【 – 小学作文】
篇一:《乡村四月》
《乡村四月》教学设计
教材分析
《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 学情分析
四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
教学目标
知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
教学重点、难点
1.通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
2.在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。
课时安排:一课时
教学过程{乡村四月的作文}.
同学们，自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们平时积
累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗？
一、意象铺展，切入正题
1．出示课件,问:四月是什么季节？那你心中的“乡村四月”
是怎样的？{乡村四月的作文}.
2．小结引入课题读课题,介绍作者。
二、 通读全诗，感受诗的节奏美
1．（出示课件）谁来说说以前学古诗的方法？
2．请自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、
读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?
3．谁想读？读准没有？
4．检查生字“蚕”“桑”，相机纠正。
指导“蚕”的书写；（蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为
天下虫。）
5．读出诗的节奏。（方法：多诵读）
三、理解诗意，感悟诗的语言美。
过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓
缓流出。
1．读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？请同学们在小
组内说说。
2．汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）
3．这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解，相信你会读得
更好。
四、品味诗句，感悟诗的意境美
正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月，一
定吸引了你的视线，留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧！
（一）（课件出示一、二句）1．这两句，你好像看到了什么
画面？（板书：绿原、白川、子规、烟雨）
2．四月的乡村，是诗的世界，如果请你给这首诗的1、2句
配上一幅画，你准备用上那些色彩画？并说说你的理由。
如：我准备用（ ）画，因为
3．指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）读到“绿遍山原”
这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？“绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的……）这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。（方法：想画面）
教师引导：村庄的周围，满是树……；村子前面，是一口池
塘，那池水……水上有一群白鹅……；池塘旁边，有一大片草地……；极目远望，映入眼帘的是连绵的山……这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。{乡村四月的作文}.
4．除了满世界的绿，你还看到了什么？（白满川）
2．听读，想象画面美
过渡：淡雅的田园诗是一幅秀美的画呢！（前面我们说“诗
中有画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面：
田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是
茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇！太美啦！{乡村四月的作文}.
5．这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
。。。。。。。
6．这是绝妙山水画！我们以读代品吧！
7．乡村四月，还是童话的故乡，如果你用心听，它还是一
首交响曲，镜头再转换，你能听到那些声音？ “子规”是怎样啼叫的？（古诗介入）
如：我仿佛听到的声音是：
8．这“雨如烟”什么感觉？看图片
1）把这种若有若无的朦胧美读出来。
2）这雨让你又想起了哪些诗句？
随风潜入夜，润物细无声。
9．一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感{乡村四月的作文}.
10．绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声……，歌声是那样清脆响亮，是那样悦耳动听，在无垠的田野上久久回荡……
此时此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧。
11．小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉，联系诗句）想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。
（二）学习第三、四句
（课件出示三四句）过渡：这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中，你除了看到山水风光，还能看到什么？生活在那里的人们又怎样呢？
1．诗人们，请选用一样或几样法宝，品其中的诗与画。先小组内切磋切磋。
2．汇报。
篇二:《乡村四月(改写)作文》
乡村四月（改写）作文
乡村四季有着不同的景色，春天飞花喷绿，夏天火日炙人，秋天金风玉露，冬天冰花玉树，可在乡村人的心目中，春天总排在前列。
在院子里，桃树因为儿子考上了名牌大学，整天笑个不停，露出了满口金牙，被别人看的脸都红了；梨花的女儿要出嫁了，梨花妈妈为女儿的婚事操白了头，急得吃不下饭，弄得脸色苍白，却显得更加高贵了；杜鹃花感冒了，她脸色发紫，可是竟然增加了许多爱好者。{乡村四月的作文}.
树林里，杜鹃鸟在蒙蒙细雨中欢快地唱着“美好之歌”，它们互相应和着，在树丛中穿梭。最引人注意的是那只头上有一撮白毛的杜鹃，它可算是杜鹃之王呢！它的歌声绝不比大歌星逊色。
田野里，人们把本来枯燥的插秧看成了比赛，一个个别提多带劲，左手分秧快、右手插秧稳，左右开弓、蜻蜓点水，俯仰之间，株株成行。在蚕房中，蚕娘们精心照顾着刚出世不久的蚕宝宝，看着它们茁壮成长，蚕娘笑了。
乡村的四月不管哪一个角落，都是那么和谐，那么自然，有着独特迷人的风景。
篇三:《小学作文：《乡村四月》扩写修改》
《乡村四月》扩写修改
从网上找的好词好句，进行了一些修改，有了原创作文的个性……
春风又吹绿我的家乡了，瞧去，那”万条垂下绿丝绦”中孕育了勃勃的生机；绿杨阴里白沙堤上，翠色欲滴；“绿遍山原白满川”中，千山一碧；”千里莺啼绿映红时”，草长莺飞；”春来湖水绿如蓝”中，倒映着青山绿柳；见那小溪中嫩绿的水草”油油的在水底招摇”…… 小草偷偷的从泥土中探出头来，尽情享受春风的抚摸。第一声鸟鸣划破了宁静的早晨，引来了五颜六色的鸟，有喜雀、有麻雀…… 下了一场小雨，在雨中漫步，只见雨丝密密地斜织着，蒙蒙胧胧中，放眼望去，只见淡绿。墨绿。深绿。碧绿……各种各样的绿尽收眼底。看，那雨丝似乎还微微在晶莹中带些翠绿，宛如一粒粒无瑕的翡翠。雨滴落在水面上，能见到一个个绿色的小圆晕。
那一座座绿山拔地而起，各不相连。稻田里的水色映着天空的光辉。杜鹃鸟不停地叫着。它们落在刚刚抽出嫩芽的树枝上，唧唧喳喳的唱着，好像为春天的到来而高兴哪！
许多人正在干活，你看：那小池塘的阿姨正在洗衣裳，那溪边的大姐姐正在担水，还有那边的老奶奶正在……阳光照射着大地，金碧辉煌……溪水是那么清，清得可以看见溪底的沙石；水是那么绿，绿得是被周围的景色染绿的。村民们刚刚完成这一件事又要忙那一件 那儿风景秀丽，四季如春，春天是忙碌的，不过春天的忙碌中还带着快乐。一阵阵鸟叫，一束束鲜花，百花齐放，百鸟争鸣。