【 – 小学作文】
篇一:《《怀念母亲》阅读及答案》
六年级语文上课内阅读训练四（含答案）
一、怀念母亲
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），，只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ pín）来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(hù hú)在心头。
11月18日
好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。但儿子只是不来，她的神色有点沮丧（sāng sàng）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
1、“频”字查音序应查（P），查部首应查（页）部。“寝”字查音序应查（Q），查部首应查（宀）部。
2、在文中找出下列词语的反义词。
热闹（孤寂） 清晰（朦胧）特别（普通）
3、文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？ 答：愿望就是作者赡养母亲/迎养母亲。
4、请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”： 寝食难安
5、母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：食不下咽，寝不安席
6、仿照文中画“ ”句子的写法，写一个句子。 每看到书桌上的小木船，我的脸就涨红起来，后悔不已。
7、解释下列词语
（1）母亲弃养：婉辞，指母亲死去 （2）报终天之恨：怀有终生的悔恨
8、认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。 答：祖国频来如梦：作者身居异国他乡，不断回想起故国的亲人往事，心中无限思念，以致祖国频来如梦。
9、“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？ 答：说明在这段时间里，“我”一直沉浸在思乡的情绪中无法自拔。
10、细细品读文末用“ ”扩起来的句子，谈谈你的理解。
答：世界上的母亲都一样，都爱自己的儿女，都思念自己的儿女。
11、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不安席 ）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ 思潮起伏）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）
12、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情
①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ 织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切都（ 沉 ）在朦胧的薄暗中。
☆我体会到作者此时的内心感受是：思念祖国母亲，思念家乡。
②我怅望灰天，在泪光里，（ 幻）出母亲的面影。
☆我体会到了作者 怀念母亲 的感情，此时，“母亲的面影”是 模糊不清 的。 ③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，
谈谈？
答：因为作者从小离开母亲，对母亲有强烈的思念之情。缺乏了母爱也就缺少了爱的教育，孩子心中没有爱、没有亲情，成为一个孤儿，他的灵魂就是不全，是一个行尸走肉。因为母亲是每个孩子的一部分，是母亲哺育了她的孩子。一个孩子没有了母爱，在他的生命和内心中都是有残缺的也说明了母爱的伟大`。
16、为什么我怀着不全的灵魂，抱终天之恨？
答：因为作者从小离开母亲到外地学习不能陪伴母亲感到悔恨，现在母亲去世了没能见上最后一面感到遗憾，现在大学毕业，找到工作有能力照顾、迎养母亲却离他而去无法尽孝心存自责、愧疚之情。
17、从这段文字中可以看出，作者是想表达自己（ C ）（2分）
A 一种说不清却真挚的情感。
B 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。
C 对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。
篇二:《《我的母亲》导学案及答案》
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第一课时
教师： 主备教师： 授课时间：
学习目标：
1、 了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文，扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。
自主学习：
1、 有关作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字 ，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有 。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为 大学校长。
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 ．．．．．．．．吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户 ．．．．．．．{《母爱》的作者}.
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2） ：广大空旷。
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度。{《母爱》的作者}.
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
合作探究
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 至第 段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写 。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写 。
达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 】
A．厌恶 （wù ） 管束 (sù ) 广漠 ( mò ) 质问 ( zhì ) ．．．．
B．责罚 ( zé ) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó ) ．．．．
C．庶祖母 ( zhé ) 嬉戏 (xī ) 抽屉 ( tì ) 野蛮 ( mán ) ．．．．
D．文绉绉 (zhōu ) 绰号 (chuò ) 牢骚 (sāo) 宽恕 (shù ) ．．．．
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 改 ； （2） 改 ；
（3） 改 ； （4） 改 ；
4、选词填空
（1）我母亲待人最 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 过我。
（约束 管理 管束 ）
（3）我母亲才走后门出去， 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）
（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，── 。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第二课时
教师： 主备教师： 授课时间：
学习目标：
1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。
自主学习：
一．学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的及。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是。
3．“我”失去了 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得。
5．作者回忆起童年生活是为了 。
合作探究
二．学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 。
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
（1）对“我”的管教
① 催“我”早上学 ；② ；（性格： 严厉 ）
③ （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： ）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
——–母亲对我的训导是“，而与家人的相处是“”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极
大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 。
达标测评
四．全文小结
11．课文表达了作者对母亲 、 爱戴 、及 的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不．．．算是打了一点儿底子。 ．．．
——-“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ．
——-没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，．．．．．．
体谅人——我都得感谢我的慈母。
——-“如果”表示
的品格。
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第三课时
教师： 主备教师： 授课时间：
学习目标：
1、 概括文章主题。
2、深入理解作者行文思路及思想感情。
2、 学习作者独特的表现手法。
自主学习
本文主题思想：
合作探究
1、 课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什 么？
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如 何体现的？{《母爱》的作者}.
达标测评
苏联中学开学典礼时用大幅标语打出:“爱你的妈妈吧！”学习了这篇课文，你一定会受到许多人生的教育和启迪。写出一点，与同学分享，字数50字左右。
篇三:《歌颂母爱的古诗词》
【歌颂母爱的古诗词】
1.《母别子》唐.白居易
母别子，子别母，白日无光哭声苦。关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功，更有新人胜于汝。
2.《慈母爱》元.杨维桢
慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。
3、《十五》【宋】王安石
将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。
4、《岁末到家》【清】蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
5、游子吟 【孟郊】
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。{《母爱》的作者}.
6、【别老母】清 黄景仁
搴帏拜母