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北师大版四年级下册作文教案 北师大四年级数学教案

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【 – 小学作文】

篇一:《北师大版小学四年级下册作文教案》

第一单元

习作题目:

1. 会说话的——

2.. ——的话

3. 我总也忘不了那句话

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时: 四课时

课时划分:

第一课时(1)

习作指导

习作过程: 一、 启发谈话:

有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如:令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪 二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想, 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《我总也忘不了那句话》 《老师的话》

第二课时(2)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了想象。( 包含激情的语言或彩色图象) 2、打开学生的思路。

(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。 2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。 4、启主写作,学生自由表达。 三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

第三课时(3)

习作内容:

讲评习作

习作过程: 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点:

本次作文,同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话;有的同学写记实作文,表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。 2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修 改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

—–的——

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(4)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

二、 修改病句

修改组员之间的作文,发现病句并修改

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

第二单元

习作题目:

1、春天的小河(小雨)

2、想象作文:我是春天的小雨点

习作要求:

1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。 2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。

3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。 习作习作目的

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

课时划分:

第一课时

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、谈话导入,说说春雨的特点

孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?

(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。) 二、交流积累的有关春天的资料

1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!

2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!

3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。

三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏

《抢春水》 《三月桃花水》

第二课时

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!

本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。

1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。

2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。

3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?

(根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)

二、乘兴写作,体验欢愉

第一个选题:写春天的小河(小雨)

后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。 既然是写春天的小河(小雨),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。 第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点

写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。

好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧! 三、写完后修改要点:

好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色! 好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧! (各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

第三课时(7)

习作内容:

讲评习作

习作过程: 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点:

本次作文,同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真 情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。 2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

二、 修改病句

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

第三单元

习作题目:

1、 我喜欢—–花

2、2、 鲜花送给—–

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

习作课时:

二课时

第一课时习作指导

一、 启发谈话:

牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸不知名的野花也妩媚可爱。任选一题,写写你钟爱的花吧。

篇二:《北师大版四年级下册作文教案》

第一单元

习作题目:

1. 会说话的——

2.. ——的话

3. 我总也忘不了那句话

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时: 四课时

课时划分:

第一课时(1)

习作指导

习作过程: 一、 启发谈话:

有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如:令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪 二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想, 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《我总也忘不了那句话》 《老师的话》

第二课时(2)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了想象。( 包含激情的语言或彩色图象) 2、打开学生的思路。

(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。 2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。 4、启主写作,学生自由表达。 三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

第三课时(3)

习作内容:

讲评习作

习作过程: 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点:

本次作文,同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话;有的同学写记实作文,表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。 2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修 改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

—–的——

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(4)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

二、 修改病句

修改组员之间的作文,发现病句并修改

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

第二单元

{北师大版四年级下册作文教案}.

习作题目:

1、春天的小河(小雨)

2、想象作文:我是春天的小雨点

习作要求:

1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。 2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。

3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。 习作习作目的

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

课时划分:

第一课时

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、谈话导入,说说春雨的特点

孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?

(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。) 二、交流积累的有关春天的资料

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