【 – 小学作文】
第一篇:《中英文对照作文毛泽东》
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将 他评为20世纪最具影响100人之一。
Mao Zedong (December 26, 1893 – September 9, 1976), the word run (the original Xu Zhi, change after Runzhi), the pen name. Hunan Xiangtan people. China revolutionist, strategist, theorist and poet, Chinese Chinese Communist Party, the people's Liberation Army and the people's Republic of China and founder of the main leaders of the main founder, Mao Zedong thought. From 1949 to 1976, Mao Zedong is the supreme leader of the people's Republic of china. He development of Marx, Lenin's military theory and
contribution to the Communist theory known as Mao Zedong thought. The main duties of Mao Zedong served as almost all of the known as "chairman", so called the chairman mao. Mao Zedong is regarded as one of the most important figures in the history of the modern world, "time" magazine will he rated one of the 100 most affected in twentieth Century. 通过阅读《毛泽东传》，使我们找到了学习实践的道路。毛泽东常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，还要读“无字书”。这无字之书，就是实际的社会。为了不断提高自己在新的革命战争环境中的革命能力，毛泽东带头读书、学习。尤其是在革命的重要关头，他更是强调认真学习，提高理论修养。读书伴随着毛泽东度过了一生，成为他生活中不可分割的重要部分。很多人不知道，毛泽东在年迈时期，仍然以极大的精力学习英语，这对一位日理万机的领袖，是需要多么大的学习热情和毅力啊！直到临走的前一天，他仍在读书。他始终强调认真学习，提高理论修养。他除了工作，其它时间都是看书本，不断收获知识。他的光辉一生和不懈追求的精神永远激励我们学习，学习毛泽东始终坚持不懈的学习、学习、再学习。学习毛泽东的学习精神。关键是始终坚持一种不断学习的态度，一种反思的态度，一种进取的态度。
By reading the "Mao Zedong biography", enable us to find out the study and practice of the road. Mao Zedong often students to speak, not only to read "a word book", read "wordless book". This book without words, it is the actual social. In order to improve themselves in the new revolutionary war environment in the revolution, Mao Zedong led the study, learning. Especially in the important juncture of the revolution, he is more emphasis on learning, improve theoretical accomplishment. Reading with Mao Zedong spent his life, become an indivisible part of his life. Many people do not know, Mao Zedong in old times, still with great effort to learn English, the leader of a better tomorrow, is the need to how much enthusiasm and perseverance! Until the day before leaving, he was still reading. He always stressed to seriously study, improve theoretical accomplishment. Apart from his work, the other time is to look at the books, we gain knowledge. His brilliant life and tireless pursuit of the spirit will always inspire us to learn, learning Mao Zedong has unremittingly learning, learning, learning. Study Mao Zedong learning spirit. The key is to adhere to a continuous learning attitude, a reflection of the attitude, an attitude.
毛泽东是一个擅长思考、勤于思考的人。他老人家几乎是走到哪里就思考到哪里。是个不停地思索的人。毛泽东是一个身体力行的人，有奋斗的目标人，充分发挥自己的主观能动性去着手实现。
Mao Zedong is a good at thinking, diligent in thinking. He almost went on thinking where. Is a stop speculation. Mao Zedong is a set an example by personally taking part man, has the goal, give full play to their initiative to achieve.
毛泽东是一个勇于实践的人。他在年轻的时候，积极探索各种思潮，先后奉行各种救国途径， 创立工人夜校，组织工人罢工，担任国民党职务，谋求救国之路；在被国民党清洗后，党中央在文斗中苦苦摸索时，毅然带领起义军发动南昌起义，得出了“枪杆子出政权”的真理，并最终成为新中国的缔造者。
Mao Zedong is a practice. When he was young, actively explore various thoughts, has pursued various ways to save the nation of China, founded workers school, organized the workers went on strike, as the Kuomintang office, seeking the road; in the Kuomintang after cleaning, the Party Central Committee in Wendou find hard, he led the rebel army launched the Nanchang uprising, come to the conclusion that "the barrel of a gun the regime of truth", and eventually became the founder of a new China.
一、立常志。
有句话说的好，有志之人立常志，无志之人常立志。毛泽东年少时代即有志向，在成长中不断提高自身的志向，这条非常重要。一个人的志向决定了奋斗的目标和方向。他在懵懂中由一个只想当一名老师或编辑的人最终成长为一名拯救人民于水火兼济天下的伟人，异于常人的志向是其第一前提。这是第一条对人的启示.
A.li zhi chang
Mao Zedong is a practice. When he was young, actively explore various thoughts, has pursued various ways to save the nation of China, founded workers school, organized the workers went on strike, as the Kuomintang office,seeking the road; in the Kuomintang after cleaning, the Party Central Committee in Wendou find hard, he led the rebel army launched the Nanchang uprising, come to the conclusion that "the barrel of a gun the regime of truth",and eventually became the founder of a new China.
二、苟有恒。
光有伟大的志向不付出行动也不行，光付出行动三天打鱼两天筛网也不行，还必须有恒心和毅力，坚持下去才行毛泽东年少时代曾把一句“苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，最怕一日曝十日寒”当成他的座右铭，以此强调有恒的重要性。 B.gou you heng
Mao Zedong is a practice. When he was young, actively explore various thoughts, has pursued various ways to save the nation of China, founded workers school, organized the workers went on strike, as the Kuomintang office,seeking the road; in the Kuomintang after cleaning, the Party Central Committee in Wendou find hard, he led the rebel army launched the Nanchang uprising, come to the conclusion that "the barrel of a gun the regime of truth",and eventually became the founder of a new China.
三、好习惯。
其实，读伟人传记，我总结出伟人成功的一条最基本的规律：有志有行动且有恒。一个人志向有大有小，能力有强有弱，行事有急有缓，意志有坚强有薄弱，品行习惯有优良有不端，一生是否成功，成就是大是小看其志看其行动，伴随着的是否有恒有毅力，察觉至此人品优劣及成就高低，立下可分。
C.Three, a good habit. Making
In fact, to read biographies of great men, I summed up a basic law of great success: aspiring action and persistence. A personal ambition is big is small, the ability is
strong or weak, act the emergency is slow, will have strong and weak, the behavior habits have excellent life has ever, success, achievement is the records on the action, with whether constant perseverance, perceived quality and achievement level of this character, Li can be divided.
第二篇:《对照型命题作文的写法》
关系型命题作文的写法
——以“有益与无益”为例
有益与无益
（一）阅读下面一段文字，按要求写作文。
古人有云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”？
请以“有益与无益”为标题，写一篇文章。
要求：⑴写议论文或记叙文。⑵立意自定。⑶不少于800字。⑷不得抄袭，不得套作。
解题：这是一道给材料直接命题作文。其特点是，判断作文是否符合题意，只要看作文与所命之题是否一致，即文与题是否相符。而材料仅仅是启发学生写此命题作文时的思考，在不在作文中出现所给材料完全无关紧要。作文不会因有此材料多给分，也不会因无此材料而扣分。
而这道试题所拟出的命题则属于关系型的命题，所以学生所写作文必须谈及“有益”与“无益”两方面，否则就偏离了题意。至于观点如何，命题未有要求，因此它又属于“自行立意”类的作文。在这种情况下，学生立意侧重于“有益”或是“无益”，都是可以的。
只是材料提供的两则事例，“有益”与“无益”的评判并无绝对标准，如何阐述作文者自己的观点，是这一考题检测全省几十万考生智慧的一个重要方面。同学们应当警惕，不可因此陷入模棱两可的泥潭中。
（二）威信
一 立意：
“有益与无益”这个题目本身是由两个反义对照词构成，大多数情况下是可以从评判标．．．．．．
准与相互转化两个角度立意——不过，这两个立意角度并不适合所有的由反义对照词构成的关系型命题作文，要具体题目具体分析，也不要教条。
例如:
庄周曳尾于浊泥，于是把逍遥自得的思想写进天地的长卷；陶潜与山水相拥，于是让淡泊名利的精神照亮天地的一隅。放下汲汲追求庙堂之高"有益"的念头，他们“无益”的行为却绽放精彩。有益与无益可以相互转化，人生也常于所谓“无益”之处见精彩。
这个立意（主论点）就是从相互转化角度切入的。在写主论点的时候，“有益与无益”镶嵌进入，并且将“相互转化”一词植入。
二、分论点写作：在分论点写作中，也要贯彻立意（写主论点）时的做法，即要在分论点中镶嵌入题目“有益与无益”“威信”。
例如:
既然有益与无益存在着转化关系，我们就要在古人所说的无益之事中发掘出有益的事，找出其内在价值。
“有益与无益”镶嵌进入，这样保证了分论点的合题性。
不过，这样的分论点写作可能不是那么好看，这时我们便可以将 “正反想成，我们嵌入”的手法运用到关系型命题作文的分论点写作中去。
例如：
世人常以为有益与无益是衡量为人处世的一道标杆。它们二者正如黑夜与白昼，清水与烈火般相反互悖，不可违逆转化。而同时，人们也时常理所当然地站明了立场，即“不为
无益之事”。（反）
但是，也正如古语所揭示的那样：“万事万物常无定论，无常可，无常不可。”因此我以为，有益与无益绝非水火不容，就好像那初雕之纹常为文明之象征，而乱棋摆阵正是闲暇之娱乐。看似无益，却大有其益。反之亦然。（正）
上面这种写法，将分论点拆入两段，可以让文章更疏朗一些，诸君可揣摩一二。
三、事例叙述： 事例叙述上，好多同学忘记了题目词语的渗入，一定要注意。
另外，要记着一句话，事例首先要恰当，其次才是精彩，不要写虽然精彩但却不恰当．．．．．．．．．．．．的事例。 ．．．．
另外，并非反义词构成的命题作文在写作上,既可以借鉴反义词型命题作文的写法，也可以不借鉴，在乎一心而已。
如下题:
题目：威信
要求写一篇不少于８００字的议论文或记叙文。必须注明所选的文体。
解题：这是一道直接命题作文。其特点是：判断作文是否符合题意，必须看作文内容与所命之题是否一致，即文与题是否相符。换句话说，作文题目“威信”二字必须进入主论点与各个分论点，也必须进入事例论证中，这样才能保证合题不跑题。
第三篇:《例文对照》
例文对照，让你明白怎样才算任务驱动型作文
——任务驱动型叙事体材料作文写作指导一则
一、“传统型”与“任务驱动型”作文对照
1.任务驱动型重在培养以下两方面的说理：
（1）说理方向：
紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。
（2）说理原则：
倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。
2.“阐释型”（标题作文、话题作文）作文
是考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，调动已有的知识资源和背景材料（素材库），论证主题，形成“材料——阐释——话题”的闭合体系，具有“封闭性”的弊端；普通“材料型”作文虽突破了束缚和限制，但立意角度过多过泛便于套作和宿构。
3.解决办法——有意在多角度材料中增加任务驱动型指令；
效果——避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“普通材料型作文”的“泛角度性”，增强了“防套性”，同时增加了对考生思考、辨析与选择能力的思辨考查。
因此，“任务驱动型作文”应运而生。
2015年全国新课标甲卷
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
2015年全国新课标乙卷
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
4.“任务驱动型作文”？——识别特点：
材料面上——明确增加了任务指令——“双给”：{对照作文}.
（1）“给写作材料”
——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。
（2）“给驱动任务”
——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。
二、“任务驱动”内涵解读：
1.体式驱动（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）
2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如2015年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）
3.对象驱动（细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，一是避免“空泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。论的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。）
4.思维驱动（“思辨性”与“探究性”：在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的立场或态度——“具体情况具体分析”。通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考察写作水平，同时考察考生的人文精神、社会责任与公民意识，更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。）
小结：明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务！
三、明确任务——任务驱动{对照作文}.
【例1】
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60分)
地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
上述例子任务驱动内涵解读：
1.体式驱动（写成议论文）
2.内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的
表现，表明你的态度，阐述你的看法。）
3.对象驱动
（1）;对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必
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