【 – 小学作文】
篇一:《一年级看图写话教学设计》
一年级看图写话教学设计
省教科院附小 危慧芬
教学目的：
1、培养写话的兴趣。
2、 学会按一定的顺序观察图画。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入
1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面）
2、指名说说你看见了什么？
3、由画中人回忆说说当时的情景。
二、 指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话
过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）
（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）
（2）谁？（观察外貌、衣着）
（3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）
2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？
4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？
1、出示“比一比，看谁最棒”
你说花，我说（ ）的花。
你说小草，我说（ ）的小草。
你说小燕子，我说（ ）的小燕子。
你说稻谷，我说（ ）的稻谷。
你说月亮，我说（ ）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：
一棵棵大树像（ ）。
红红的太阳像（ ）。
（1）根据学生的回答填空。
（2）经过比赛谁最棒？
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球 ，就像 。
自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话—-个别交流—–评价修
改
（三）学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话，注意书写格式：{一年级小鸭子看图写话教学设计}.
（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如 ， 。 ： “ ”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
篇二:《一年级看图写话教学设计李》
一年级看图写话教学设计
头屯河农场学校 李洪英
教学目标：
1能按一定顺序仔细观察图,看懂图意。
2能够合理地展开想象，看图说几句意思连贯的话。
3能看图写几句话，格式正确，会正确使用标点。
教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把图意写清楚。
教学难点：写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
教学时间:1课时
教学准备:多媒体课件{一年级小鸭子看图写话教学设计}.
教学过程:
一导入：
今天我们一起来学习看图写话。(板书)
二练习看图说、写完整的话。
（一）练习说话
1老师给同学们带来了一幅图，看！是不是很熟悉的场景。（出示）谁能用一句话来概括的说一说同学们在干什么？(同学们在教室里做值日。)那这幅图的主题就是：做值日
2他们是怎么做的呢？谁能具体的说一说。（板书：时间 地点 人物 干什么 怎么样）
3要想把一幅图表述完整，首先得学会观察，只有按顺序观察才能使自己的表达有序。你会按什么顺序来观察图呢？
4你们的表达都非常清楚，让我们一听就懂。那现在就按你们的观察顺序仔细看这图，（出示）请大家齐读图下的这段话。
5这段文字很重要，同学们可别一看而过，要细细推敲，这段文字就是说话、写话的要求，提示我们如何说话、写话。
6谁来完整的说一说呢？同桌互相说一说。谁来汇报？
（1）老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。
（2）你表达得这么清晰流畅，真了不起！
(3)真是好样的，你用了一个句式“有的…… 有的 …… 有的…… 还有的……”让我们耳目一新。（板书此句式）
7在说的时候，也可以不用这种句式，可以给这些同学起名字来说他们做的事情。谁来试着说一说。注意，听，说的时候要符合写话的要求。（你说的连贯、通顺，有进步）
8同学们表现得这么好，老师带你们玩脑体操游戏，愿意吗？请听题：人早上醒来第一件事是干什么？什么书中毛病最多？
（二）看图写话
听你们说是一种享受，说是用嘴来写作，我想，请你们用笔书写，分享你们的写作更是一种享受吧！
1想成为小作者吗？那就动笔写一写吧。
要求：（1）写时注意格式，以段的格式来写，开头空两格。不会写的字用拼音代替。
（2）标点符号要会正确使用。
（3）写的时候可以发挥自己的想象，用上自己积累的好词。
(4)写字姿势正确。（某某写字姿势真好看，看来他是一个非常爱护自己眼睛的好孩子。）
（5）语句要通顺，没有醋别字。
2(点音乐)学生练习写，教师巡视。
3写完的请举手，没有写完的课后再写。先听听小作者们写的，哪位小作者想让我们分享他的写话呢？
4师生共同点评第一张，你发现了什么？
你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。你们来点评说，我来帮她修改。 他的写话真不错，大家给他一些鼓励。（掌声）
5第二位小作者写得怎么样呢？请你们来点评。
哇，你的作品太好了！
写话中的词语是丰富的，看得出你课外时常阅读书籍。
老师要送你一个笑脸，继续努力！
6看看第三位小作者写的，你认为写得怎么样呢？
学生指出不足，我用红笔修改。
请这位小作者自己读一读修改后的习作。同学们帮你修改的怎么样呢？你想对大家说什么呢？
7恭喜你们！孩子们，你们有一双会观察的眼睛，有一双会倾听的耳朵，有一张会说话的巧嘴，还有一双会写句子的小手，真的很棒，老师喜欢你们。
8没有让我们分享的孩子脸上露出失落的神情。不要沮丧，你们懂得了怎样修改习作，课后自己学着修改。老师相信，你们修改过的写话
练习一定会比这三位同学写得还要好。
三总结：
同学们，这节看图写话课，你们有没有收获呀！你们的眼神告诉了我，你们学会了用眼观察，用嘴述说，用手书写，用心思考。回家后，把你这节课的收获也告诉爸爸妈妈，让他们和你一起分享这节课的快乐，好吗？下课。
四板书设计：
看图写话
做值日
时间：早晨(中午、下午……)
地点：教室
人物：同学们（小朋友们）
干什么：打扫卫生
心情如何(或干得怎么样)：
可以用句式:有的……有的……有的……还有的……
篇三:《《小鸭子得救了》教学设计》
看图写话《小鸭子得救了》教学设计{一年级小鸭子看图写话教学设计}.
教学目标：
1.能认真、仔细地观察图和根据情境合理想象的能力。
2.由看到说，由说到写，语句通顺，故事完整。
3.书写格式正确，能正确使用标点符号。
教学重、难点：
1. 能发挥想象想出救小鸭子的办法。
2. 能抓住图上主要内容，由说到写，语句通顺，故事完整，格式正确。
教学准备：
课件、学生每人一张写话纸
教学过程：
一、 歌曲导入，激发兴趣
1.今天老师要送给你们一首歌，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。
师生同唱《数鸭子》。
2.喜欢小鸭子吗？你会用什么词来形容小鸭子呢？
“（ ）的小鸭子”
3.导入：今天老师带来了一个关于小鸭子的故事。（板书：小鸭子）如果想让这个故事更好听，还需要你们这些故事大王的帮助。你们愿意帮助老师吗？
二、观察图片，欣赏美景
过渡：春天来了，小鸭子去公园里散步。（板书：散步）
1.投影出示图：公园里的景色怎么样？
指名说。
2.你们觉得公园美在哪里呢？谁能向我们大家介绍一下？
指名说。
3.引导按顺序观察。
师：你把公园里的美景都介绍出来了，你真棒！可是，东看一下西看一下老师都快看晕啦。如果能按一定的顺序来介绍，效果会更好。比如从远到近或者从近到远、从上到下或者从下到上、从左到右或者从右到左，这就是顺序。你能按顺序再给我们介绍一下吗？
三、细心观察，展开想象
1.师：公园里的景色不仅迷住了我们，也让小鸭子看得入了迷。突然，“扑通”一声，发生了什么事？
生：小鸭子一不小心掉进坑里了。（板书：掉进坑里）
师：这时，你觉得又可以用什么词来形容这只小鸭子？
生：粗心的小鸭子。
2.细心观察。
（1）当我们遇到困难时，我们是直接找别人帮忙还是先自己努力想办法解决？ 生：自己先想办法。
师：那小鸭子掉进坑里，它首先是做什么呢？引导学生观察坑里小鸭子向上爬留下的印迹。
（2）师：小鸭子试了很多遍还是没有办法爬上来。这时它会是什么心情？
生：着急、慌了、难过、流汗了。
（3）师：听，小鸭子在喊什么？
生：它在喊“救命”。
3.展开想象。
（1）师：我们可爱的小鸭子遇到危险掉进了坑里，鸭子妈妈看它一直没有回家肯定焦急不安。谁能帮帮小鸭子把它救上来？（板书：想办法）
同桌说一说，一起想办法。
（2）救援行动开始了，谁来说一说你的办法？其他同学仔细听，想一想他的办法能不能救出小鸭子？
全班交流，出示发言标准：（1）声音响亮，语言准确、流畅；（2）方法巧妙、合理，表达清楚；
学生的方案可能有：小鸟请别人帮忙借用树枝、绳子等把小鸭子拉上来；提水倒进坑里，小鸭子慢慢升高漂上来
其他组补充（教师根据情况板书），注意引导学生注意倾听和表达清楚方法。
4.最后结果。
（1）大家都想出了这么多好办法，最后小鸭子得救了吗？
板书：得救了。
（2）得救的小鸭子又在说话了，它会对帮助它的小动物说些什么呢?
生：谢谢你们
师：这又是一只怎样的小鸭子？
生：有礼貌的小鸭子。
5.完整表达图上的内容。出示幻灯片2。
在小朋友们的帮助下，我们终于把这个故事讲完了。哪位故事大王能把这个故事完整地讲出来？这里有个词语超市，快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩！
（1）自己说一说。
（2）指名说。
四、课中操
救出来小鸭子你们快乐吗？看来帮助别人是一件快乐的事情。
课中操
五、写话，评价修改
1.师：小朋友们，把刚才说的有条理地写下来就成一篇文章啦！你想从故事大王升级变成作家吗？快让我们来读一读写话小提示吧！出示——
写话小提示：
写清楚图的内容，故事完整。
句子通顺，前后句子连贯。
注意格式，开头空两个格，标点符号占一格。
正确使用标点符号（，。？！：“” ）不会写的字用拼音代替，注意写字姿势。 如果准确使用一些好词，你的语言会更具体，更生动，更受读者喜爱。
写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。
2.学生写话，教师巡视指导，有意识寻找两三篇展示评价。
3.展示作品，（AB等级各一篇）评价修改。
4.同桌交流，互相读一读，评价修改。
六、板书设计
小鸭子得救了
（ ）的小鸭子
散步 （公园里有）
↓
掉进坑里
↓用树枝拉
想办法用绳子拉
↓提水倒进坑里，漂浮上来
得救大象用鼻子拉
篇四:《一年级看图写话教学设计》
一年级看图写话教学设计{一年级小鸭子看图写话教学设计}.
华南农业大学附属小学 张群芳
教学目的：
1、 培养写话的兴趣。
2、 学会按一定的顺序观察图画。
3、 能围绕一个中心写一段通顺的话。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入
1、 同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏
时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示三个学生课外活动的画面）
2、指名说说你看见了什么？
3、由画中人回忆说说当时的情景。
二、 指导看图写话。
过渡：同学们的眼睛真雪亮，老师这里还有几张更有趣的图片，想继续看吗？（课件显示老师带领同学们到郊外游玩的画面）