【 – 小学作文】
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《论中学生早恋现象》
刚进入七年级两个月的学生，就出现了早恋。正常吗?似乎不正常，因为他们毕竟才十一、二岁。但我和班里的学生谈话后了解到：很正常，还特别多，甚至连我心目中的绝对的好学生——班长，心里也有暗恋的男生。
怎么办?
我平时很注意这方面的讯息，不知不觉收集了好几封学生写的情书。我一直在思考这个问题，一直在关注班里的早恋，一直在寻找方法，特别是想找到一个新的方法。我处理班里的问题，想不出好方法，我就会一直放着不动。一天晚上，我又打开抽屉，看收集到的情书。突然，灵机一动，一条妙计有了!
第二天自习课，到后半节的时候，我来到教室。《论中学生早恋现象》教室里很静。我转了一圈，见大部分同学都把作业完成了，就说：;许多同学都在看课外书，我想问大家一个问题：你知道世界上最美的文章是什么文章吗?”
这一问，学生可热闹了，说什么的都有，有的说是名著，有的说是《意林》杂志上的，有的说语文课本上的课文最好，等等。
我打住大家的话，说：;不对，大家都说错了。世界上最美的文章是情书。”
教室里一下炸了锅，哄笑起来!
我示意大家安静，接着说：;还有一个问题你也不知道。”
;什么问题?”大家惊奇的看着我。
我说：;你知道世界上最美的情书是谁写的吗?”
学生又是一阵大笑，有的说是文学家，有的说是国家主席，有的指着我说;是老班写的”。
我摆手让大家停下来，说：;又错了。世界上最美的情书不是大人写的，是你们这些小屁孩儿写的。”
学生们顿时笑得不亦乐呼，趴在了桌子上。
我稍停了一会儿，摆了摆手，说：;我特别喜欢收集你们学生写的情书，我收集的情书不但有别的班的，也有咱们班的。你看——”说着，我从里面的口袋掏出一叠纸，举高还大幅度晃了几下。
学生一看立即喊了起来：;读一下，读一下!”简直就像小狗见到了骨头一样兴奋。
我说：;读可以，但我有一个条件。”
;什么条件?”
;今天星期一，到周五下午这几天里，大家必须认真学习，坚决做到课堂积极发言，不能有人违反纪律。大家能做到吗?”
;能!”学生们答得那可是真齐啊!
;一言为定!只要大家表现好，到周五下午上课前，我一定把我珍藏的经典情书拿出来，读给大家。但是如果谁这几天没有好好遵守纪律，课堂表现不好，周五读情书的时候罚他到操场去拉练。”
;好!”大家异口同声。
我握紧拳头在空中一挥，大声说：;说到做到，从现在开始!”
大家立刻安静下来。
接下来的几天，他们表现的确实很好，各任课老师经常表扬学生的表现，说;班里好多学生突然上课特别积极，不知道怎么了”。
到了周五，早早就有学生提醒我别忘了读情书，有的学生专门到办公室提醒我。
午饭后，没有人跑玩，他们早早就来了。
等他们都到齐了，我怀揣情书来的到教室。学生们立即兴奋起来，但特别安静，一个个坐得特别板正，瞪大眼睛看着我。
我面无表情，故意先说了几个纪律方面的小事，说完做出要走的样子。大家一看马上喊了起来：;不能走。”
;干什么?”我故意问。
;兑现情书。”学生们喊。
我装作恍然大悟的样子：;哦!忘了。我马上读。”说着从口袋里掏出情书。
学生们立即鼓起了掌。
我说：;大家必须安静，认真听我读。能做到吗?”
;能——!”
;好，正式开始。”说完，我故意装出一本正经的样子，用既充满感情又十分滑稽的声调抑扬顿挫地读了起来。几乎每读一句，大家都笑啊，喊啊，拍桌子，笑得脸红彤彤的，流着眼泪，趴在桌子上起不来，连我自己都觉得肚子疼。
读完后，等大家笑的差不多了，我连续击掌示意大家静下来，说：;刚才我读的是别的班的情书。下一周如果大家表现的好，我就给大家读咱班的情书好不好?”
;好，噢——”又是一阵欢呼。
;但大家必须表现的特别好，课堂积极发言，自习课安静自觉，没人违反纪律。能做到吗?”
;能——!”
;好!只要大家课堂表现的很好，课下表现的也很好，到时候我读三封咱们班的情书，来个情书大PK：看咱们班的情书质量高还是别的班的情书质量高。”
;太好了!”大家群情激昂!
第二周，学生们的表现比上一周还要好。他们不但自己努力表现，还相互鼓励和监督。经常有学生问我班里的表现好不好、我满意不满意，我都认真地说：;嗯，行，今天的表现很好!好好努力哦!”我在班里对学生说：;这一周如果大家坚持的比上一周还好，我就多奖励大家一篇情书，读四篇。”这么一说，这些小屁孩儿更来劲了!
不过我打算换一个读法。我偷偷联系了班里写情书最多的那个女生的同桌闫子涵，让她把自己看过的同桌写的情书里面她感觉最好的两篇默写下来，读给大家。出乎我预料的是，这个女生居然答应了我，并且她还真的默写了两篇。这一次是她读两篇，我读两篇。当然，里面的人名都是要隐去的。
周五，午饭后，学生们又早早来到教室静候我。按照原来的计划，我先让闫子涵读了两篇，自己又读了两篇。这次大家没有上次那样疯狂欢呼，但都很认真。读完后，我让大家做对比发言：;上次读的是别的班的情书，这次读的是咱们班的情书，谁的情书水平高?”
大家异口同声：;咱班的高。”
;为什么?谁能发表一下自己的看法。”我说。
;因为别的班的情书太肉麻。”有的学生说。
;对，太肉麻，有点恶心。”许多人符合。
;我们班的感情很真。”
;还有文采呢!”大家高兴的讨论着。
我说：;大家说的很对。素质低的人只会肉麻，肉麻得让人作呕。只有素质高的人才能文采飞扬，令人佩服。我们大家都要多读书，读好书，做一个有档次的人!大家说，我说的对不对?”
;对!”大家齐声说。
;对，为什么不给我鼓掌?”我大声说。
;哗——!”一阵热烈的掌声。
;谢谢大家!我希望每一个同学都能好好学习，我相信每一位同学都能成为高素质的人、有品味的人。对不对?”
;对!”大家齐声答道。
接着，我说：;大家的表现都很好!我们所有老师都特别满意!下面请大家拿出一张纸——”还没等我说完，学生们齐声把下一句接了出来：;写上你的名字。”因为大家都知道，我每到周五，都要给大家留一道班主任特殊作业——周末小作文，凡是周末都要写。作文的主题，我主要是针对班级近段时间出现的问题而定，十分灵活，有的时候有题目，有的时候没有题目只有主题。这次我留给大家的小作文是：请你就情书问题，谈谈自己的看法，不少于450字。
下一周返校以后，我立即把作文收了上来，班里66人，只有两个人没有完成。晚上，我看小作文一直看到后半夜。从总体上看，大家对早恋的认识是比较一致的，都认为现在年龄太小，必须认真学习，否则会耽误学业，误了前途。不但害了自己，对父母和老师都无法交待。
我觉得，学生们能认识到这些，基本是到位的。事后，我连续几周对班里进行观察，没有再发现什么蛛丝马迹，可以判断：早恋问题的博弈，能够暂告一段落了。
其实，同年级还有一个班与我们班同一时间也出现了早恋。但那个班主任的做法和我是不一样的，他在班里公开对早恋的学生进行了批评，还三次把学生的家长叫到学校。
我之所以游戏着处理班里的早恋问题，主要基于以下考虑：
第一，现在的学生都早熟，从心理学和生理学来说，早恋可以说是孩子们的一种正常的心理和生理的反映，只是有的学生克制住了自己，有的学生没有克制住自己。有一个女生这样反问我：;你上初中的时候就没有暗恋的女生吗?”
第二，坚决不要把早恋看成是十分丑恶的行为，早恋与一个人的品德什么的没有关系。我们老师首先自己要端正态度，有一个正确的认识。
第三，我们老师必须引导学生正确认识早恋问题：无论生理还是心理，他们都没有成熟，物质准备他们更是一穷二白。所以现在他们必须认真学习，增加才干，为将来创造美好的生活打下基础。这些基本的东西，我们老师必须让他们记在心里。
我还有三个重要的想法：
第一，孩子的行为往往是短期的。他们今天这样做，不等于明天也这样做，往往过不了几天，他们就会把今天的事忘得一干二净。他们的情感迁移很快，他们的目标很不专一。他们今天或许由于一块糖果就认为这个男生很帅，但后天忽然又会因为一块橡皮认为这个男生差得不可理喻。他们根本就没有正确而稳定的世界观。所以在处理早恋时，我觉得我们老师除了让孩子们对早恋有一个正确的认识外，还必须想办法让他们的注意力从早恋上面迁移开来。能不能成功迁移，会是最终成败的关键。迁移的方法有：开展学习竞赛，开展读好书活动，开展讲卫生活动，提倡体育锻炼，等等。我这次的做法是：要想听情书，必须先好好学习。
第二，让学生明白道理还不够，必须能触动他们的心，就是所谓触心的教育。这是最难做的。我这次的做法是：以读情书为诱饵，诱使他们在下面对早恋展开长时间的讨论。学生在思想释放和碰撞时，必然形成正确的观点。然后，我又让学生写反思，使他们讨论得出的正确观点得到强化和固化，这样，本次活动对他们的教育一定是深刻的，是触心的。
第三，我觉得，好的教育应该是适合被教育者的教育。我这次的处理方法，不伤感情，不伤自尊，生动有趣，特别适合这些七年级的小屁孩儿。还拉近了师生之间的关系，提高了老师的威望，一举多得。
活动结束了。但早恋的问题并没有真正解决，因为只靠一次活动，不能使学生的心持久发生迁移，或许不久又会迁移回去。
我一直在思考一个问题：青春的主题就应该是拼搏。怎样才能让十一二岁的孩子把旺盛的精力从无谓的消耗迁移到主题中来并且非常持久呢?
——树立远大的理想，拥有远大的抱负。
怎样才能让他们具有远大的理想与抱负呢?
——读好书。
我决定从以下几方面来做：
一、与趣味低下的书争夺学生。我发现学生手中的课外书五花八门，有许多书有一个共同特点——刻意描写和渲染校园早恋，并且这类书深受孩子们的欢迎。我的对策是：1、经常给学生讲这些书的危害，要求他们远离这些书籍，并要求他们不得把类似的书籍带到学校。2、从网上下载初中生必读书目，贴在教室里，推荐给他们，并要求他们购买阅读。3、向他们推荐优秀的适合初中生阅读的杂志，要求他们订阅。总之，让好书包围学生，把坏书赶出教室。
二、利用这个年龄的学生可塑性强的特点，对他们进行;洗脑”。我的具体做法是：1、从网上下载梁启超的《少年中国说》的节选朗诵录音，时间大概是五分钟。我把这几段文字印出来，每人一份。然后详细给学生讲述写作的时代背景，及作者要表达的殷切期盼积贫积弱的中国能富强起来和强烈期盼中国的年轻人能勇敢的承担起振兴中华的重任的思想感情。我要求学生每天上午和下午的第一节上课前都要跟着录音大声朗读。我又从网上找到一篇演讲稿《不读书，你要青春干嘛》，节选了几段，印出来每人一份，还是在课前齐声朗读。共持续了两周。2、开展读好诗活动。我们班有一个;自强十分钟”时间，就是每天傍晚六点都要用十分钟的时间学习一首诗。我首先给他们精选了古代一些爱国主义诗人的作品，然后精选了毛泽东的诗词如《呈父亲》、《咏蛙》、《清平乐会昌》、《十六字令》等。班长先抄写在黑板上，同学们都有专门的本子抄下来。傍晚六点整，我会准时到教室，为他们解析诗词的创作背景和大意，特别是讲解长征，让他们在读诗的过程中学习作者的爱国主义、乐观主义、豪情壮志、不畏艰险、心怀天下、志在高远的精神。
功夫不负有心人。一个多月过去了，现在我的班级的面貌已经有了很大的变化，正能量满满的!我还要坚持做下去。我希望我的所有学生都能有正确的人生观，都能在最能拼搏的时候选择拼搏，在最能读书的时候勤奋不止!