【 – 小学作文】
篇一:《了不起的作文》
了不起的作文
了不起的高慧婷
南区6年级3班 袁满利
上周星期五上英语课的时候，廖老师问我们：“谁愿意参加全国英语比赛？”我们全班顿时炸开了锅，有的说：“这次英语比赛是全国性的，我看我这水平一定得不了奖！”有的说：“英语这么难让我去我都会毫不忧郁的拒绝！”还有的说：“打死我我都不会去参赛！”。我从一年纪就有一种：做什么事情都要随班上的主流的思想。看着大部分同学都皱紧眉头，不愿意参加的样子，我犹豫了。突然，高慧婷举起了手，廖老师忙问：“什么事？”高慧婷忙对廖老师说：“我要参加！”一下子全班哗然了！连我们班英语最好的陈思璇都不敢尝试的事情，就你那高慧婷，未免也太看重自己了吧！
一下课，大家都争着去看廖老师手中的预测题。我坐在头一排。一看，上面有好多我从来没练过的题型，好多陌生的单词，还有我从未见过的“英语数学题”呢！“高慧婷，你看得懂不？”我对报了名的高慧婷说道。没想到这个她竟然轻描淡写底说；“放心吧。这么简单的题难不到我！”紧接着，好多男女生跑去劝高慧婷：“喂，这可是全国的比赛呀！你获奖地机遇是0.0000001%呀！”“你也不怕进不了决赛给我们班丢脸呀！”但再充分的理由也没能让高慧婷动摇决心。
周二下午第一节课时，高慧婷在实验室中接受了考试。由于大家在体育课上表现很好，冉老师给了20分钟时间让我们自由活动，大家“一窝蜂”底跑到实验室门口或是实验室窗口听听力部分。哦，天哪！这么难的听力测试不要她的命呀！高慧婷一定“死”了！考试一完，我们都很担心高慧婷。“不是很难。”高慧婷十分平静。我没理她，心想：到时候成绩一出来不让你瞠目结舌那才怪！
星期五，成绩出来了。高慧婷进入了决赛，我们这些没参加比赛的人都竖起了大指拇。
篇二:《小学生作文——了不起的中国人》
了不起的中国人
四川的震情大家看得触目惊心，一幕幕让人落泪的画面深深触动着大家的内心。一次地球的摇晃，居然让无数人家破人亡，让无数孩子告别了父母永远沉睡。 我们落泪了，我们沉默了，我们面对这样的突如其来，无言以对，面对这样的天灾，看到这样的惨景，我们还可以为他们做些什么？
当看到一幅幅救灾现场的画面，我们内心澎湃，我们是那样的想冲到前线，去帮助他们。但是我们无能为力……除了默默为逝者寄托哀思，祝愿他们一路走好；除了静静为还深埋着的同胞祈求天福，希望他们早日获救，似乎我们无计可施…… 但是！ 我们依然可以为他们做些什么，哪怕只是一点点！ 大家伸出手来，把我们的同胞拉回到生命线,我们守望，我们相助，我们和他们在一起。
燃烧了16天的奥运圣火已经熄灭了。然而奥运精神在我们每一个人心中点燃的火种却将在今后的日子里继续的激励我们奋发前行。所有的中国人都度过了必将铭记终生的十几天名副其实的流金岁月。在展示着力与美，壮志与雄心，信念与执著，拼搏与奋斗的激动人心，荡涤灵魂的奥运大舞台上，中国人正以前所未有的勇气与速度从各个领域满怀激情与信心踏浪而来，令世人刮目相看，叫五洲动容！叫我们心潮澎湃：中国人了不起！ 激越雄壮的国歌不时的回荡在我们的耳边，五星红旗飘扬在雅典的天空，领奖台上中国健儿用青春谱写了一曲生命的赞歌！他们是新一代的英雄，是新一代的强者！我们为之喝彩！为之祝贺！同时我们也从奥运英雄身上看到了奥运精神：就是更高、更快、更强！不断追求，就是人类不断挑战自我，超越自我！优秀的中国健儿努力拼搏，为国争光，获得了51枚金牌的优异成绩，令世人刮目相看，展示了中华民族不屈不饶的品质和敢为人先的精神风貌！
我们是祖国的花朵，是未来事业的建设者和接班人。让我们向奥运健儿学习，发扬以实力、自信和拼搏为主旋律的爱国主义精神，树立远大的理想，勤奋学习，开拓进取，锻炼身体，健康成长，在各个方面取得进步，用智慧和汗水创造美好的明天，做一个了不起的中国人！
篇三:《我真了不起作文》
我真了不起
每当看见大哥大姐姐穿着旱冰鞋，如闪电般地溜过每一个角落时，我心里好羡慕，要求妈妈给我买一双溜冰鞋，说破了嘴皮，妈妈才答应。
今天可是我第一次溜冰啊！我拉着妈妈兴高采烈地来到文化广场上。广场上溜冰的“运动员”可真多，瞧，在我眼前的大哥哥玩着各种花样，远处的大姐姐毫不示弱，如闪电一般滑过……我拿起鞋子，七手八脚地穿上了旱冰鞋。光穿上旱冰鞋还不够，妈妈又给我戴上了护膝，全副武装。哈哈！我真像一位神气的大将军！
我慢慢地站了起来，穿着溜冰鞋根本就无法走路。哎，想学溜冰也没有那么容易啊！我紧紧地拉着妈妈的手一摇一摆地迈开步子。哎呀！好滑！害得我摔了一跤。幸好有护套保护着，一点也不疼。我拍拍胸脯，长长吁了一口气，仔细观察身边“运动员”的动作，噢！原来身子要往前倾。妈妈在一旁鼓励我：“琪琪，胆子大点，有妈妈在，别怕！”我也暗暗地给自己下决心。在妈妈地帮助下，我右脚往右上方滑，左脚慢慢往前滑，等两只脚平行之后，重复做同样的动作，这样就终于一步一滑地向前进了。
“妈妈，快看，这位大姐姐滑得多好，都不用妈妈扶的！”恩？是在说我吗？啊！我会溜冰了，旱冰鞋！我要飞起来了！只听“扑通”一声，哎呦，好痛！我揉揉我的小屁屁，看来我不能得意忘形！只见站在不远处的妈妈哈哈大笑。我向妈妈招招手：“我能行！”
我真了不起，学会溜旱冰了！
篇四:《作文7_《我真了不起》(教学设计)》
七 我真了不起
一、启发引入
同学们，你了解自己吗？你有没有发现自己身上的优点、长处？今天我们就要认识自己，肯定自己，赞美自己。 板书 我真了不起{《了不起》的作文}.
二、审题，确定主题
1、读题审题{《了不起》的作文}.
这个题目有什么要求？
交流：作文要求写自己，要求表现自己“了不起”
2、头脑风暴，明确主题
你认为自己“了不起”吗？哪些方面或者哪件事情让你觉得自己了不起？
交流并随机归类。
思想品德方面：帮助同学 孝敬老人 拾金不昧 恪守诺言
学习方面：用英语和外国朋友对话，为他指路；做数学会一题多解，钢琴5级
能力方面：学会了做一道菜，与陌生人巧妙周旋，用好办法解决同学矛盾
3、小结：是的，同学真的都很“了不起”，有的心灵美好，心地善良；或是热爱学习，成绩进步；有的机智灵活，能力强那么，找到你的优点长处，最好是比较显著的，进步明显的，大家都认可的某一方面，确定主题。
三、指导选材
1、指导围绕主题选择事例。
出示要求：
（1）事例准确，真实，能表现“我了不起”。
（2）事例完整，清楚，能交待“来龙去脉”。
（3）事例新鲜，独特，能体现“与众不同”。
（4）事例有情，有意，能吐露“内心感受”。
2、交流并及时点评事例。敏锐地发现选材不当的现象。
例1：妈妈为我打一件漂亮的毛衣，我穿上，大家都夸奖我，我为有这样的“妈妈”而感到了不起。（这样变成了“妈妈真了不起”）——离题现象
例2：要反映自己学习好，做数学特别快，但是写成帮助同学解数学题，这样主题模糊，到底是学习好还是思想好。——偏题现象
例3：反映我聪明，妈妈手机找不到，我打了电话，听到声音然后找到手机。这样的方法大多数人都能想到，不能很好表现我的了不起。——事例过小
3、提供素材库，给找不到内容的学生帮助。
思想好：同学忘带学习用品，尽管我们平时不大交往的，友情一般的，但是我大方地借给了他。
学习好：平时数学成绩不是最好，发奋要赶上，一次考试前，做了大量的题目，终于考到满分
能力强：两个同学为一本书争执，都认为是自己的，我当“包公”，以书中的一个折角设下“陷阱”，最后“真相大白”
4、小结：事例是写好作文的关键，好的事例就是符合主题，过程清楚，且有一定新意的事情。
四：范文引路
1、学习范文《难忘考级》，明白要求。
出示范文及要求：
（1）作文中的“我”什么了不起？
（2）用什么事例来表现“了不起”？作者怎样安排事情过程的？
（3）哪些地方写出我“了不起”？
交流：我的才艺了不起。
通过“考级”表现我才艺本事了不起。
2、明确叙事要求。
范文中的叙事安排：先写再写接着写最后写
也可以用小标题：
准备考级 心情紧张
进行考级 发挥出色
完成考级 皆大欢喜
3、人物描写
找出范文中表现“了不起”的地方。
动作的描写 神情的描写 心理的描写等
弹琴的动作、神情、心理描写
考级前后的紧张神情心情都为了表现我的“了不起”，说明这是很重要的事情，我却能在关键时刻冷静地熟练弹奏，以优异成绩过关，充分表现我的“了不起”。
4、小结：范文细腻地描写了考级过程中的心情感受，一波三折，跌宕起伏，尤其以考级前后的紧张与考级时的冷静形成鲜明对比，表现出人物的“了不起”，还有文中对其他考生，对妈妈以及对景物的描写都很意义。
五：指导构思
1、自列小标题，理清事情过程。
2、确定叙事重点，展开细节描写
当时怎样的动作、神情、心理、语言，把重点部分说清楚。
3、互相交流，动手写作。
六：总结{《了不起》的作文}.{《了不起》的作文}.
范文：
我真了不起
我们每个人都有自己了不起的事，但我感到了不起的该是我当升旗手了。
那次，我荣幸地被选为一周的升旗手。星期一的早晨，我很早就来到学校，做升旗前的准备工作。两个同学担任护旗手，分别站在我和陈佳的身后。铃声响了，庄严的时刻到来了，同学们迅速地在操场站好队，静静地等着进行升旗仪式。金色的阳光撒满了校园，小树披着金纱，挺立在操场旁边，好像也要同我们一起参加升旗仪式似的。一切都显得那么庄严、肃穆。此时此刻，我感到非常自豪，非常了不起。我们四位同学走到旗杆前，随着一声“升旗，敬礼”，我将擎着国旗一角的手松开，红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起。国旗升起来了，我不由得挺起胸膛，屏住呼吸，凝视着冉冉升起的红旗，我不由想到：这冉冉升起的国旗，正像我们国家一样一天天在腾飞，人民的生活在一天天地提高。
我迎着晨风，仰望着在国歌中徐徐升起的五星红旗，一种豪迈、幸福的感觉涌上心头：今天我沐浴着朝阳，亲手缓缓升起了五星红旗，心中激荡起一种神圣的责任感。
这件事虽过去很长时间了，但每当我望着飘扬在校园上空的五星红旗的时候，眼前便浮
现出我亲手升旗时那庄严、肃穆、令人激动的一幕。我为自己能亲手把国旗升起而感到自豪！
难忘考级
从小大人都夸我是一个多才多艺的女孩，讲故事、画画、弹琴样样都会，这不，今天妈妈带我去考手风琴五级了。
尽管事先已经反复练习，闭着眼睛都能弹了，但一路上，我的心始终忐忑不安，我能考上吗？我默默地背着谱子，右手一直练着指法。
来到考点，我先进考级练习厅，只见有的同学在练曲子，有的在看乐谱，有的在互相交流大家都是神情严肃，有的考生手都在发抖，见此情景，我心“咚咚”直跳，脚也不由自主地哆嗦起来，妈妈见了，手温柔抚摸我的头发，安慰我说：“没关系，相信自己，放松心情，就当是考着玩玩，考不过也不怪呢。”妈妈的“免死金牌”好似一轮阳光，我的心温暖多了。突然，工作人员喊道：“沈怡文，进场！”霎时，头脑一片空白，妈妈帮我背着手风琴，把我送进考试点。
不知怎么样进去的，又不知怎样坐到了椅子上，反正依稀记得妈妈被关在了门外，好像还叮嘱什么，可是我什么也没有听进去轮到我了，我紧张地连大气也不敢喘，评委老师大概见惯了这种场面，面带微笑地说：“小朋友，不要紧张，放松点，会成功的，来，深呼吸”听了这话后，那紧张的心情开始放松了一点，可两脚还是不停地颤抖。我跟着深深地吸了口气，使自己冷静下来，然后我拉起考级曲目，那熟悉的琴，那熟悉的曲目，抚平了我的心，慢慢的，我平静了，沉浸在了音乐中，我感觉自己完全放松了，就连平时要拉错的一个音，今天竟拉得特别准终于，我顺利完成了，想起妈妈的话，朝着老师深深一鞠躬，最后收起琴走了出去。
妈妈等在门口，一脸担心，刚才还说玩玩的妈妈其实很当真的，“怎么样？拉完吗？有没有错？评委什么表情？”一连串的问题，我怎么能回答呢？妈妈看着我呆呆的样子，也不敢问了，我们静悄悄地等着。
“嘀哒 嘀嗒”大厅的钟似乎敲得特别沉重，终于一个小时过去了，评委老师走进教室，手里捧着一叠证书和奖品，开始报考级合格的同学的名单。这时我的心都要跳出来了，“李文王纲”老师报着通过考级的名单，突然，我的耳边传来：“沈怡文，五级考试优秀！”我听后，先是一楞，然后飞快地跑上领奖台。顿时，台下所有的同学都向我投来了羡慕的目光，后来我才听说，这次考试非常严格，最后合格率一半都不到，而我，是仅有的几个优秀之一。
那天领奖完毕，我捧着证书和奖品走出了考级教室。只见天空格外蓝，花儿都在对我微笑，妈妈也破天荒地夸我：“文文，你真棒，真了不起！”听了妈妈的表扬，我心里甜滋滋的
篇五:《作文7_《我真了不起》(教学设计)》
七 我真了不起
一、启发引入
同学们，你了解自己吗？你有没有发现自己身上的优点、长处？今天我们就要认识自己，肯定自己，赞美自己。 板书 我真了不起
二、审题，确定主题
1、读题审题
这个题目有什么要求？
交流：作文要求写自己，要求表现自己“了不起”
2、头脑风暴，明确主题
你认为自己“了不起”吗？哪些方面或者哪件事情让你觉得自己了不起？
交流并随机归类。
思想品德方面：帮助同学 孝敬老人 拾金不昧 恪守诺言
学习方面：用英语和外国朋友对话，为他指路；做数学会一题多解，钢琴5级 能力方面：学会了做一道菜，与陌生人巧妙周旋，用好办法解决同学矛盾
3、小结：是的，同学真的都很“了不起”，有的心灵美好，心地善良；或是热爱学习，成绩进步；有的机智灵活，能力强那么，找到你的优点长处，最好是比较显著的，进步明显的，大家都认可的某一方面，确定主题。
三、指导选材
1、指导围绕主题选择事例。
出示要求：
（1）事例准确，真实，能表现“我了不起”。
（2）事例完整，清楚，能交待“来龙去脉”。
（3）事例新鲜，独特，能体现“与众不同”。
（4）事例有情，有意，能吐露“内心感受”。
2、交流并及时点评事例。敏锐地发现选材不当的现象。
例1：妈妈为我打一件漂亮的毛衣，我穿上，大家都夸奖我，我为有这样的“妈妈”而感到了不起。（这样变成了“妈妈真了不起”）——离题现象
例2：要反映自己学习好，做数学特别快，但是写成帮助同学解数学题，这样主题模糊，到底是学习好还是思想好。——偏题现象
例3：反映我聪明，妈妈手机找不到，我打了电话，听到声音然后找到手机。这样的方法大多数人都能想到，不能很好表现我的了不起。——事例过小
3、提供素材库，给找不到内容的学生帮助。
思想好：同学忘带学习用品，尽管我们平时不大交往的，友情一般的，但是我大方地借给了他。
学习好：平时数学成绩不是最好，发奋要赶上，一次考试前，做了大量的题目，终于考到满分
能力强：世博画展前,我在老师指导下精心作画,结果被选中全校展示,记者来采访了我,我和我的世博画都上了报纸
4、小结：事例是写好作文的关键，好的事例就是符合主题，过程清楚，且有一定新意的事情。
四：范文引路
1、学习范文《难忘考级》，明白要求。
出示范文及要求：
（1）作文中的“我”什么了不起？
（2）用什么事例来表现“了不起”？作者怎样安排事情过程的？
（3）哪些地方写出我“了不起”？
交流：我的才艺了不起。
通过“考级”表现我才艺本事了不起。
2、明确叙事要求。
范文中的叙事安排：先写再写接着写最后写
也可以用小标题：
准备考级 心情紧张
进行考级 发挥出色
完成考级 皆大欢喜
3、人物描写
找出范文中表现“了不起”的地方。
动作的描写 神情的描写 心理的描写等
弹琴的动作、神情、心理描写
考级前后的紧张神情心情都为了表现我的“了不起”，说明这是很重要的事情，我却能在关键时刻冷静地熟练弹奏，以优异成绩过关，充分表现我的“了不起”。
4、小结：范文细腻地描写了考级过程中的心情感受，一波三折，跌宕起伏，尤其以考级前后的紧张与考级时的冷静形成鲜明对比，表现出人物的“了不起”，还有文中对其他考生，对妈妈以及对景物的描写都很意义。
五：指导构思{《了不起》的作文}.
1、自列小标题，理清事情过程。{《了不起》的作文}.
2、确定叙事重点，展开细节描写
当时怎样的动作、神情、心理、语言，把重点部分说清楚。
3、互相交流，动手写作。