【 – 小学作文】
篇一:《一堂生动的语文课》
一堂生动的语文课
作者：袁 浩
来源：《学生天地·小学中高年级》2010年第03期
在我们学校,有一位知识渊博的语文老师,他就是冯老师。冯老师个子高高的,弯弯的浓眉下有一双笑眯眯的大眼睛。冯老师就像个心理医生,我们想什么他都一清二楚。同学们很喜欢听冯老师的课。他讲课非常幽默风趣,经常在课堂上讲一些笑话和小故事启发我们。
新的一天又开始了,铃声一响,开始上课。冯老师郑重地说:“同学们好!”接着,冯老师把“过生日”三个字一笔一画地写在黑板上。过了一会儿,冯老师说:“同学们,你们的生日爸爸妈妈都知道吗?”“知道——”大家异口同声地回答。“生日那天,爸爸妈妈送你们祝福了吗?”“当然有祝福了!”冯老师又说:“过过生日的同学请举手。”我们都自豪地把手举起来,冯老师的脸上露出了淡淡的笑容。
“那你们想不想为爸爸妈妈送上生日的祝福呢?”同学们齐声说:“当然想了。”“好,那你们知道爸爸妈妈的生日是在哪一天吗?知道的同学请举手。”教室里顿时静了下来,同学们你看看我,我看看你,没有一个举手的。冯老师望着我们,亲切地说:“咱们班同学没有一个知道爸爸妈妈生日的,看来大家都和书里的小朋友一样。可是,爸爸妈妈都记得你们的生日,你们为什么不记得他们的生日呢?”过了一会儿,冯老师留了一个作业,让我们给爸爸妈妈写几句话。15分钟后,一位同学已经写好了,冯老师让她到讲台前给大家读一下。她说:“爸爸妈妈非常爱我,关心我,我过生日的时候,他们给我买蛋糕,给我送礼物。爸爸妈妈,你们辛辛苦苦把我养大,我却不知道你们的生日,实在对不起……”她一边说一边流下了眼泪。
接着,冯老师又叫到了我。我平时很少发言,心里有点紧张。站在讲台上,我一句话也说不出来。冯老师看到我满脸通红,便鼓励我说:“怎么了,不想对爸爸妈妈说点什么吗?”我断断续续地说:“想啊……可是……我也不知道他们的生日。爸爸每天都要出车,很辛苦,妈妈的工作也很忙,他们为了我操碎了心。我生病时,他们特别着急,整夜不睡地照顾我。可是,我常常很任性,不听他们的话,总惹妈妈生气……”我一边小声地说,一边低着头。我真为自己不知道爸爸妈妈的生日而感到羞愧。接着,冯老师说:“同学们,你们都是爸爸妈妈的心肝宝贝。他们从你们出生起就一直无微不至地关心爱护着你们,你们有什么要求总是尽量满足。他们从不计较付出了多少,也没有要求你们回报什么。你们是祖国的花朵,更是国家的未来。爸爸妈妈这么疼爱你们,大家只有好好学习,长大后做一个对国家对社会有用的人,才是对他们最好的报答。”
听了冯老师的一席话,再想想自己平时对爸爸妈妈做的一些不礼貌的事,心里别提有多惭愧了。他们对我这么好,我还经常不听话……以后我要做一个体谅爸爸妈妈的好孩子,为他们分忧解难。等他们过生日时,除了献上我最美好的祝福外,还要送给他们一件我亲手做的礼物! 指导老师冯永
篇二:《一堂生动的语文课》
一堂生动的语文课
山西省长治市城区飞龙学校 秦老师
2014.12.10
(2014年.12月8日)夜 是本周二的第二节课，我和梁长青老师听了史自莲老师的一节语文推门课。史老师是一位刚出“道”的新手。但她在讲课的过程中，她以生动的语言，优美的动作，它讲课条条是道，句句在理，孩子门都被她的 一 言一行吸引了。也把我和梁老师也都“蒙”了。蒙在哪里？从整节课来看，不像是新手上路。整节课的教学设计出乎我们的意料。塔她的课“放”得自如、“放”得潇洒。
她这节语文课上的很有语文“味”。
第一有“味”在能把语文学科的人文性和工具性在教学
中体现出来，把单元的教学目标及单元导读能与课文《乌塔》教学目标有机的结合起来。教学一开始，就让学生回顾本单元关于周恩来、肖复兴等名人自己的故事引入今天将要学习的新课文中的人物乌塔。引导孩子们说出：写人离不开事那作者和乌塔之间是一件什么事呢？全文十个自然段，谁能用两个字概括出来，孩子们举手回答：旅游。那全文通过旅游来展开对乌塔这个人物的了解。让我们一起随着作者走近乌塔。要想刻画出一个好的人物，要通过哪些方面呢？孩子们你一言我一语地抢着说：外貌、语言、神态、心里、动作等细节的描写，才能把人物刻画出来。让孩子带着这些方面的描写在文中画出相应的句子，把勾画出的句子边读边想：乌塔这个小姑娘是个什么样孩子？她身上有哪些值得你学习的地方？带着这些问题再次朗读勾画出来的句子，并在句子旁边写出自己的感受与看法。文中的惬意、疲倦这两个词的运用在文中突出了什么？“独立”这个词你如何理解？你独立做过哪些事呢？你对乌塔独自周游世界有什么看法？孩子们精彩的答案中把乌塔这个个性鲜明的小女孩就清晰的展现在读者的眼前了。还通过自己和乌塔的对比，实实在在的感触到了，读万卷书不如行万里路。还能侧面的了解到外国的孩子和中国的同龄人相比更具备独立生活的能力。这难道不是人文性与工具性在语文教学中并用的作用吗？
第二有“味”在史老师上课太有激情了，太有劲道了。她的激情感染着53班的每一位孩子，她的激情渲染着语文这一学科{一堂生动的语文课400字}.{一堂生动的语文课400字}.
的丰富多彩，她的激情体现了史老师对教育业的热爱。总之这节语文课。在听课的 每位老师的心目中也是一节“放”得开收的“拢的一节精彩的语文课。在每个老师追求完美课堂的同时，总是会有些不尽人意的地方，我也针对史老师的课提出了我的建议与看法：从她的脸上，我看到了新手上路——不鸣则已，一鸣惊人。
篇三:《一堂生动的语文课》
一堂生动的语文活动课
——叙事性教育心得
踏上特教的那一刻，我的内心是极为痛苦的，虽然自己做好了充分的心理准备，但是当真正面对那群听不见声音，不能言语的聋哑孩子时，我一时还是很难接受这个现实。语言沟通有障碍，知识传递有困难，思想交流有芥蒂。这样的孩子如何面对，如何相处，又如何教育呀？于是，教育职业的新鲜之感，被随之而来的恐惧与不安所代替，我开始怀疑自己的选择，怀疑我是否可以坚持下去。
回顾自己每天的工作平凡而平淡，每次走进教室看到杂乱无章的桌椅，乌烟瘴气的教室，一种莫名无奈之气油然而生，就算孩子们听力有障碍，可手脚灵活，四肢健全连自己的学习环境都搞不，真是无可救药，上课费心费力40分钟，一节课下来连最基本的问题不会回答，最基础的句子写不来，真有点想放弃的想法，带着这样的心境面对孩子，自己的工作效果可想而知了，就这样我每天和尚撞钟般的上课批改，没有一点成功感的我还是做着自己分内工作，
有一天，学校要举行课文背诵比赛，而且要让学生根据内容画画，要求人人参加，我给孩子们讲了参赛规则，没想到孩子们欢呼雀跃 ，跃跃欲试的样子给了我不少信心，我试着让他们画画，没想到平时懒散不爱写作业的刘童画的很不错，花草树木有模有样，爱玩爱闹的高星宇画的马栩栩如生，还有几个平时不起眼的孩子则在背诵课文，为的是可以登台展示，于是我就让班上最调皮的高雪涛，乔广宇担任主
要领诵，这下孩子们可高兴了，都在尽力准备，我班共有12名学生，我就让李晓娇等4名学生画画，其余学生背诵，供分成3组，我选定本册15课《美丽的画》作为参赛课文。接下来的一个星期里孩子们的学习积极性有了明显提高，原来不会的内容也好像一下子开了窍，都迎刃而解，上课的效果也不一样了，作为老师的我有说不出的高兴，每次孩子们学会一个词、一句话、一篇课文，我都有一种自豪感 ，这是我的收获，这也是孩子们对我的认可，自己的无用之感荡然无存，作为一名特教老师的荣誉感又重回我心。
比赛的日子到了，学校礼堂里各班学生在老师的带领下有序进行，评委们认真评判，孩子们背的背，画的画，，一幅幅精美的作品在孩子们手中产生，真佩服他们，虽然他们生活在寂静的无声世界，但是在他们的心中眼中却是五彩缤纷的天地，有手举炸药包傲然挺立桥下的董存瑞，有知足多谋的田忌赛马，有小猴子下山的一无所获，也有展现大自然美景的美丽的画…….
不知不觉轮到我班同学上场了，领诵的同学带领大家走上主席台，只见他们面带微笑，一起向观众鞠躬致意，画画的同学手拿画板也准备就绪，同学们做了自我介绍之后就开始比赛了：只见他们口手并用的背诵起来：三个爱画画的孩子画了三幅美丽的画，有美丽的田野，有硕果累累的果树林，有蓝天草地。有赶着牛羊唱着歌的牧童，画画的同学画笔所到之处，一幅幅美景便呈现眼前，金黄的稻田，雪白的棉花，绿油油的蔬菜，在美丽的田间有一位小女孩在欣赏美景呢。看，果树林里更热闹了，黄澄澄的梨，红通通的枣挂满枝
头，几个孩子在树下拾果子。蓝天草地就更美了，天是蓝蓝的，草是绿绿的，棉花般的羊群在草地上悠闲的吃草，一个小男孩在马背上放牧，虽然那只马儿画的脖子长了点，但并不影响它在草原上驰骋.孩子们的才华打动了观众也征服了评委，比赛成绩出来了，我班学生获得了第一的好成绩，当全班同学站在领奖台上时，我有说不出的喜悦，作为一名特娇老师，一定要用欣赏的眼光看待每个孩子，给他们展示才华的机会是多么重要，幸福之余，我的内心充满了惭愧与内疚，愧疚对他们的爱太少，对他们的关心太少，对他们的理解太少。学生们给我上了生动的一课，当我真正地以包容之心看待这群孩子，以爱心呵护这群孩子之时，发现他们很多特别可爱。他们虽然不能开口说话，却能打出美妙的手语；虽然不能听见声音却能画出一幅幅美丽的图画；虽然接受知识有点慢，却也极为懂事，善于体察别人的心理 有句话说：“每个人都是上帝咬过的苹果。”我想，正是因为这群特殊孩子的可爱，上帝才忍不住多咬他们一口吧！既然上帝对他们都是如此喜爱，而能够与他们朝夕相处，又何尝不是我们特殊教师的幸福呢！
篇四:《一堂生动有趣的语文课》
一堂生动有趣的语文课
六年级一班 江丹
自然是一门渊深的学问，在自然中会明悟许多，这也是人生的课堂。
曾经，固执的我认为：只有融合那朗朗的读书声，那宽敞的教室，急促的铃响，以及那本本的书籍，才能称之为课堂。今天，一堂语文课，让我改变了我以前的观点，让我觉得课堂是五彩缤纷的。 “叮铃铃！叮铃铃！”熟悉的上课铃声响起了，和往常一样，老师急促而轻快地走进了教室。但老师脸上的严肃没有了，一脸慈爱，让我们感到亲切。
课堂一开始，老师和蔼地向我们介绍了这节课的学习内容——完成互动平台和综合性学习，习作百花园。
“一堂课，这么大的容量，能完成吗？”同学们满脸疑惑。 老师似乎看出了我们的心思：“同学们有勇气挑战一下自己吗？”刚才还感到困惑的同学们立即便变得精神抖擞，认真听老师讲课。平时老师讲课总是严肃有加，可今天突然变得生动有趣，连批评人都变得有艺术了。你看，那边的同学走神了。照惯例，老师一定对那位同学进行严厉地斥责。然而，今天这堂课上，老师却大加“赞扬”道：“你看，那位同学真是学以致用，马上就全神贯注地观察着外面那一堵灰色的墙壁，还在琢磨着用什么修辞手法把它写得给外漂亮呢！”只见那位同学满脸通红，从此再也没有走神了。
没过一会儿，一位“小艺术家”也被老师巧妙地“夸奖”了他的折
纸艺术。还有几位“小科学家”也得到了老师灵便地“表扬”。
一堂课就在大家的欢声笑语中度过。轻松而愉快的课堂上，我们学习快乐的完成了今天这堂课的学习任务——互动平台、综合性学习指导和习作百花园的观察指导。
这样一趟轻松愉快的课堂上，我们不仅知道该如何去学习，怎样去抓重点，还在欢笑中，收获了知识，学会了怎么写好观察作文。 今天，我们上了一节非同一般，生动又有趣的语文课堂，明白了什么使课堂。
指导老师 唐代千
2014-11-14
篇五:《一堂生动的语文课》
一堂生动的语文课
时光荏苒，白驹过隙。零零碎碎的琐事将六年的小学生活装点的五彩斑斓、多姿多彩。可那一节生动的语文课却在记忆中发光发亮，水波涟漪般的徐徐荡开，空中花瓣样的轻轻坠落。{一堂生动的语文课400字}.
还记得四年级时，班主任杨老师给我们上了一节生动而充满意义的课——《论三国英雄》。
当老师将课题写在黑板上时，全班欢呼雀跃、人声鼎沸。因为《三国演义》可谓是家喻户晓，里面神机妙算的诸葛亮，忠义双全的关云长更是人人倾佩的真英雄。而我更是对关云长情有独钟。
老师语重心长的说：“三国人物人人都知道，芸芸众生中，你们都喜欢谁呢？”老师话音未落我就开了腔：“我喜欢关羽，关云长。”老师笑着问道：“你为什么喜欢关羽呢？”“因为关羽重情重义、勇猛无敌、除恶务尽。《三国演义》中写了他《温酒斩华雄》的故事，每次读这一章时，我仿佛看到了他在金戈铁马中与敌军英勇厮杀的英雄形象。”我滔滔不绝地说着，老师也会心的点了点头，继而意味深长地说：“我希望你也做一个像关羽那样的人。”我诺有所思的点了点头。
后来我才如梦初醒般地明白了，老师是想借三国告诉我们：人必定会有一番大作为，但看你有没有目标与你同行，抓住眼前的机会才是毋庸置疑的。 这一堂生动的语文课我终生难忘！它将伴随着我一起走向成功。 高唐第一实验小学六年级：刘云璇
篇六:《五年级汉语一堂生动的语文课真实交际教案》
五年级汉语一堂生动的语文课
真实交际
教学目标
交际是汉语学习的最终目标。这一节课，由学生联系自己的实际并结合学习知识来进行讨论、交流，最终达到自由交流的能力。
教学重难点{一堂生动的语文课400字}.
重点：理解怎样学习课文，掌握课文中的知识。 难点：利用所学知识进行实际交流。
教学方法
教法:引导法，鼓励法，讲解法
学法：交际活动开始时，首先让交际能力强的学生进行师范，然后每位同学在小组内进行口语交际。同学之间互相帮助、补充完整，最后由小组推选出代表向全班汇报。 教具：课本，课件
教学过程：{一堂生动的语文课400字}.
一、 导入新课
1、提问导入：到现在为止我们已经学过许多课文了，请回想一下自己是怎样学习课文的？
2、学生讨论并回答
3、引出本课主题：怎样学习课文。
二、 交际活动
（一）交际话题：1，你是怎样理解课文意思的？ 2，遇到疑难词句你是怎样解决的？
3，讲一讲课文中好的故事、人物对你的影响。
（二）组织学生在小组内讨论。
（三）表扬叙述的比较好的小组，鼓励其他小组向优秀组学习。
三、总结本课内容
课文学习“七步法”，这“七步法”中的七步分别是：
（1）读一读：阅读课文是复习的第一步。所以我们首先要通过预习新课，维、汉结合来读懂本文的意思。读课文时要从字到词到句最后到理解全篇课文，精彩语段达到背诵。
（2）划一划：即在预习课文同时，把文中的生字、生词，用不同的符号画出来，既能加深印象，又便于复习巩固。遇到不懂的句子作标记，便于以后向老师同学求教。
（3）查一查：查工具书。文中不但的字词要利用字典，词典查出来。{一堂生动的语文课400字}.
（4）问一问：复习过程免不了有疑难，要独立思考，实在解决不了的，要向老师、同学请教。
（5）写一写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。生字、生词要在理解记忆的基础上，反复写一写。
（6）练一练：就是通过做练习题，检查自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。
（7）想一想：复习的内容可以通过“想”来巩固。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地去想一想今天学到的知识。
四、作业
根据我们今天所学的“学习课文的方法”来预习下一新课。
板书设计
怎样学习课文
交际话题：1，你是怎样理解课文意思的？
2，遇到疑难词句你是怎样解决的？
3，讲一讲课文中好的故事、人物对你的影响。
方法：七步法
1、读一读2、划一划3、查一查4、问一问5、写一写6、练一练7、想一想
课后反思：