【 – 小学作文】
篇一:《我的爱是什么》
我的爱是什么
巴州区一小 谭荣
教 材：教育科学出版社小学三年级《品德与社会》下 活动内容：《我爱我的家人》《我的爱是什么》
活动目标：1.感受家人对自己的不同方式、不同内容的爱；
2.用自己的实际行动表达对家人的爱。
3.主动和家人交流沟通，互相关心理解；
活动准备：
教师准备：视频资料；课件；
学生准备：生活照；写话卡片。
活动过程：
一、体会家人对我们的爱
亲爱的孩子们，让我们来体会一下的家的幸福和温馨（视频《家》）。亲人给了我们无微不至的爱。在我们生活中的每一天，亲人的爱，时时刻刻陪伴着我们。
谁来说一件你记忆中最深刻的，爸爸妈妈或者爷爷奶奶最爱你的事？
生1：有一次，我生病了，爸爸妈妈很着急，为了早些赶回来看我，他们买了飞机票，这是他们第一次坐飞机。原来他们都
不舍得坐飞机的。
师：爸爸妈妈的爱，是一张珍贵的飞机票。
生2：小时候，我们一家人出去玩，突然下雨了，爸爸把他的衣服脱下来包在我身上，还抱着我跑去避雨。我一点都没有淋湿，爸爸全身都湿了。
师：爸爸的爱，是为我遮风挡雨。
爱还是什么？（出示课件《爱，不仅仅是一个字》配乐朗诵）爱是我们一起床，就有洗得干干净净的衣服穿；爱是我们一回家，就有香喷喷的饭菜吃；爱是我们委屈时，为我们擦去泪水的双手；爱是我们生病时，亲人悉心的照料；爱是我们过生日时，甜甜的蛋糕；爱是鼓励，爱是陪伴，爱是祝福……
沐浴着爱的阳光，我们渐渐长大了，懂事了，知道了应该回报亲人的爱。我们回报给亲人的爱，又能是什么呢？当然，也不能仅仅是一个字。（板书课题：我的爱是什么）
二、我的爱是什么
1、我的爱是一句贴心的话
我们每次过生日，都会收到很多礼物和祝福。我们觉得非常幸福。那么，知道爸爸妈妈生日的孩子，请举手！给爸爸妈妈祝贺生日的孩子，请举手！举手的孩子，已经懂得了感恩和回报；没有举手的孩子，只要从今天开始，用你的实际行动，向父母表
达你的爱，也不算晚！现在，我们就来看一看，在生活中，我们该怎样向亲人表达我们的爱和关心呢？（出示P.23上两幅图引导孩子讨论。）
你们还对爸爸妈妈说过什么贴心的话吗？
生1：每天睡觉时，我会对他们说晚安。
生2：看到爸爸妈妈做家务时，我会对他们说：“爸爸妈妈辛苦啦。”然后跟他们一起做。
这一句句贴心的话，就是我们在用语言，表达对亲人的爱，就是在告诉爸爸妈妈，我长大了，学会爱了，我懂事了，可以为你们分忧了。 （板书：体贴的话语）
语言，具有神奇力量，一句贴心的话，可以让亲人们开心快乐，可是，如果像这样说，会怎么样呢？（出示P.23下一幅图《奶奶的唠叨》引导孩子讨论）。那个孩子说了什么？奶奶听了会有什么感觉？你怎么看待奶奶的唠叨？如果你是那个孩子，你会怎么说？如果奶奶听到这样贴心的话，又会有怎样的感受？你在生活中是不是也这样对亲人说过话？亲人们会有什么感受？如果我们换一种说法呢？
2、我的爱是一个小小的举动
我们再次感受到了语言神奇的力量。但是，语言的力量再神奇，说得再好，也比不上实实在在的行动。我们不仅要用语言向
亲人表达我们的爱，更要落实到行动上，在每天的生活中，为我们的亲人做一些力所能及的事。（引导孩子想象放学回家后至准备睡觉时的情景：爸爸妈妈下班回家时给他们拿拖鞋，端开水，帮着提东西；认真做作业；晚饭前一起摆碗筷；吃饭时给奶奶夹菜；饭后一起收拾餐桌厨房；陪爷爷散步。并随机出示教材上的图片）
（结合孩子们的生活照，小组讨论）你做过哪些让亲人感动的事？（引导孩子在讨论时说出“我的爱是***”）（板书：小小的举动）
3、我的爱是理解的微笑
我们的家，是最温暖的港湾，我们的家人，相亲相爱。可是，亲人之间，往往也会产生误会，发生矛盾，甚至让你受到委屈。这时候，我们又该怎么办呢？谁来说说你在家里受到的委屈？后来怎样解决的？谁来谈谈发生在家里的误会？后来又是怎样消除误会的？（板书：理解的微笑）
三、写出你的爱
我们回报给亲人的，只是一句贴心的话；只是一个小小的的举动；只是尽量在生活中多理解他们，多跟他们说说心里话。父爱如山，母爱似海，我们终其一生，也报答不完。就像唐朝诗人孟郊说的那样：“说言寸草心，报得三春晖。”所以，亲爱的孩子
们，一定要记住，回报父母，从今天开始，从现在开始；从一言一行做起，从一点一滴做起。不要觉得自己还小，不要觉得时间还长。我们很快就会长大，就要离开我们的亲人，去独立生活。
现在，你的心里，一定有好多的话，想对你的亲人说吧？就让我们拿起笔，用永不褪色的文字，写下你对亲人深深的爱！（写话配乐）
孩子展示写话内容：
生1：妈妈，我以后再也不调皮了，您就可以少操心，少生气了。
生2：爸爸，您每天都要加班，辛苦了！您要多注意身体，希望您每天能早些回家。
生3：爷爷奶奶，您们每天为我们洗衣做饭，我还老是嫌您们烦，跟您们顶嘴，我错了！我以后一定会好好孝敬您们的！
生4：妈妈，您总是给我开心和快乐，但是我知道你总是把伤心留给自己，我希望您也要开心快乐地度过每一天，妈妈，我爱您！
师：回家以后，记得把这张爱心卡交给你的亲人，记得说一声：“我爱您！”
四、总结（出示课件，配乐朗诵）
我的爱是一句关心的问候
篇二:《_____给我的爱》
1
有一种爱比海势山盟的爱情更伟大，有一种爱比两肋插刀的友情更无私，这就是母爱。妈妈伴随着我十二年的成长，不辞辛劳把我拉扯大的这份爱自然不在话下，妈妈更在点滴小事中教会了我什么爱。
记得那年夏天吃午饭，妈妈为我准备了一碗稀粥。可我刚踢完足球，浑身冒汗的我哪
吃得下？望着妈妈洗衣服忙碌的身影，我开始了激烈的思想斗争，是把稀饭喂垃圾桶还是乖乖的把它灌进肚子呢？思来想去，没毅力的我最后还是拿起了饭碗蹑手蹑脚地靠近垃圾桶，只听“哗啦”一声，我的稀粥全都进了垃圾桶的肚子，未了。我还很有成就感地看了垃圾桶一眼。
当然纸是包不住火的，妈妈倒完垃圾后，怒气冲冲地向我走来。我知道完了，被妈妈知道了。果然，妈妈大发雷霆，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这首诗你白学啦？要知道，你成绩差我不会骂你，可你浪费粮食，就要骂！” 当时我很不明白，不就是一碗粥么？用得着那么大惊小怪，发那么大的脾气么？
妈妈见我一脸不以为然，脸上更是青筋暴起，“看你还没知道错！罚你中饭不要吃了！”我急得哇哇大哭，可妈妈非但没有温柔点，反而变本加厉：“看你还知不知道错！要是不对你严点！你永远也不会长记性！慈母多败儿！我可不想害了你！”，
慈母多败儿，是啊，妈妈对我的严厉只是想让我懂得爱惜粮食的重要性。这样一份严厉，
其实带着妈妈对我深深的爱，它看不见，摸不着，只有在我领悟这些道理的同时才能感受到。 民办童园实验小学
五（6）班
李涵洋
2
父亲的爱是深沉的，是默默的，是无私的，更是重如泰山的。
我父亲给予我的爱是数不胜数的。父亲对我的爱大多数在我的记忆中已经很模糊了，但有一件事我仍然记忆犹新。有一次，我生病了，发高烧了，我爸爸心急如焚，急忙带我去妈妈上班的医院打点滴。妈妈熟练地帮我擦药、扎针、贴胶布。爸爸看着我无聊，便给我讲故事。爸爸讲多了，喉咙自然也干了，可是他仍然给我讲下去，中间一口水也没有喝。看着爸爸口干舌燥的样子，我心里难过极了。我说：“爸爸，您喝口水吧！”爸爸这时才感觉到口有点渴了，便说：“好吧，儿子。”我晚上睡觉时，爸爸为了照顾我，就趴在我身边睡。中间，他除了上厕所，一直都没有离开我，我很感动……
平日里，爸爸陪着我轻松、愉快地学习。周末，他就会带我到郊外去快乐地玩耍，让我欣赏美丽的风景，呼吸新鲜的空气，享受大自然的魅力！
我的父亲是伟大的，对我的奉献更是无私的。他给我的爱，就是三天三夜也讲不完，也
无法用言语来表达。我为我有这么一位好爸爸而感到自豪！
爸爸，我爱您！
3
父母的爱不会惊天动地，父母的爱也并非豪言壮语，父母的爱是春的雨露，是丝的柔情，是我人生的指路航标。
记得去年夏天的一个周末，几个小朋友在运动场上玩游戏，没过多久就大汗淋漓，口干舌燥，大家都觉得喝口水了再玩。突然有人出了个“歪”主意：“告诉你们，天楼上有草莓。反正上面不是经常有人，我们不如去……。”一开始我和大家都不同意，但转念一想：草莓酸酸甜甜的，既可口又解渴，何况现在正口渴呢。于是我支持了这个提议来到了楼上。
红红的草莓一点点展现在我们的眼前，看着直流口水，我伸手便摘了一个放进嘴里。嘿，味道真不错！“再摘几颗吧，反正也不会被发现的。”当我摘下第二颗，还未来得及送进嘴里，草莓的主人来了，并大声训斥着，我也没听清楚她吆喝了些什么，慌忙丢下草莓跑回了家。没想到的是，草莓的主人也尾随追来了，在我的父母面前狠狠地告了我一状。我看见父母的表情由热情变为了严肃，我知道“山洪即将爆发”。
我等着父母的惩罚，妈妈开口了：“你去偷摘别人的草莓对吗？”我红着脸说：“不对。”“你既然知道不对，知道自己的行为错了，那你现在该怎么做？”妈妈又问。“那我去给别人道个歉行吗？”我说。这时表情一直严肃的爸爸说话了：“知错就改才是好孩子，一个人一生不做错事是不可能的，要学会勇于承担自己的错误并改正错误，面对任何事情，要行得端，走得正，要做一个对社会有用的人。”
事后，我来到草莓的主人家里，真诚地到了歉。我也时时刻刻把父母的话记在心里，是他们用真诚无私的爱呵护我健康成长。
从小到大，我和外婆相处的时间最多，所以外婆给我的爱也是最多的。
在生活上，外婆把我照顾得无微不至。每天，外婆总是第一个起床，不管刮风下雨，只要一刷好牙洗好脸，就为我到小区门口去买早点，有时为了让我吃得更好一些，外婆还要顶
着烈日骄阳，跑到菜场附近，排三刻钟的队去买小笼。外婆不仅在生活上把我照顾得细致入微，而且在学习上也十分关心我。
暑假时，太阳火辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热，在拼命地叫着。返校时，数学梁老师要我们买《每日精练》，开学要做。可是我一回到家就把老师的话忘到九宵云外了。直到开学前一天理书包才想起老师的话。这下坏了，爸爸妈妈在上班，外婆又生病了，我又不认识路，真是哑巴吃黄莲——有苦说不出啊！正当我为这事烦恼不已的时候，外婆走过来对我说：“昊昊，发生什么事了？ ”“我忘记买《每日精练》了？”“让我去买书吧，学习是最重要的。 ”“不行！ ”我斩钉截铁地说，“外婆，您在生病，还是等爸爸妈妈回来买也不迟。 ”“不行，等爸爸妈妈下班，书店早关门了。你在家中看书，听话，我很快就会回来。”说完，外婆塞给我几本《作文大王》，便走了。
时间过得可真快啊！一会儿三个小时过去了，可外婆还没回来。又过了半小时，门铃响了，是外婆回来了。我急忙跑去开门，只见外婆的脸通红通红的，不停地喘着粗气，汗水湿透了她的衣服，脸颊上的汗还在不断地流下来。外婆一看见我，便举着手中的书激动地说：“终于买到了。 ”我急忙扶外婆回床，这才发现外婆中暑了，我的眼泪一下子湿润了，我一把抱住外婆，对她说：“谢谢您，外婆！ ”事后我才得知，由于我说得晚，书店里的书已经基本买完了，外婆是跑了四五家书店才买到的。我突然感到手中的书变得好沉好沉 外婆给我爱我会永远记住的，外婆我爱你!
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篇三:《我的爱是什么》
《我的爱是什么》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的题目是《我的爱是什么》。
我主要从以下几个方面进行我的说课：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程及板书设计。
一、说教材。
本教材体系中，已多次涉及学生如何体会家人给自己的爱与温暖《我的爱是什么》是教科版三年级第二单元第二个活动主题，本课重在爱的回馈，并给了学生把爱落实在日常行为中，让爱具体可感的几种思路，文中“我的爱是一句贴心的话，我的爱是一个小小的举动，我的爱是理解的微笑。”这三部分是学生的引导、启发。后面的活动设计是让学生把对家人的爱以小故事、小画面的形式记下来。这样，即是对前面内容的回顾，也是对“爱”的含义进一步的延伸与拓展，给学生在以后的生活中如何孝敬父母提供了有力的参考。
根据新课程标准及我对教材的理解，结合农村学生的实际，我确定了以下几个目标：
㈠、知识与技能目标。{什么给我的爱}.
1、感受家人对自己不同方式、不同内容的爱。
2、采用自己的方式表达对家人的爱。
㈡、过程与方法目标。
我通过层层深入及角色的互换，让学生通过情景唤回忆感受爱，
情景我表演献出爱，追忆成长回首爱，卡片寄情落实爱等活动来进行本堂课的实施主线，充分调动自主、合作、探究性学习的兴趣，从而达到活动目的。
㈢情感态度与价值观。
1、感受爱、付出爱。让学生感受我们生活的每一天都浓缩了家人深深的爱，激发学生付出自己的爱。
2、以“爱”为核心培养学生深刻认识到“爱”不仅是一个简单的字，落实爱在生活中的点点滴滴，培养孩子从爱家人到爱祖国，即是从小爱——大爱。
㈣、教学重难点。
我把感知生活中家人的爱，同时回报爱确定为本课的教学重点。把追忆成长，深化呼唤爱，继而深度思考“我的爱是什么”确定为本课的教学难点。
二、说学情。
从三年级开始，孩子对爱有了很多初步的认识，他们因家人过度疼爱，产生了一味接受别人的爱而不愿付出自己的爱的不当行为。在我们农村大多数孩子的父母外出打工，孩子处于留守状态，孩子们与家人聚少离多，渐渐的，他们漠视了这种浓烈的爱。
三、说教法与学法。
1、说教法
根据教材内容和学生道德认识形成的规律，我多次运用了多媒体课件，以学生为主体，采用启发，互换角色，动手做等教学方法，激
发学生对爱的感知，使得受到爱的熏陶。
2、说学法
有人说：“给人之鱼，只供一餐所需，而授人之渔，终身受用不尽”，我通过让学生自由讨论，观看情境短片，设计父与子的第二次的情境表演等活动，让学生在活动中获得向父母表达自己爱的方法。同时生成必要的品行修养。
四 、说课前准备
1. 课件
2. 爱心卡片
3. “我的爱是什么”的生活小诗
4. 歌曲“感恩的心”
五、说教学流程
为了更好地实现教学目标，充分调动学生的主动性，我是这样设计教学过程的：
整个教学过程，我以“爱”作为教学过程的情感主线，分别设计了：昵称巧导入——感受爱，情境唤回忆——付出爱，追忆成长——升华爱，卡片寄情——落实爱，这四个教学环节。下面我就将具体谈谈。 四个教学环节：
㈠、 昵称巧导入——感受爱
微笑着进入课堂，告诉大家今天能和来自不同小家庭的孩子们一起上课，老师觉得是一件特开心的事儿，孩子们高兴了，瞬间拉近距离，趁机采访：谁能告诉我你们的家人平常都喜欢怎样叫你呢？课堂走进
了生活，顺势质疑，从一个个小小的称呼里你感受到了什么？以此引出“爱”用红字粉笔板书“爱”，会读的同学大声宣读爱，廖廖几笔多么简单的一个字，可同学们刚刚想起它时又是多么的温暖，以此揭开课题，这节课我们将一起追寻爱的足迹《我的爱是什么》板书课题。 ㈡、情境唤回忆——付出爱
在这一环节中，我设计了三个步骤
1、访问质疑
同学们，家人爱我们，那么，我们也应该爱他们，请同学们接受爱的考问：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉他们吗？学生开始信誓旦旦，我及时引导，那可不好说，请看大屏幕，课件出示第一幅情境图，看懂图意，你认为小朋友做得对不对，如果是你，你想怎么做？学生自由说。趁机出示第二幅图：“妈妈的烦心事情境图”，请你帮帮小女孩，学生们踊跃回答的同时，点拨，就因你们几句贴心的话就帮助了她，好简单啊。课件出示第三幅图，当爸爸为我们指出错误是就应该谢谢爸爸。
顺势总结，原来表达我们的爱是很简单，它有时就是这一句贴心的话。（板书：贴心的话）
孩子们，我们可以大声告诉家人，我们爱他。同时，还可以用自己的行动来表达爱，进入第二个环节。课件出示第二组情景：如果是你，你行怎样做。
1、陪爷爷散步。
2、给奶奶夹菜。
3、情景表演，帮妈妈提东西。
4、为爸爸提鞋。
小结，说到还要做到，我们的爱是这样一个小小的举动。并板书（小小的举动）
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