【 – 小学作文】
篇一:《中学生孝敬父母事迹材料》
2013-2014学年度第二学期孝亲敬长的中学生
七年级6班 陈艳红
孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，我对爷爷，奶奶十分孝敬，有什么好吃的总是忘不了给他们，从来不顶撞他们，孝敬其实很简单，都在我们的日常生活中，比如：出门时和长辈说再见，放学回来和长辈打招呼，吃饭要等大人都坐下来再吃……孝敬长辈最可贵的是长年坚持这样做，而且要自觉孝敬，照顾长辈。我的爸爸，妈妈工作特别忙，但是他们还是经常抽时间陪陪在乡下的祖父，祖母，只要我放假他们也总会带我一起去，使我亲眼目睹了爸爸妈妈对爷爷奶奶的那份孝心.虽说平时爸爸，妈妈工作压力都很大，但在爷爷奶奶面前他们从不表现出来,我想那可能是不让两位老人家为他们担心吧,那也是对父母的孝敬吧.在爸爸妈妈行为的潜移默化下,我也深深地懂得了孝敬长辈是多么光荣的事.
百善孝为先，学校推行的孝敬教育让我充分认识到了孝敬父母和长辈是中华民族的一种美德。虽然我没有感人肺腑的事迹材料，点点滴滴中也体现了我对父母长辈那份真真切切的孝敬之心。
每次遇见老师、熟人或长辈，总能听到我甜甜的叫声，看到楼下的小妹妹，我总是开心地逗她玩玩。楼下老人没一个不夸我是一个有礼貌懂事的好孩子。有时跟爸爸妈妈一起出外游玩，吃剩的果皮纸屑，我总是认真地丢到垃圾桶中，附近没有垃圾桶的，我也从不乱丢；有好吃的，我总是爸爸一份，妈妈一份，再自己一份；有时，一起回家，看到爸爸妈妈拎的东西挺多的，我总是
主动地帮爸爸妈妈拿东西；烧菜时少了什么油盐酱醋的，我也总是欣然前往……
说了半天，你们猜我是谁呢？我就是七年级6班学生陈艳红，在校我是个孝敬师长、积极向上的好学生；在家是一个孝敬父母、尊老爱幼的好孩子；在社会上是一个遵纪守法、注重公德的小公民。
每周的孝敬实践活动记载，我总是认认真真地填写，而为了这一纸的记载，我做出了不懈地努力。能被评为孝敬之星，更是我美好的愿望。当然，评选不是目的，孝敬实践活动让我在孝敬父母的同时，也感受到了快乐。让我明白了父母含辛茹苦地培养我长大真的不容易，孝敬父母长辈是我应该做的。
记得有一次，妈妈生病了，爸爸又出差在外，这可把我急坏了，照顾妈妈的责任就落到了我的身上.早上我想妈妈生病了胃口肯定不好，我沉思了一会儿，决定到我家楼下的“大块头”馄饨店去煮一碗馄饨，热乎乎的馄饨一定又香又吃好，我想妈妈一定会喜欢吃的吧！于是我就欢天喜地的去为妈妈买来了一碗热气腾腾的馄饨.我等妈妈吃完了，我对妈妈说：“妈妈我要上学去了，我把药放在了您的床头柜上，可不要忘记吃药了！”下午放学回到家，我第一件事就是到妈妈房间里去，这时候妈妈好象精神好了许多，我想妈妈一定是按时吃药，才有好转的吧！我问过妈妈是不是想吃东西呢？可妈妈什么都不要吃，只想吃一点暖暖的稀饭，我就帮妈妈熬了一锅子，妈妈吃到了我第一次做的稀饭，心里有说不出的感动。看着妈妈欣慰的的样子,我暗暗在心里下决心,以后不但要多做一些力所能及的家务，还要在学习上更加自
觉主动，真正让爸爸妈妈放心、省心。
我在学校里是老师的小帮手，我总能帮老师做一些力所能及的事，比如：收发本子，发放各种报刊等等.虽然任务很简单，但是我想只要能减轻老师的负担，我也觉得很开心.老师就像燃烧的蜡烛，用知识之光照亮我们的心灵，不断的照顾我们，给我们讲课，教我们做人，我要以优异的成绩来报答老师对我们的教育之恩。总之，“百善孝为先”,我要从小学会孝敬,学会感恩,学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育了我们;学会感激社会，感激社会对我们的关爱，感激社会教育了我们；学会感激大自然，感激大自然对我们的恩赐，感激大自然给予了我们;学会感激祖国，感激祖国给我们的荣誉，感激祖国呵护了我们……
篇二:《浅谈对中学生的孝心教育》
浅谈对中学生的孝心教育
古语云：“百事孝为先，孝者德之本”。相信世上每个有良知的人都曾在父母面前许下“孝”的宏愿，认为自己来日方长，有朝一日一定会衣锦还乡报答父母。在21世纪的今天，孝道应当具有鲜明的时代内涵：责任感、勇于争先、乐于助人、勤俭节约、常怀包容之心。 要以“尊重老人，孝敬父母”作为学生道德教育的切入口和着力点，把孝心教育融于学校德育体系之中，这不仅能提高青少年思想道德素质和科学文化素质，而且能辐射到“社会的细胞”——家庭。通过培养学生的爱心和责任感使家庭的关系达到民主和谐。在这样的家庭氛围中才有利于中学生的身心健康发展，有利于培养学生的个性，有利于培养新时代的创造性人才。
活动开展之初，先从帮助父母、对父母有礼貌不任性、关心父母三方面进行了问卷调查，发现学生对父母的年龄、生日、喜好等知道的甚少，有很多学生认为“只要好好学习、考好分就是孝敬父母”。七至八成的学生表示从未或很少做家务。的确，在现实生活中，相当数量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬长辈。所以开展孝敬教育显得尤为重要。孝敬行为的熏陶关键是潜移默化，真人真事，真情真景，比什么都好。
一、加强宣传、学习典范，在宣传和学习中激发学生的孝心
1、大力宣传我国孝顺长辈的典范，激发学生的孝心。孝顺长辈是我们中华民族的传统美德，在我国具有悠久的历史。在当代，更有许多名人、伟人在这方面为我们作出了光辉的榜样，像陈毅元帅、航
天英雄杨利伟、2004年感动中国的田世国等。组织学习他们的先进事迹，必将潜移默化地影响学生，并能激发学生的孝心。
2、广泛交流身边的榜样，激发学生的孝心。在我们周围，也有许多孝顺长辈的典型人物，例如很多孩子的父母、亲戚、朋友，我们学校的老师，身边的小伙伴等。他们是看得见、摸得着的人物，他们的事迹更有说服力和感染力。在交流中，让学生再次感受孝心的具体内涵和外延。
3、在学校设立了“礼仪墙”、“美德窗”等，让学生在环境的感染下，产生心理共鸣，营造良好的孝敬德育氛围。每个学生收集崇孝的格言、三字经、故事等，利用晨间活动和午休阅读短课进行学习、诵读，很多学生还制作了“崇孝卡”自勉。并要求各班自定“孝敬公约”。“见到长辈主动问好，出入家庭主动与长辈打招呼，主动给长辈盛饭、夹菜、泡茶”等都出现在了各班的公约中。
4、持之以恒地开展“孝心日”活动。”
以每个双休日作为学生的“孝心日”。以“四个一”为主要活动。并利用综合实践课开展“今天我当家”活动。通过观察父母一天的活动，试着当一回家，亲自体验一下父母操持家务、当家过日子的辛苦。
二、结合各种活动，进行孝行的实践
想方设法，组织学生开展形式多样活动，以进一步激发学生的孝心和孝行。
1、结合传统节日，开展活动。中国有很多传统的节日，例如三八节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等，都蕴涵着孝敬长辈的因
素。我们充分利用这些节日，组织学生开展实践活动，取得了较好的效果。为了使这些活动真正落到实处，每次都要精心组织和安排。活动前，精心设计活动内容。
2、“孝心”主题活动，让学生在实践中回报
菜篮子的爱”孝心活动正在进行，请学生观察一周家中菜谱，填写“我家一周菜谱”表格。通过调查、交流，透过这沉甸甸的菜篮子，学生感受到小小的菜篮子里盛的不只是菜，其实是父母对子女深深的爱。可怜天下父母心，从父母煞费苦心地选购，到精益求精地烹调，到剥壳去骨耐心和爱心伴随孩子们长大。父母养育之恩，何以为报？学生各行动小组纷纷讨论如何通过这菜篮子表达对父母的爱。第一步：了解父母喜欢吃什么菜；第二步：为父母点一次菜；第三步：营造爱心大餐学生纷纷投入“菜篮子的爱”回报行动。
3、在开展孝敬教育活动中，具体做到“五个一”和“六个心”。 “五个一”是：每星期读一个或看一部有孝心事迹的故事或影片：每星期争取做一件学习和生活中帮助同学、老师或家人的好事；每星期为爸爸妈妈洗一次婉或洗一次衣服；每星期为爷爷奶奶端一次洗脚水或削一次水果：每星期写一篇孝心行动的日记或实践体会文章。 “六个心”是：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心。
4、开展“孝心故事大家讲”故事会、“孝心故事大家画”百米长
卷画画比赛、“亲亲孝心报”、手抄报比赛、“孝心手册大家定”、“孝心名言大家写”等围绕“孝心”展开的实践活动一个接一个开展。这既是让学生把前一阶段的活动通过多种形式来展示，又进而促进学生更深入地去开展“孝心”活动。学生在各种机会中积极实践，锻炼自己，不断成长。
5、孝敬笔记
孝敬笔记就是将平时所做的有关“孝心”的事情加以记录。由于每个人所做的事不同，每个人的习作水平不同，所以我们倡导让学生写真实的孝敬日记，不需要华丽的词藻。这既是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。在“孝敬笔记”中，还有学生自评、家长评定等栏目。让学生们努力归结自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演讲稿就这样诞生了，我利用班队活动开展了“孝敬演讲故事赛”、“感谢您，我深爱着的父母”主题活动，“孝敬作品”展示会。“孝敬之星”也层出不穷。
孝心教育活动起到了很好的教育目的，使学生的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养，思想逐步得到升华,并得到了社会、家长的极力支持和好评，家长们普遍反映，学生们在家更懂事了，会懂得体谅父母了。“孝心”活动远没有结束，仍在继续深入开展。过不了多久，“孝心小手册”将会人手一册，激励孩子将“孝心”化为“孝行”，进行到底。
篇三:《德孝故事》
家的故事
三语组 刘沛方
如今依然记得姥姥要回家的场面。
那时姥姥才六十多岁，忙碌的生活却压垮了她的身体，在一次脑血栓后姥姥就再没有了往日的精神了，一件事情可以重复问好几遍。回想以前，姥姥是一个特别要强的人，她不仅养育了自己的七个儿女，还把儿女们的孩子也带大了。所以逢年过节时家里总是热闹一片，而姥姥总是在这热闹背后忙碌。
妈妈曾经陪伴姥姥在生病后做过一次手术，术后我们祖孙三代在医院里聊天。为了使姥姥早点好起来，我们在医院的走廊里和姥姥一起做术后锻炼，因为腿脚不方便，姥姥走路很慢，而且走几步就要停下来休息，妈妈和我一人一边扶着姥姥，坚强的姥姥竞走了将近一小时，夕阳的余晖下三个人的影子拉得好长，我多希望这样的日子能到永远。
出院后妈妈把姥姥接回了家，一天吃完饭后，姥姥不见了，全家人赶紧找，终于在一条街道上看见姥姥的背影，姥姥像个无家可归的孩子一样坐在那，可惜那时的我还没有明白，姥姥其实是想回自己家，因为那条街是回家的路。{中学生德孝事迹600}.
如今姥姥不在了，逢年过节时的那种空洞和想念，常常会让我们手足无措。没有姥姥的团圆也似乎变得冷清了。有遗憾、有悔恨、有无奈，世人之事就这样，也不能从头再来。
在家的故事中我感谢姥姥赋予了我们爱的信念，也感激妈妈的言
传身教，我会像他们一样爱身边所有的人！
篇四:《中学生孝道教育论文》
中学生孝道教育论文
摘要：学完高一思想政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》这一课可以组织学生课下制作一个成长账单，粗略的估算一下父母从孩子生下来到长大，养育孩子在衣、食、住、行方面的花费。通过这个不小的金额让学生有所触动和启发，增加他们的孝道意识。还可以通过一些节日比如母亲节、父亲节、劳动节让学生了解节日的由来，组织学生对父母的感恩活动。中学生一般喜欢在生日的时候互送礼物，可是很少有人会在生日的时候向父母表示感谢，生日也是“父忧母难日”。思想政治课教师可以向学生宣传这种观念，并付诸实践。
传统的孝文化贯穿于社会发展的始终，在促进国家发展、人际关系和谐等方面发挥着重要作用。在中国几千年的历史中，始终流传着很多孝行事迹，至今仍被人津津乐道。随着时代的变迁，“孝”的内容、实现形式及作用会有所变化，不变的是它作为道德准则存在的价值。“孝”始终影响着人们的思想和行为。发挥着不可替代的作用。中学生是祖国的未来，尤其是现在家庭“4+2+1”的家庭模式中，中学生被赋予太多希望与宠爱，因此在当今构建和谐社会中，要重视中学生学习科学文化知识的同时也要加强思想道德教育，更应该注重传统文化中孝道文明的继承与弘扬，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。
一、加强中学生孝道教育的意义
孝道是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本。对促进家庭
篇五:《孝敬父母的中学生事迹材料》
2013-2014学年度第二学期七年级6班
孝亲敬长的中学生陈艳红
孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，我对爷爷，奶奶十分孝敬，有什么好吃的总是忘不了给他们，从来不顶撞他们，孝敬其实很简单，都在我们的日常生活中，比如：出门时和长辈说再见，放学回来和长辈打招呼，吃饭要等大人都坐下来再吃……孝敬长辈最可贵的是长年坚持这样做，而且要自觉孝敬，照顾长辈。我的爸爸，妈妈工作特别忙，但是他们还是经常抽时间陪陪在乡下的祖父，祖母，只要我放假他们也总会带我一起去，使我亲眼目睹了爸爸妈妈对爷爷奶奶的那份孝心.虽说平时爸爸，妈妈工作压力都很大，但在爷爷奶奶面前他们从不表现出来,我想那可能是不让两位老人家为他们担心吧,那也是对父母的孝敬吧.在爸爸妈妈行为的潜移默化下,我也深深地懂得了孝敬长辈是多么光荣的事.
百善孝为先，学校推行的孝敬教育让我充分认识到了孝敬父母和长辈是中华民族的一种美德。虽然我没有感人肺腑的事迹材料，点点滴滴中也体现了我对父母长辈那份真真切切的孝敬之心。
每次遇见老师、熟人或长辈，总能听到我甜甜的叫声，看到楼下的小妹妹，我总是开心地逗她玩玩。楼下老人没一个不夸我是一个有礼貌懂事的好孩子。有时跟爸爸妈妈一起出外游玩，吃剩的果皮纸屑，我总是认真地丢到垃圾桶中，附近没有垃圾桶的，我也从不乱丢；有好吃的，我总是爸爸一份，妈妈一份，再自己
一份；有时，一起回家，看到爸爸妈妈拎的东西挺多的，我总是主动地帮爸爸妈妈拿东西；烧菜时少了什么油盐酱醋的，我也总是欣然前往……
说了半天，你们猜我是谁呢？我就是七年级6班学生陈艳红，在校我是个孝敬师长、积极向上的好学生；在家是一个孝敬父母、尊老爱幼的好孩子；在社会上是一个遵纪守法、注重公德的小公民。
每周的孝敬实践活动记载，我总是认认真真地填写，而为了这一纸的记载，我做出了不懈地努力。能被评为孝敬之星，更是我美好的愿望。当然，评选不是目的，孝敬实践活动让我在孝敬父母的同时，也感受到了快乐。让我明白了父母含辛茹苦地培养我长大真的不容易，孝敬父母长辈是我应该做的。
记得有一次，妈妈生病了，爸爸又出差在外，这可把我急坏了，照顾妈妈的责任就落到了我的身上.早上我想妈妈生病了胃口肯定不好，我沉思了一会儿，决定到我家楼下的“大块头”馄饨店去煮一碗馄饨，热乎乎的馄饨一定又香又吃好，我想妈妈一定会喜欢吃的吧！于是我就欢天喜地的去为妈妈买来了一碗热气腾腾的馄饨.我等妈妈吃完了，我对妈妈说：“妈妈我要上学去了，我把药放在了您的床头柜上，可不要忘记吃药了！”下午放学回到家，我第一件事就是到妈妈房间里去，这时候妈妈好象精神好了许多，我想妈妈一定是按时吃药，才有好转的吧！我问过妈妈是不是想吃东西呢？可妈妈什么都不要吃，只想吃一点暖暖的稀饭，我就帮妈妈熬了一锅子，妈妈吃到了我第一次做的稀饭，心里有说不出的感动。看着妈妈欣慰的的样子,我暗暗在心里下决
心,以后不但要多做一些力所能及的家务，还要在学习上更加自觉主动，真正让爸爸妈妈放心、省心。
我在学校里是老师的小帮手，我总能帮老师做一些力所能及的事，比如：收发本子，发放各种报刊等等.虽然任务很简单，但是我想只要能减轻老师的负担，我也觉得很开心.老师就像燃烧的蜡烛，用知识之光照亮我们的心灵，不断的照顾我们，给我们讲课，教我们做人，我要以优异的成绩来报答老师对我们的教育之恩。总之，“百善孝为先”,我要从小学会孝敬,学会感恩,学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育了我们;学会感激社会，感激社会对我们的关爱，感激社会教育了我们；学会感激大自然，感激大自然对我们的恩赐，感激大自然给予了我们;学会感激祖国，感激祖国给我们的荣誉，感激祖国呵护了我们……
篇六:《如何对中学生进行孝敬父母的教育》
如何对中学生进行孝敬父母的教育
孝心，是一个人善心、爱心和良心的综合表现。“孝”是我们中华民族的传统美德。在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基础工程，这赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心，对社会有责任心以及懂得回报父母、老师、他人、社会和感恩之心。黄香为父温床，陆绩怀枯桔遗亲，这些流传久远的故事，反映了古代劳动人民孝亲事亲的真挚感情。然而，在当今部分青少年学生身上，却很难看到这种美德的延续和发扬光大。有些学生在家里是“小皇帝”，动辄顶撞
父母，自私任性，不孝不敬，这些影响了他们人格的健全发展。
孔子曾说过：“孝悌也者，其为人之本欤”。有人认为，孝是一切美德的发端，这话是有道理的。试想，一个对自己父母漠不关心的人，他能够爱人民爱祖国吗？将传统美德与时代精神结合起来，从孝敬父母入手，使学生亲其亲、长其长，进而形成关心他人、关心社会的良好品德，这是道德教育中的一个实实在在的内容。作为班主任有责任为学生上好这一课，在平时的实际工作中，我从以下几个方面
向学生进行教育和引导。
一、教育学生善待生命，懂得感谢父母
“身体发肤，受之父母”，教育学生认为到我们的宝贵生命是父母给予的。孔子说：“子生三年，然后免于父母之怀”，父母对儿女的呵护和关爱，毕其终生，又何止是三年呢。做儿女的应该善待自己的生命，以此来报答父母的生身之恩，养育之德。可是有部分学生不懂得这一点：有的天资聪颖，却不思上进，虚度光阴；有的意志不坚定，一遇挫折就退缩不前，自甘落后；有的好勇斗强狠，小偷小摸，甚至走上违法犯罪之路。针对这种情况，我组织学生一起学习有关保尔等人有关生命价值的名言警句和相关的文章，讲张海迪、叶乔波，桑兰等人拼搏人生的事迹，组织进行“心与心沟通 情与情交融”主题家长会，搭建家长与学生互动的平台。请父母给孩子写一封信，讲述培养孩子所付出的各种努力和诸多辛劳。许多学生读了父母写的信以后，感触颇深，学生从父母饱含深情的话语中对自己的父母由然而生感激与责任之心。认为只有自己以积极进取的态度对待生命，认真对待生活中的每一件事，努力学习，立志成才。这才是对父母的最好最大的报答。通过系列活动，把学生扶上正道，变被动为主动，学习积极努力走正道、做好人，
大家都希望让自己的父母放心，这种强大的动力引导着学生健康成长。
二、启发学生效仿榜样，学会尊重父母
“敬”是“孝”的重要内容之一。古人早就说过：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”意思是说，对于父母不仅要“养”，更多更重要的是“敬”，否则与犬马无别。中学生正处于身心发展的高峰期和关键期。书本知识直线上升，有的还往往超过父母。有的学生因此就会觉得自己已经长大了，把父母对自己的教诲当成“多此一举”，他们好强词夺理，有的甚至是出言不逊，缺乏应有的尊敬与礼貌。有位女生在家里经常对父母吹胡子瞪眼睛，家长的话她也不听，为此，家长感到十分气恼。了解这一情况之后，我有意识的在全班开展古今中外世界名人孝敬父母的故事。身为国家副总理的陈毅就曾亲手为染病的母亲洗尿布；冯玉祥将军视自己的生日为“母难日”，以绝食一天的方式纪念母亲。通过前辈们孝敬父母的事迹教育学生明白，树高千丈离不开根，尊敬父母是儿女应有的道理品质。在平时的教育活动中要求学生收集和创作尊老爱老的格言、谚语、警句；通过班级“班级孝星”评比等活动，树立尊老爱老、奉献孝心的楷模。为每个
同学发了一本“孝心作业本”，学生每为长辈、老人做一件好事、实事，就以表格和日记的形式记在作业本上，写明孝敬长辈、老人的时间、对象、地点、内容、{中学生德孝事迹600}.
长辈的勉励和自己的感受。在潜移默化当中让学生受到教育。{中学生德孝事迹600}.
三、督促学生做家务，学会关心