【 – 小学作文】
篇一:《于细微处做文章》
教案、学案一体化设计 38中学 贺海燕
篇二:《于细微处做文章》
教案、学案一体化设计 实验中学 侯燕妮
篇三:《于细微处显丰实》
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于细微处显丰实
作者：柳泉敏
来源：《小学教学研究》2013年第10期
语感是人在长期语言感悟和语言运用中获得的一种对语言的理性的直觉能力。从语感形成的心理机制来看，语感作为一种能力，是在语言实践中习得的。语感培养的主要手段是以学生为主体的听、说、读、写、思的实践。因而，有必要思考、研究、揣摩、构建培养语感的教学实践体系，使学生感知得以升华，间接的理解能够内化为直觉，有意识的判断演变成下意识条件反射式的领悟。
一、语感训练的必要环节
1.感受其形
记叙文是靠语言塑造的形象和描绘的生活画面来抒发情感、感染读者的。学生通过语言的中介，间接地感受到文章中所塑造的艺术形象和画面。这就需要教师训练学生边读书边想象文章中那生动活泼的立体画面的能力，使学生把理解语言与画面结合起来，增强对语言文字的形象感。
2.领悟其神
作者所描绘的形象和画面之中饱含着作者对生活的感受与体验。训练学生的语感就要引导学生在形象感的基础上，把语言的理解与生活的体验结合起来，体味语言中的蕴含——领悟其神。
3.体味其情
古人讲“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，就是说作者先有了情思再发为文辞，读者先看了文辞再体味到情思。由此可见，情感是一篇文章的主旨。训练学生的语感，就要把语言的理解与情感的体味结合起来，使学生能透过文章的字字句句感受到作者那起伏的感情。
4.认知其理
一篇好的课文必然是既有深刻的思想内容，又有语言文字方面的独到之处。学生在咬文嚼字训练语感的过程中，也必然会受到文章思想内容的感染。所谓认识情理，就是把字字句句的感性认识上升到理性认识，让融于鲜明的形象、生动的画面之中的情理潜移默化地陶冶学生的情操。
二、语感培养的路径探索
篇四:《成败在于细微处》
成败在于细微处
背景：一个雨后初晴的早晨，我在校门口值日。一位年轻的妈
妈骑着摩托车带着她的儿子过来了，在校门口停下，她儿子下车时
不小心摔了一跤，身上沾上了泥水，妈妈连忙掏出几张面纸，一张
递给儿子擦手，自己帮着儿子擦去衣裤上的泥水，过后随手扔在了
地上。而本来擦过手后，将面纸深深捏在手心里的儿子见状楞了一
下，也将面纸扔在了地上，和妈妈说了声再见，飞快地跑进了校园。
目睹这一幕的我，默默无语地走上前将地上的面纸捡起，扔进了附
近的垃圾桶。心想：这位妈妈没有想到她的举动已在不言中传给了
孩子，传给了我们的学生。我们——教育者如何从细微处入手，把
这种不良的习惯扼杀在萌芽状态中，这是摆在我们面前的重要课
题。
【案例】
几天前的一个下午，我去高年级一个班代课，快到门口时，里面
传来阵阵哗笑声。是什么东西让这些学生如此开心大笑呢？怀着好
奇心，我加快了脚步去看个究竟。原来他们在踢一根鸡腿骨，几个
男生你踢过来，我踢过去，似乎忘记现在已经上课了。见到老师来
了，踢骨头的几名学生才快速地回到座位坐好。此时那块鸡腿骨却
被冷落在一旁，无人问津，谁也不想再去瞧一瞧。我扫视了一下教
室，见大家正襟危坐，心想：怎么办呢？叫谁去捡好呢？叫班干部，
还是叫我认识的学生？如果他（她）不肯去捡起来又该怎样呢？这
篇五:《精彩源于细微处》
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精彩源于细微处
作者：高莺
来源：《小学教学参考(数学)》2014年第08期
教学案例一：主题图中找规律
片断Ａ：
师（出示主题图）：从图中你看到了什么？它们是怎样排列的？
生１：图中有彩旗、彩灯和盆花。彩旗是按“红红黄黄”的规律排列的，彩灯是按“红紫绿”的规律排列的，盆花是按“蓝红”的规律排列的。
师：照这样排下去，左起第１５盆花是什么颜色？请你把自己的想法写下来。（学生经过自主探索后进行交流）
生２：我是画图的发现的，即○●○●○●○●○●○●○●○（○表示蓝花，●表示红花），所以第１５盆是蓝花。
生３：左起，第１、３、５……盆都是蓝花，第２、４、６……盆都是红花，所以第１５盆是蓝花。
生４：把每２盆花看作一组，１５÷２＝７（组）……１（盆），所以第１５盆是蓝花。 师：对于这几种方法，你有什么想法？（生答略）
师：照这样挂下去，左起第１５盏灯是什么颜色？第２３面彩旗呢？
生５：１５÷３＝５（组），左起第１５盏灯是绿色。
生６：２３÷４＝５（组）……３（面），左起第２３面彩旗是黄色。
师：为什么不用画图的方法解决问题？
生７：画图太麻烦了！
片断Ｂ：
师（出示主题图）：你能找到这些物体摆放的规律吗？
篇六:《于细微处做文章》
于细微处做文章
——感受人物细节描写的魅力
教学目标：
1、使学生初步了解细节描写的定义、特点和要求。
2、能够通过人物细节描写，把握人物形象。
3、体会细节描写的作用，并能通过练笔进一步掌握细节描写的方法。 教学重点：
能够通过人物细节描写，把握人物形象。
教学难点：
掌握细节描写的要求，并能通过练笔进一步掌握细节描写的方法。
课时安排：1
教学过程：
一、 导入
同学们，相信在大家十年的语文学习过程中已经读了不下千篇文章，可能许许多多的故事都已随着时间的流逝被我们忘却，但我相信一定有一些文章中的很不起眼的细节给我们留下了深深的印象。比如说，谈到“孔乙己”，说到“葛朗台”你们就会想到什么呢？（学生回答）刚才大家说的，都是作者所描绘人物身上细致入微的但具有鲜明特点的东西。这也就是人们常说的“一滴水里见世界，半瓣花上说人情。”今天，我就和大家共同探讨一下在塑造人物的过程中怎样进行细节描写。{于细微处}.
要学会运用细节描写，还得先了解细节描写的含义，在你们看来，什么是细节描写呢？请同学讨论然后一人回答 二、认知细节描写
明确： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。
三、怎样描写细节？
唐老师右手把芝麻烧饼送进嘴巴,左手接着。吃完烧饼,把左手上的芝麻也吃掉了。
唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。{于细微处}.
总结：观察和体验是细节描写的金钥匙
归纳方法和要点：
1、认真观察。人物的神态、动作、心理及细微的事件、景物等如果不去观察是写不好的，只是观察，如果没有体验，也是写不好细节描写的。据说《水浒{于细微处}.
传》的作者施耐庵为了写好开松打虎的一些细节，曾多次向猎人请教、还背着干粮，冒着生命危险潜入深山，偷看老虎捕食动物时扑、掀、翦、跳的情形。他还和猎人一起去打猎，借此观察猎人打虎的动作。这样，他终于把打虎的经过描绘得十分逼真、传神。（真实性、瞬时性）
2、紧扣中心。细节描写并不是写得越多越好，越长越好。相反，过繁过多的细节会冲淡文章的主要内容。要选择那些最能表现中心，刻画人物形象的细节写。（目的性、典型性）
3、力求细腻。只有描绘得细致具体，才能创造出有血有肉的人物形象来，读者才会受到感染。真正做到令人如见其人如闻其声。（细腻性、个性化）
三、运用，描述细节
1我想，细节描写的作用和魅力应该是不容质疑的，现在,让我们来玩一个游戏。
表达：四人一组进行讨论，描述班里的某位同学肖像、动作等，注意运用细节描写体现人物特征。并推选一名代表发言。发言后，由其他同学猜测主人公。猜出就让这同学回答他抓住了人物的哪个特点进行描写，没有才出的就请同组同学在念一篇
2.通过刚才的练习我们看到了，很多同学能够把握住人物的细节特点，可就是写的不生动，不具体；有没有一些方法可以改变这种情况呢？打造细节有一种方法就是对句子进行扩展和充实。在原有句子的基础上补充一些附加成分，或利用修辞等把原本平淡的句子扩展得更加充实。
我们来同学们的作文本中随便找出一个普通的句子，试试看能否对它进行扩展有，使之更具感染力。
“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。”
细化动作、延长过程: ： 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。在不同的情境下，人在语言行动上的表现也会不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。如：
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。{于细微处}.
运用修辞，画其神韵：巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
类比联想，添其内涵:通过生发联想，找到大家比较熟悉的事物，增加文章内涵，使得描写对象具体各感
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》{于细微处}.{于细微处}.
里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。 注意：扩展和充实是细节描写的灵丹妙药
四、课堂小结：
常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。正如那一滴水映出了太阳的光辉，那一片枯叶见证了肃杀的清秋一样，细节描写构筑了文学画廊中许多鲜活的人物：那临死还怕被人笑话而力求画一个好圆圈的阿Q；那为金钱纵身一扑而断送老命的葛朗台；那因打了女婿而巴掌不能弯过来的胡屠户，让我们记忆犹新，回味无穷。今天，我们学习了运用细节描写展现人物个性的方法，希望同学们能学以致用，运用到写作实践中，最后，送给大家四句话，与同学们共勉：提高写作靠勤学，选准典型写真切；关键时刻讲细节，画龙点睛才叫绝。
四、 作业
刚刚我们把同学做了我们的描写对象。除了同学，还有一些人，他们和我们朝夕相处，为我们默默地付出，甚至不求回报，那就是我们的亲人、父母。你仔细观察过他们吗？
请以《天下父母亲》为题目，据自己由此所生发的感想写一表现“爱”的片段。
1、主题明确。 2、写好一个细节。 3、字数200左右。
飞鸟掠过天际，总会留下些许痕迹；鱼儿跃出水面，总会带起圈圈涟漪；烟花升 上夜空，总会留下夺目的光芒；叶子飘转落地，总会有动人的舞姿；花儿张开花 瓣，就在空气中留下清香。。。。。。”生活中，原本就有许多看似平凡，其实 精彩，很值得我们用心去珍藏的东西。
譬如那泛黄的老照片。很喜欢在幽黄的灯光下，泡上一盏香茗，在那淡淡的茶香 中，轻轻翻开厚厚的相册，任自己的思绪飘落到已往某个时空。看着照片里幼小 的自己，吮取年小手指，全神贯注地盯着桌上的糖果时，我不禁笑了。相片总是 定格在一瞬间的，相片里的故事或许早已久远，相片里的人或许天各一方，但 是，只要翻着相册，当时的欢乐就会重新来到记忆中，温暖着自己。
又如那记录了成长之路的日记本。那是一方小天地，打开它，就能见到自己过往 的回忆。那里，有友人关切的话语，有父母深沉的爱，有师长不诲的教导，有失 败时的泪水，有成功时的欢欣，有童年的天真。。。。。。翻翻那薄薄的纸张， 看看那逐变的字迹，重组那一个个片段，你会发现，原来生活如此精彩，有如一 坛陈年的老酒，散发着动人心弦的幽香，又如山间的小溪，给人无限的清凉。 还有那一幅又一幅的生活画面，总能给人深深的感触。春天草地上牙牙学语的小 孩，摇摇晃晃学着走路的孩童，母亲满含希望的眼神；黄昏里，白头的夫妇坐在 落日里，回想着过往的岁月，相濡以沫的一生，我忽然想起了一首歌，“等到风
景都看透，也许你会陪我看溪水长流，”一种感动如水般涌来；夏天里，看着一 大群朋友在街上孩子般的舔起了冰糖葫芦，仿佛又回到了我的童年。。。。。。 英国诗人布莱尔有名诗“一滴水里见世界，一朵花里见天堂，握住手中的沙，一 刹那便是永恒。”生活中有许多值得珍藏的东西，就如一粒粒微小的沙，仔细地 去收藏，总有惊奇的发现。
掬泉月在手，随花香满衣。请用心品味你所珍藏的一切！
用心品味
飞鸟掠过天际，总会留下些许痕迹；鱼儿跃出水面，总会带起圈圈涟漪；烟花升 上夜空，总会留下夺目的光芒；叶子飘转落地，总会有动人的舞姿；花儿张开花 瓣，就在空气中留下清香。。。。。。”生活中，原本就有许多看似平凡，其实 精彩，很值得我们用心去珍藏的东西。
譬如那泛黄的老照片。很喜欢在幽黄的灯光下，泡上一盏香茗，在那淡淡的茶香 中，轻轻翻开厚厚的相册，任自己的思绪飘落到已往某个时空。看着照片里幼小 的自己，吮取年小手指，全神贯注地盯着桌上的糖果时，我不禁笑了。相片总是 定格在一瞬间的，相片里的故事或许早已久远，相片里的人或许天各一方，但 是，只要翻着相册，当时的欢乐就会重新来到记忆中，温暖着自己。
又如那记录了成长之路的日记本。那是一方小天地，打开它，就能见到自己过往 的回忆。那里，有友人关切的话语，有父母深沉的爱，有师长不诲的教导，有失 败时的泪水，有成功时的欢欣，有童年的天真。。。。。。翻翻那薄薄的纸张， 看看那逐变的字迹，重组那一个个片段，你会发现，原来生活如此精彩，有如一 坛陈年的老酒，散发着动人心弦的幽香，又如山间的小溪，给人无限的清凉。 还有那一幅又一幅的生活画面，总能给人深深的感触。春天草地上牙牙学语的小 孩，摇摇晃晃学着走路的孩童，母亲满含希望的眼神；黄昏里，白头的夫妇坐在 落日里，回想着过往的岁月，相濡以沫的一生，我忽然想起了一首歌，“等到风 景都看透，也许你会陪我看溪水长流，”一种感动如水般涌来；夏天里，看着一 大群朋友在街上孩子般的舔起了冰糖葫芦，仿佛又回到了我的童年。。。。。。 英国诗人布莱尔有名诗“一滴水里见世界，一朵花里见天堂，握住手中的沙，一 刹那便是永恒。”生活中有许多值得珍藏的东西，就如一粒粒微小的沙，仔细地 去收藏，总有惊奇的发现。
掬泉月在手，随花香满衣。请用心品味你所珍藏的一切！
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