【 – 小学作文】
篇一:《在我上小学二年级的时候》
在我上小学二年级的时候，一个偶然的机会让我爱上了读书。所以自从那以后，只要我一有空，就会拿出一本书来读。而且每当我写完作业的时候，我也会拿起一本厚厚的书来，津津有味地坐在学习桌
旁看。 当我读到好的故事
片段时，我会多看上几遍，而且只要我一读起书来，就连天大的事情也让我停不下来看书，如果家长说做了我最爱吃的饭，那我就会回答一声：“知道了，我一会就来。”可是都过了十几分钟了，我也不会放下手中心爱的书，除非是在家长大的多
次催促下，我才会去吃{二年级时的我}.
饭。 书里面的故事情节多种多样，比如说：有一些书里面的主人公成长的过程都很艰苦，列如：《钢铁是怎样炼成的》，我认识了坚强不屈身患重病还不忘工作的保尔，我为他的坚强喝彩；读了《船长》，
我认识了为他人着想的哈尔威，我为他能够履行做人之道震撼；读了《卖火柴的小女孩》，我为她的不幸悲哀和
伤心。 读书让我品尝了人间
百味，酸甜苦
辣。 读书已经成了我在生{二年级时的我}.
活中不可缺少的一部分。它不仅让我丰富了知识，还让我懂得了很多做事和做人的道理，最主要的还是给我带来了许多的欢乐，和快乐。我非常的热爱读书。而且还和书成了形影不离的好朋友。俗话说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作
篇二:《我们是二年级》
读薛瑞萍《我们二年级啦》有感
去年暑假，我新接了一个一年级。我感觉压力很大，我知道有多少名求知的孩子，背后就有多少双家长渴盼、希冀的眼睛，正当我茫然无措之时，我从人教论坛上看到了一本书——《心平气和的一年级》，薛瑞萍写的。我欣喜若狂，书中涉及班级管理及学习的方方面面，看后感觉收获很大，每当我心浮气躁的时候，就看看这本书，让内心沉静下来，这本书伴我度过了难忘的一年级。随后，我又找来薛瑞萍另一本书《给我一个班，我就心满意足了》，为自己注入了新的激情和活力。读她的著作，犹如和自己面对面地对话；读她的著作，就好像在亲历自己的教育点滴；读她的著作，仿佛记录的是自己每一天的行程 今年的读书节，校领导为我们老师又购进了一大批优秀的名家作品，供我们阅读。组长刚把书拿回来，薛瑞萍的《我们二年级啦》立刻吸引了我。这是薛瑞萍（网名看云）继《心平气和的一年级》之后，自然记录的又一部“云”味醇厚的教学手记。在二年级，看云开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童化之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书这部手记如实地记录了看云一步步引导孩子们走入儿童阅读的美好世界的温馨历程，读后感触颇深。{二年级时的我}.
一开始读这本书的时候感觉有些琐碎，觉得唠唠叨叨的，无非就是把平时的工作给记录了下来。可读着读着就感觉不一样了。首先有感于她的真实，上课，改作业，做测验尤其她能大胆地把对学生的惩罚毫无顾忌地写在她的书中。其次有感于她的朴实，书中没有宏篇理论说教，也没有任何游离于教育之外的走秀，有的只是自己真实的一言一行。再次有感于她的富实，她能给孩子们展示那么多优秀的儿童文学，真正把孩子引领进广阔的阅读天地间。最后有感于她的从容，能在沉重的考试压力下，毅然削减对课本的依赖性，把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。
她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如{二年级时的我}.{二年级时的我}.
入了热水的盐块，自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒；“先做读书人，然后谈教育。” 面对当前语文教学形式的日新月异，她自岿然不动，以自己的“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人，守望着自己的园子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕种，不问收获，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。{二年级时的我}.
她的书籍唤起我们语文教师“亲近母语”的责任。我们作为语文老师应该让孩子们亲近文学、亲近阅读、亲近母语，让更多的孩子喜欢读、喜欢背。看薛老师引导孩子诵读背诵儿歌、美文、“日有所诵”的好处，不由得联系到自己的阅读教学，自己抓学生课外阅读还是比较欠缺的，薛瑞萍说得多好啊“什么是绝招？简单的功夫练到极致就是绝招。”看来今后我们在教学活动中应该研究如何把学生的课外阅读与教学有机结合起来，使学生能时时处处接触优秀的文学作品，感受文学的美丽，受到高尚情感的熏陶，坚持不懈地对学生“日有所诵”。
读着读着，我发现，其实我们每一个教育工作者都可以做“薛老师”。只要我们有恒心、有毅力，将自己教育的点滴记录下来，广博群书，那么我们都是一个个富有自己教学艺术的教育者，也是一个孩子心灵的记录者。
是的，很多东西都是贵在坚持，不是我们没有做过，而是我们没有坚持做到底；不是我们没有探究，而是我们没有探究到底。有太多的东西影响我们太多，让我们深思的机会又太少，于是我们会说太忙、没时间，于是我们大多数时间都是虎头蛇尾
现在静下来思考，的确我们应该潜下心来做教学，因为我们在工作的同时，也是在耕耘自己的人生，培育骄人的红苗。