解课文的大概内容。
补充完课题：玲玲的画。
三、教师范读，听录音。
1、指名朗读，纠正字音。
2、小组内互读，进一步巩固字音。
3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。
四、记忆字形，理解含义。
1、小组讨论，讨论字形。
2、小组汇报识字方法。
3、小组之间开展识字竞赛。
五、指导写字。
作业布置：抄写本课的生字。
第二课时
一、复习上节课的内容
二、再读课文，自读感悟。
1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2、联系课文，说说你对这段话的理解。
3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4、小组合作，你感悟到什么？
三、朗读感悟
1、读了课文，你感悟到什么？
2、小组分角色，按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
四、指导写字
五、日积月累{2年级下册语文书第七单元画画写写，画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来}.
1、读课文，勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
六、作业布置：
有感情地朗读课文。
26、蜜蜂引路
目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的观点。
重点：会认生字，会写9个字。
难点：了解蜜蜂引路的道理。
课时安排：2课时
过程：
第一课时
一、谈话导入提示课题，板书课题。
二、互动学习，读文识字。
1、创设情境，提出疑问。
2、指导识字，合作学习。
3、点评、范读、感悟。
4、自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。
5、合作认字，记词。
6、再读课文。
7、出示生字卡片，开火车读、齐读。
8、自读自学。
三、边读边议，领悟其意。
1、简单介绍列宁。
2、读第一自然段。
3、“谈天”是什么意思，能否另换一个。
4、在读中感悟。
5、大家自己读第二自然段。
6、让学生读第二段，领悟其意。
四、提出疑问：
1、列宁要去找谁？
2、列宁打到了他要找的人了吗？
3、列宁是怎样找到养蜂人的？
五、作业布置：熟读课文。
第二课时
一、复习上节课学过的内容。
二、自读感悟。
1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？
2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？
3、列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
三、自读交流
1、小组交流
2、路线图展示
四、看图对话朗读
1、出示课文插图，自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读（师生对练）
五、让学生认识到：
列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。
六、课后小结：
七、作业布置：
27、寓言两则
目标：
1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。
重点：识字、写字
难点：有感情地朗读课文，用自己的话讲述寓言。
课时安排：2课时
过程：
第一课时
一、揭示课题，弄清题意
出示课题，解释课题，“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训，“遇”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”。
二、《揠苗助长》
1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。
2、按“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
3、听录音范读，要求学生说说课文讲了一件什么事？
4、学习生字。
（1）借助拼音，细读课文。
（2）同桌互相听读课文，读准字音。
（3）同桌互教互学生字，交流记字方法。
5、巩固生字。
（1）出示生字卡，指名学生读，齐读。
（2）a、小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。b、感悟课文，有感情地朗读课文。
思考：
（1）种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样？画出种田人的心情有关的词，理解：巴望、焦急，读出种田人的焦急心情。
（2）种田人在这种情况是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
朗读第2自然段，读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。
（3）寓言给你什么启示？学生结合实际读读。
（4）种田人的愿望是好的，如果你是种田人的朋友、邻居或亲属，你怎样帮他实现自己的愿望？（诵读全文，复述课文）
课堂小结：
你学了这篇寓言故事，从中受到了什么启发和教育。
第二课时
一、激趣导入，提示课题
1、谈话导入，明确目的。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理，寓言《守株待兔》说明什么呢？今天我们一起来学习好吗？
板书课题，齐读两遍。
2、揭示课题。
3、录音
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