【 – 小学作文】
篇一:《让作文不断完善》
让作文不断完善
—-谈谈七年级作文存在的问题
【摘要】 从小学刚升上初中的学生，在作文中存在着文章结构不合理，语言贫乏、缺少积累，书写不规范和审题不佳等问题，有待提高和完善。针对这些问题，笔者通过具体的教学实践，就七年级作文的提高和完善提出了解决的办法。
【关键词】作文 结构 语言 书写 审题 真情
学生由小学升入初中时，心情是兴奋和期盼的，他们对未来的中学学习生活充满好奇。七年级，是小学与初中衔接期。升入中学，面临的是学习中明显出现很大的变化：教材多、课程多、任课教师多，普遍存在不适应现象。在初中语文教学实践中，我发现，七年级学生作文存在的问题，可以从以下几方面来谈谈：
一、详略不当，结构欠佳
七年级新生在小学阶段对文章的结构不够了解，第一学期的作文中常常发现有这样的一些现象。现象一：一篇文章就一个段落，或者开头写一大段，第二自然段就草草写两句话结尾，显得头重脚轻，要么就反过来，开头第一自然段只写只言片语，第二自然就长篇大论，末尾也没有用一个小自然段进行小结，段落比例严重失衡；现象二：一路平铺直叙，没有突出重点，如记流水帐，例如一学生写《当我面对困难的时候》，文中一共列出四五个不同的困难，但写面对每个困难时如蜻蜓点水，泛泛而谈，没有通过详写和略写来突出重点。
其实七年级的学生一般要求能写出四个自然段，最常用的是开头和结尾分别用两个简短自然段，且相互照应，有点题作用。中间两个自然段进行阐述。如果想出类拔粹，就要有巧妙的构思，构思巧妙是要通过结构的巧妙安排来加以体现的。什么是巧妙的安排呢？巧妙的安排往往是非常规的安排，例如记叙文的叙述，顺叙不是唯一的方法，有时可以用插叙使场面集中起来。在抒情散文和叙述散文中，也可以通过结构的巧妙安排来达到出人意料的效果。例如七年级语文第二学期林海音的《爸爸的花儿落了》，就是一篇运用插叙手法的文章，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。班里有个学生张志华，很喜欢语文，记忆能力强，对看过的文章容易记牢，语言积累有一定功底，但结构方面处理不是很理想，感觉文章穿上了漂亮的衣裳，还是缺点东西。经过一学年的训练和学习已有很大的进步，对文章结构的把握不断完善、日{不断完善自己的作文}.
渐成熟。{不断完善自己的作文}.
二、语言贫乏，缺少积累
七年级的新生刚从小学升上来，阅读量有限，在文章中语汇量太贫乏，即使有了写作素材，也不能把感情表达出来，把意思表述清楚。勉强写出来，文章也不够生动具体，三言两语让人读来淡而无味。叔本华说：“唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠” 我所带过的七年级有个班一位学生这样来描写自己的外貌，“我有两只耳朵，两个眼睛和一个嘴巴”。这位学生的语言积累太贫乏了。所以我想，平时的作文教学中，除了要教会学生写作方面知识，更关键的是要强调掌握词汇的重要性，促使学生养成好的习惯，提高阅读，增广自已的见识。“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些名句早就告诉我们，词汇量多了，融入好的词汇，借鉴别人文章上的好词好句，多看课外书，掌握自己课本上的词汇，学会运用词汇，这样即可使文章充实，有可加大你的词汇量，那就两全其美了。
当学生积累了相当的词汇的时候，还要学会如何使用这些词汇。曾有个学生这样描写“一个风和日丽的星期天，我和几个猪朋狗友去爬山”。闹出笑话，显然这位同学对词语的褒贬之意还不清楚。所以，学生在进行词语进行积累的同时，对不理解的词要进行查找，了解其意，不要对以后的运用造成麻烦。通过一个学年的训练，学生们在积累语言上有很大进步的，有的同学写作时还会进行引用名言名句，养成在阅读时看到好词好句，就摘抄在笔记本上的好习惯。
三、书写马虎，不够规范
进行七年级第一次作文批改时会看到好多写作不规范的现象。例如：有些学生的作文里，标点符号全部不放在格上，评改的时，我就把标点符号用一个格子匡起来，没想到第二次作文，该生还是出现在原来的错误，找其谈话，原来的学校老师没有说过，对我批改的意思也不明白；有的学生一篇作文的标点符号就是一个点；有的干脆不使用标点符号；有的学生有使用标点符号，但分不清所占的位置，把省略号放在一个格上等等。在《初中语文新课程标准中》提到“能正确使用常用的标点符号”。作为一个初中生要懂得正确使用标点符号。针对这些问题，我在平时教学中发现就及时点出来，要求学生纠正。
在文字书写方面，有的学生喜欢书写繁体字，属于不规范书写。随着网络时代的快速发展，还出现了网络语言和火星文。90后这些新时期成长起来的一代，为了彰显个性，一种被斥为“非主流”的网络语言，开始大面积流行开来。某学生在作文中就出现火星文，刚开始我还以为是错别字。在第三届全国中小学生创新作文大赛重庆赛区开赛不到一个月中，就有200多篇作文因为这样滥用网络语言被大赛组委员“红牌”罚下，取消了参赛资格。大赛评委之一、《创新作文》杂志主编赫学颖说：“我们在尊重和了解孩子
自由个性及叛逆心态的同时，还是应该加强引导，促使他们使用规范汉字”。取消这些作文的竞赛资格的目的是为了引导孩子好好学语文。作为一名语文老师，我认为保护我们国的文字就是保护我们中国的文化。
四、审题不佳，拟题随意
小学时期的作文一般是命题作，初中开始写半命题作文，半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于学生写出自己的真情实感。刚接触的七年级新生写此类作文时就出现问题。先说拟题，一是题目擂同，半命题作文《当我面对 时候》，全班就有一半同学的题目是《当我面对困难的时候》或《当我面对挫折的时候》，写出的作文千篇一律。二是题目随意性，有个学生的题目是《当我面对抄饭的时候》，对拟题没有进行认真的思考。再说文体，一次的半命题作文是《生活因 而精彩》，还特别强调只能写记叙文，某同学的题目是《生活因理想而精彩》，文体完全写成议论文，有论点、论据，没有叙述成份，属离题作文。七年级新生在审题这一方面有待提高，拟题时要别出心裁，拟一个切旨、切体，又求真，求趣的“亮丽”标是十分重要的，让评卷人眼前一亮。写前还要认真审题、选材和立意，以免出现离题。
以上几点是我在语文作文教学的体会。总而言之，写作能力的提高是一个循序渐进、长期复杂的训练过程，教师只有坚持不懈地把学生写作能力的培养贯穿于日常的教学活动之中，加强学生写作基本功的训练和语言的积累，对于作文中有不规范用语的现象，应该对学生进行正确引导，让他们规范使用汉字，相信七年级的新生作文会慢慢走向完善。
参考文献：
[1]、《初中语文新课程标准中》教育部制定、人民教育出版社，2003。
[2]、《教师教学用书》、人民教育出版社，2003。
篇二:《完善自己》
完善自己，善待他人
自己最大的敌人往往是自己，那是因为我们不够完善，时刻发现自己的不足之处加以改正对自己的优点我们加以升华。
人无完人是人总有缺点不足之处，可是我们可以通过努力来弥补，同样的事情年轻人做一遍就好了，我们做一遍不行再做一遍，甚至再复查一遍，做到精益求精。经过岁月的沉淀我们积累了为人处事的方法，在面对业主提出的问题在维护公司的利益下全心全意为业主着想。{不断完善自己的作文}.
革命的成功并不是一个人能取得的，是一个人团结众多人来实现的。所以我们要完善自己，真诚对待身边的每一个人。对待亲人我们尊重就算是挨骂也要听着，对待朋友同事，我们可以肆无忌惮点私下可以说说笑笑打打闹闹，可以关心帮助，也可以畅心谈天说地。对待自己的业主我们更多的是礼貌，在多用谦词的同时及时解决业主的问题，不能解决的想办法帮助其解决。只有这样才能得到民众的帮助和支持。正所谓得民心者得天下，得天下者才能功成名就。
及时发现自己的缺点不足之处加以弥补升华，善待亲人朋友，团结友好相处，共同创伟业。
篇三:《不断完善自己,才能教好学生》
不断完善自己，才能教好学生
通过几个星期的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。{不断完善自己的作文}.
2、立足课堂，在实践中提升自身价值{不断完善自己的作文}.
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力{不断完善自己的作文}.
自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自
身素质，不断地完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。