【 – 小学作文】
篇一:《与狮共舞作文》
与狮共舞 河南省洛阳市 014子弟学校4年级2 叶其彰 谁敢与狮子共舞？我敢！不信有照片为证。五岁的我坐在威猛的狮子身上，狮子张着血盆大
口，还有四只非常锋利的爪子。你们是不是非常佩服我的胆量呢？不过，我要告诉你一个小
秘密，其实这是一只假狮子。
那一年，我随爷爷、奶奶到北京旅游。对小朋友来讲，到北京不去著名的北京动物园那将是
遗憾的事。
进了动物园的大门，一只狮子闯入了我的眼帘，我一见到它就被它的凶猛的气势吓
的大叫起来，情不自禁的往爷爷身后躲。妈呀！狮子从笼子里跑出来了！赶快跑啊！爷爷看
见我的样子大笑起来，告诉我别怕，那是一只假狮子，只不过做的逼真一些。爷爷让我坐上
去照张相留个纪念。我心里想，虽然是假的但也是够吓人的，我看还是不坐上去为妙。可我
那当兵的爷爷最讨厌胆小的人，他以首长命令士兵的口气命令我必须坐上去，我见命令没有
改变的余地，也就只好硬着头皮、闭着眼睛爬了上去。就是在爬的过程中，我依然是非常紧
张，两腿发软、眉头紧皱、直冒冷汗。我真担心他是一只熟睡的狮子，万一醒来啦可就惨了！
等到真正坐在狮子身上时，什么也没有发生，感觉还真的挺好的。就在我得意洋洋的为征服
雄狮而高兴时，爷爷不失时机的按动了照相机的快门，为我留下了这张让我感到骄傲的照片。
照完像，爷爷告诉我，世界上的任何困难和胆怯都要想办法去战胜，有时只需要咬
咬牙就能挺过去。我记住了爷爷的话，每当我胆小时，我就拿出这张珍贵的照片来，鼓励自
己战胜自我。
指导教师：江南一叶
比较真实，感情自然，文笔流畅。
篇二:《让作文与歌曲共舞——教案》
《让作文与歌曲共舞》
泰四中 蔡志明
一、教学依据：
《论语》有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是推动学习的最佳动力。一直以来，歌曲凭借着它浓厚的抒情色彩、脍炙人口的词句、贴近生活的内容激发了学生的浓厚兴趣。以独特的优势占领了中学生的课外生活天地。歌曲作为音乐和文学交融的综合艺术，蕴藏着丰富的作文养料。若能将将歌曲中的文学因素迁移到作文当中，它引入作文中，引歌入文，用歌行文，必能开拓写作的新天地以期达到学生有兴趣的写作、提高作文水平、作文创新的目的。大语文观认为：“语文的外延和生活的外延相等。”
由此，在这方面大胆地进行尝试，并打算将之作为一个作文系列进行教学。今天所上，只是徐徐拉开的一个序幕而已，今后定当分主题进行作文教学，随之将会有系列一、二等相继上演。
二、教学目标
1、让学生知晓歌曲中有着强大的作文资源；
2、寻找经典歌词，理解歌词中的含义，并有自己的个人体会；
3、树立将经典歌词运用到作文写作中的意识，感受写作的乐趣，培养写作的兴趣。
三、教学重难点
重点：目标2、3
难点：目标3
四、教学方法
唱——说——写
五、教学准备
1、了解学生对歌曲的兴趣点；2、准备众歌星的经典歌词。
六、教学设计
1、课前放松：《爱是永恒》多媒体显示歌词。
2、谈话导入：
师：同学们，刚才这首歌好听吗？{与人共舞作文}.
生：
师：的确，我也非常喜欢这首歌，不但喜欢他的旋律，更喜欢其中的歌词，“爱点亮心里，永远不会熄，燃烧着真心情意。”如诗一般的歌词，多美呀！听着这歌，唱着这歌，我的心窝里充满了浓浓的爱意！
我想这就是歌曲所拥有的魅力吧！
师：平日里，提到“作文”这个字眼儿的时候，心里的第一反应是怎样？{与人共舞作文}.
生：苦、愁等。
师：是啊，一提起作文，我们同学就“叫苦连天、呜呼哀哉”，更有甚者头疼闹热的。看到此状，我一直苦苦地思索着，终于有一天拨开云雾见晴天了。正如孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。于是，抓住了其中的一个字“乐”。无庸置疑，歌曲给我们带来了许多快乐，为何不将这种快乐带到作文中来呢，以收到一举两得甚至一举多得之功效，何乐而不为呢？
3、揭题：《让作文与歌曲共舞》——生齐读。
4、才情展示：
（1）谈谈你如何理解这句话：歌曲中蕴藏着丰富的作文资源！
A、歌曲作为音乐和文学交融的综合艺术，蕴藏着丰富的作文养料。若能将它引入作文中，引歌入文，用歌行文，必能开拓写作的新天地。
B、很多歌词本身就很美，歌曲里运用了大量的修辞手法，比喻、拟人、排比、对偶等种种手法的运用，使得歌词赋有独特的表现力。如果把这些手法运用在作文中，将会起到化腐朽为神奇的效果。
（2）唱说优秀歌曲，体会其中的美妙之处，并讲解将歌曲引入作文的技巧。
引导语： 一位哲人说过：歌曲能使感情成为最可见的东西。
标题是文章的名片，是作文的一双眼睛。这“眉眼盈盈处”，最能体现其中的妙处。 歌词引导着我们联想到生活的细节，从而有了具体的写作材料。这就是细节的感染力。
（3）教师推荐《壮志雄心》，多媒体显示。
（4）小结该环节：（多媒体显示）
亲情，友情，爱情，一应俱全；
人生感悟，理想追求，意志品质，琳琅满目；
爱国、爱乡、爱家，精彩纷呈。字字珠矶，句句感人。
5、引歌入文：（多媒体显示）
好的歌词信手拈来，语言精炼、寓言深刻、富有感染力。正所谓“借歌词显华章”，如能恰当地引用就好比味精之于鲜汤，轻轻一点，“味道好极了”。
借经典歌词（可以自由选择）触发联想，写一段话。
6、佳作赏析：（注意肯定、激励，以培养写作的兴趣。）
7、结语：
今天能与这么多同学遨游于歌语的世界中，“引歌入文，用歌行文”，共同分享着这份快乐，心里尤为激动。是啊，歌曲的世界是一个等待我们去开发的巨大的作文宝藏，而我们今天所接触，只不过是冰山一角而已，如能妥善地加以开发、利用，
能给你纷乱的情绪体验一个定型，
给你痛苦而又枯涩的构思一种启发，
使你下笔时文字亲切而又有流动感。
作文与歌曲共舞，能为你的作文增添一道亮丽的风景线！
8、寄语：
借助《爱是永恒》改编了一句寄语，送给大家：
让我们永远铭记： 歌曲与作文共舞，永远点亮我们的作文天地不会熄，永远燃烧着我们写作的热情！
八、学生作品
人生路上甜苦和喜忧，我总是一笑而过。听完北极星的眼泪，我通彻心扉，后来，我有了一壮志雄心，在徘徊中坚强，并听见水手说：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦，我要超越梦想，即使我是一只小小鸟，我也会不惜代价成为一只环游世界的飞鸟，拥有八十块铜板。我对天空说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！
——洪晓飞
“没有一个人能够随随便便成功。”每当唱起这首《真心英雄》，便会引起我的无限遐想。在学业这条道路上，我们常常在磕磕绊绊中度过。因为有的人坚信《我的未来不是梦》，所以他能承受，有的人认为自己有《壮志雄心》，所以他能承受，有的人有《水手》一般的意志，所以他能承受。可有些同学却认为这里是他们的《伤心地铁》，所以他就只能在这伤心地铁中煎熬着。
——吴建锋
相约在《紫藤花》盛开的时节，《河滨公园》的第一次见面，我就有了《触电》的感觉，充满了《安全感》，不再害怕《十面埋伏》的重重危机，我就像《神枪手》一样将你牢牢捕获，全世界《只对你有感觉》，告别了《独唱情歌》的苦涩，《痛快》地说出《我爱你》。我们一起穿越〈热带雨林〉，横渡《爱情海洋》，走出茫茫沙漠，来到生机勃勃的《绿洲》。我相信在下一个《花都开了的时节》，我们在《美丽的新世界》幸福地欣赏《星光》。
《我和幸福有约定》，远方的朋友，祝愿你天天开心，《保持微笑》！
——林梦倩
E时代
“这是我的时代，有我给你未来……”未来?!(……)
一江春水：未来？什么是未来？是今晚那做不完的38张试卷，还是家中的书海，哎，我的{与人共舞作文}.
愁呀……“恰似一江春水向东流”。
爱 书：天天年年天天的我，被迫看书，我是爱书还是恨书？（全场爆笑）
不怕不怕：（感叹状）“看见书本我不怕不怕啦，我神经比较大，我不怕不怕不怕啦！”大家
不要灰心，跟我一起唱。（晕！）
孔子二代：“全世界都在讲中国话，孔夫子的话越来越国际化……”读书有那么难吗？子曰：
“学而——”（欠扁哪！）
小小 鸟：“我是一只小小小鸟，想要飞却怎么也飞不高。”当我飞上了梦寐以求的蓝天，才
发现我有恐高症。（全场再次爆笑）
小毛 驴：“我有一只小毛驴，我从来也不骑。”（我靠，你到底会不会呀！）
飞 鸟：去、去、去！小屁孩儿（有人生气了哦！）大人讲话小孩儿别插嘴！大家听听我的
故事吧！相当初，可谓说来话长——（那就别说了，谁有兴趣爱谁谁听）
“风到这里就是粘，粘住过客的思念，雨到这里缠成线，缠着我们留恋人世间——‘各位过客们，聊天时间已过，欢迎再次点击“E时代”！拜拜啦！
——林卡
篇三:《与人一生作文1200字作文》
育人一生（自创）格言、文段：
人生需八记：礼、诚、敬、志、德、善、正、真，作文之初中二年级作文:与人一生作文1200字。
五遵：谦、细、实、仁、悟。
做事情，不以傲势定乾坤，应将态度作昆仑。
以反思破其冥顽，以真心读真谛、悟其理。
谁有过超凡的未来，谁有过脱俗的志向，谁有过不同的哲学，这样的人要走特殊的路途，有特殊的态度和执着。人生观在于内心的触发。{与人共舞作文}.
百事，有千差万异，其矛盾层出不穷，但万事自有一定，应尽力求得更好、化解更好，此为敬。“敬”，应顺和而正辩，不可茫然，更不可盲然。把“敬”做到极端，则为“孝”。 即使全盘错误，也要在错误中清醒过来、站起来，只要心清，在错误中也能到达全能的彼岸。
不应该太在意他人的眼光，别人嘲讽、贬低你或看不到你的实质又能如何？你的一生不是因他们而改变的，至少你有不同于他们的地方，忍辱负重也是君子一大风气。他人所想，鄙也，真正的高贵是无法表现出来的。心中悲、心中愤，能压制就压制。让他们说，让他们鄙，让他们获得那所谓的快乐，可他们终究是可耻的！他们是在摧残自己的心灵！以致于他们的一生有着这样可悲的一面。而你，在这风浪之中，仍然坚持而稳定地向前驶行，不断壮大自己的内心抵抗力，使自己愈加坚强，从而达向成功的彼岸。
谦者无心败，傲者永无成。
世界缺少的三样东西：良心；沉寂；哲学。
心静，无躁；心净，勿扰。{与人共舞作文}.
一件事物，撒上汗水，珍贵无价，意义无限！
平平淡淡，增添感悟，真美无尽，意义无穷！
要想获得实质上的成功，就需要放弃一切虚伪，做实质的自己！
哀叹！这世上为何无几人能体会这世间的真哲学、真人生！大多数人包括你们许多旁听者、不懂装懂者、自以为懂者，虚也！你们呆滞、犯傻、令人厌！真人生是有真行动的！飘荡一生、浮躁不安、风风火火，可有何功绩？学点知识？懂点道理？卑也！无大志、无大事、无大为，有何资格漫谈人生？虚也！{与人共舞作文}.
交朋友是走向真人生的一个陶冶情操、传递感情的过程，但要切记：真人生要有真朋友！ 艰苦创业，先是苦了半生，但又甜了半生，真正的、不平凡的甜味！其成果又是对人类进步的一个促进， 哲学和教育的真谛是永无止境的，但却都在心里。
每一个人都没有狂妄的资格，那只是所谓的逞能，让他狂，让他狂到老去、死去，一生有何价值，闭目时也是一个白痴！不懂何为真，不懂何为赢者，悲也！
真谛创造真世间，才有真人生、真哲学。
真君子懂竞争，却不以成败论英雄；真人生有动艇，然不能直向所行。
变水火为兼容，落红由风散，起起落落终向地！人生定有难情，乐伤由心择，坎坎坷坷始翔天。
让世间哲学、志德、善美融会贯通，做真正的自己，做真正意义上的人！
仰天长叹，久哀；俯地暂述，永平！
让真、正、志三者兼容，向上！努力拼搏！
天下无再生
天涯走遍心声回，无光耗竭情伤泪。
篇四:《与书共舞》
与书共舞，采撷幸福
阜盛小学 卞立贞
10多年前，我怀着一颗年轻而热情的心，揣着缤纷的七彩梦，踏上了教师的道路。初为人师的我，站在讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，面对着一双双求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老师”这两个字的分量是如此之重。作为一名教师，我没有光辉的历程，没有显赫的业绩，我很平凡，平凡地就像那大海中的一滴水。可就是在这平淡如水的日子里，读书让我的心实实在在的感到了满足与幸福。参加了吴老师组织的读书会，有幸拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》，带给我很大的震撼和启迪，陶老师给我们指明了教师成长的好途径，那就是读书、读好书，正所谓： 取法乎上.读书能奠定人生基础。人的一生主要是在学习和生活实践中成长起来的，作为一名老师要想教好学，终身受益关键就是读书，读书“取法乎上”乃读之“众妙之门”，只有认真读书,老师才具备“一桶水”，才能传授给学生一碗 水，老师读的越多，明理就多，就会源源不断地成长，以一当十，拉长生命，不出户，知天下，不窥牖，见天道，为提高自己的素质奠定基础。
读书也能让你的人生绚丽多彩。陶老师说：“经典文化一旦内化到教师的心里外显出来的就是一道绚丽的风景”。
“读书破万卷，教学如有神”，不管是学养深厚的于漪，游刃有余的刘振东、锐意改革的韩兴娥，还是诗意流彩.腹有诗书的苏静。这些教育战线上的奇才，他们都是在高层次读书横空出世，写出了亮丽的人生。我们作为一名老师要想搞好教学适应新教材，适应新时代，关键在读书，只有读书，在当今社会教育阵地才会有用武之地，才能成就光辉的人生。作为一名教师，如果没有丰富的知识，就无法传授知识，丰富了自己就能充分挖掘学生的天赋，培养人才，同时也让自己的生活更充实，让自己的生活更快乐。“万般皆下品，唯有读书高”，让我们热爱读书吧!
陶继新老师的《做一个幸福的教师》从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。陶老师在书中提到的宗旨就是要好读书、多读书、读好书。静下心来好好想一想，对于我们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路，这就需要我们与书共舞。与书共舞，能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向；与书共舞，能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情；与书共舞，能够滋润我们因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞，我们会一天天变得充实，与书共舞，我们能够懂得人生的快乐，享受到教师的幸福！
做一名幸福的教师，必须是拥有爱心的教师，师爱是
师德的核心，师爱也是师魂！苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们：教师要像爱护最宝贵的财富一样呵护最信任我们的花朵儿—孩子。思绪拉我回到了10年前，那时我还在乡镇上工作，董雪琴是我接手的第一批学生，她不爱与别人交流，经常不写作业。通过家访，我了解到，这是个可怜的孩子，父母离异，爸爸在外地工作，她也特别希望能把学习搞好，可她既要料理家务，又要照顾年迈的爷爷，对于学习，他是有心而无力。家访后，每天下午放学后，我都会把他留下为他补习功课。渐渐地，我发现她的脸上多了一分童真的笑容，成绩也慢慢地跟上来了。一天早上，她神神秘秘地递给我一张“贺卡”，这张贺卡是雪琴亲手制作的，我莫名其妙地打开贺卡，上面写道：卞老师，我无意中从别的同学那里得知了您的生日，所以牢牢地记在了心里，今天是您的生日，祝您生日快乐！”望着这张贺卡，我的眼泪顿时夺眶而出，这眼泪是幸福的泪。
陶老师的《做一个幸福的教师》的第二部分“打点幸福人生”的第一讲中讲到了“宽容大度”，要谅解冲撞自己的人。“天空宽容了云朵，才拥有了彩霞；海洋宽容了小溪，才拥有的浩瀚；大地宽容了种子，才拥有的收获；人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”“金无足赤，人无完人” ，在日常生活中，人与人难免会发生这样或那样的误会，难免会发生小的摩擦，所以我们应该有一颗宽容之心，学会宽容他人。
星期五的下午，我向往常一样迈着轻盈的步伐去给同学们上课，可是刚刚走进教室，我班的孟瑞珊同学把一摞没有发完的作业本“啪”的一声扔在了讲台上，讲台上的粉笔灰尘扑了我一脸，我高兴的心情顿时跑到了九霄云外，我真想把她叫住训斥她一顿，但是我控制住了自己的情绪，没让自己发火。 “叮铃铃—–”下课铃声响了，我拿起书本向办公室走去，就在我向外刚刚走了几步远 的时候，突然传来了一声：“老师，对不起，我不是故意的，你别误会。”说完她留下了悔恨的眼泪，回头一看，原来是课前往讲台上扔作业，扑了我一身粉笔末的那个同学。我笑着对她说：“没事的，我知道你是个乖孩子，绝对不会故意扔老师的。”孩子哭了，我笑了，这是幸福的笑。
幸福在哪里？幸福不会从天而降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。当学生在路上看见我时那一句稚嫩的“老师好”，让我觉得很幸福，当班上的学生围绕在我身边对我说“老师，我爱上你的语文课”，我是幸福的，当家长因为孩子的进步对我说“老师，谢谢你”，我觉得是幸福的，教师节这一天，当我走进教室，孩子们齐声说“祝老师节日快乐”， 我觉得是幸福的，工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。幸福在哪里？让我们一起跟着音乐的旋律的去寻找幸福吧？
幸福在哪里.