【 – 小学作文】
篇一:《语文五年级上西师大版32《埃及金字塔》教学反思8》
《埃及金字塔》
《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。由于课文属于说明文，通常会给人一种枯燥、乏味的感觉，课堂通常也会显得沉闷。但王老师在教学时，能创造性的处理运用教材，一扫教者疲学者累之态，学生在整个课堂学习中，如浴春风，尽情的徜徉在求知的海洋中，让听课老师的眼睛也为之一亮，给人以深切感受。
一、引导学生进行个性化阅读，张扬个性。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”《语文课程标准》中也特意指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励”王老师在课堂教学中这一理念显得尤为突出。
学生通过用自己喜欢的方式，自由阅读课文，他们的侧重点也就不一样，但王老师并没有将它们生硬的凑和起来，形成共性，进而使课堂充满生机，畅所欲言，无疑学生的个性得以张扬！
二、创设和谐宽松的学习空间，平等对话。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应致力于激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，鼓励学生选择自己的学习方式进行学习。王老师在教学中始终
在引领学生，用语言、神情与学生进行心与心的交流。因而在一个和谐宽松的学习空间里，学生学得舒心、学得轻松也学有所乐。例如老师说：“上节课导游阿里带我们去坦桑尼亚的米库米天然动物园游览了一番，今天导游阿里到了我们中国，如果让你给他当导游，你会向他介绍什么地方呢？”学生兴趣盎然地介绍了浙江杭州西湖、安徽黄山、桂林山水、北京故宫等风景名胜。王老师饱含激情的对学生们说：你们知道的还真多呢！再如：老师出示埃及金字塔的空中俯瞰图象时，说：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”诸如此类的充满人性化的语言，使学生一下拉近了与老师的距离，在一个和谐宽松的学习空间里，老师与学生平等地对话，共同投入到课堂学习中去。
三、扎实的进行语言文字训练，培养技能。
《新课程标准》中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。在课程目标（阶段目标5~6年级）中也明确地指出：对于阅读说明性的文章，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
本文《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。对于这些说明方法，学生如何了解、掌握呢？王老师在教学时让同学细读课文后，交流自己学习的感受，进而让学生说说你学到了什么方法？学生有的说，我从“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”这里我知道作者在介绍时用
了举例的方法；有的说，这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦，从而可以看出用了列数字的方法，马上有同学补充还用了作比较的方法。在老师的引导下，学生的细细品读中，学生还发现了假设，以及介绍时所用的设问的手法。光了解这些说明方法还不够，王老师还趁热打铁设计了一个练习，来学会运用这些方法。 如：埃及金字塔很高。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
我们学校的阶梯教室很大。
我们学校的阶梯教室很大，相当于。
学生在这种尝试练习中，学生的技能得到训练，显得扎实有效。难怪有同学说道：“我们以后写相关作文时也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。”语文课堂教学的真正主人是学生，教师只是学习活动的组织者和引导者。我们应该创造性地理解和使用文本教材，用《新课程标准》的理念来武装头脑，采用灵活多变扎实有效的教学策略，才能引导学生在求知的过程中，真正学会学习!
篇二:《沪教版小学三级(下)语文 25 埃及金字塔 课后、课外练习(答案)及作文课课练》
[原文] 25 埃及金字塔
1 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔
2 金字塔是古埃及法老①的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
3 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
4 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
5 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
①法老：古代埃及国王的称呼。
阅读芳草地
1．作者用“宏伟而又精巧”来评价金字塔，你的意见呢？在 小组里，和同学们一起读读课文，说说你的见解。
2．默读第3节，思考：课文介绍胡夫金字塔时为什么写了那 么多数据？你觉得这样写好吗？说说理由。
词句活动室
1．练练你眼力：从课文中找出下列词语的近义词。
屹立( ) 锐利( ) 显现( )
2．模仿下面的句子，学习用具体数据把句子写具体。
例：这座金字塔高1 46米，相当于40层高的摩天大厦。
(1)东方明珠电视塔高约468米，相当于__________________ 。
(2)一头大象约6吨重，相当于__________________________。{埃及的金字塔作文300字}.
语言直播厅
查找金字塔的资料，学习课文用数据说明的方法向大家介绍。
[练习]
1 看拼音，写汉字
āi jí wēi rán yì lì ào duì bì kōng jǔ shì wén míng
shī tǐ mái zàng lún kuò mó tiān dà shà dūn wèi{埃及的金字塔作文300字}.
qì hé lù chéng hóng wěi qīng xié chù lì
2 组词
埃（ ） 厦（ ） 倾（ ） 矗（ ）
挨（ ） 夏（ ） 顷（ ) 直（ ）
3 给加粗的多音字注音
角色（ ) 首都（ ） 对称（ ) 露水（ ） 角度（ ) 都有（ ） 称赞（ ) 露一手（ ） 4 在括号里填写符合下列各句意思的词
形容山或建筑物高耸而稳固地立着。 （ ）
【例】人民英雄纪念碑巍然屹立在天安门广场。
形容很有名。 （ ） 形容很高的大楼。 （ ）
【例】一幢幢摩天大厦拔地而起，给上海这座现代化城市增添了更多美景。
高耸地立着。 （ ）
5、给下面句中带点字选择正确的解释（在括号里填序号）。 1 叨念：( ) ○．
①话多、②没完没了地说、③念叼
2 瀑布○：（ ） ．．
①水从高山陡直地流下来，远看好像挂着的白布。
②急雨
3欲行：( ) ○．
①欲望、②需要、③将要
6，用横线划去括号中不正确的字。
急(燥 躁） 清（脆 翠） （疾 急）促 熟（练 炼） （复 覆）盖 枯（燥 躁） 苍（脆 翠) （疾 急）驰 锻（练 炼） 恢（复 覆）
7、选词填空。
必须 必需
1．这件事别人办不了，( ）你亲自去。 ○
2．这些都是家庭生活( )的支出。 ○
代替 取代
3．国内产品( )了进口货。 ○
4．随着科学的进步，电灯( )了油灯。 ○
轻视 鄙视
5．我们可不能( )体育课。 ○
6人们( )不讲卫生的行为。 ○
简陋 简单
7．天黑了，李时珍住在( )的破庙里。 ○
8．这几道数学题很( )。 ○
流传 流行
9．解放前，传染病( )，人们无钱医治疾病。 ○
10大江南北( )着一个动人的故事。 ○
8、按顺序重新排列句子，把序号写在括号里：
( )鹅见到水，就高兴地伸直长脖一下子跳了进去。
( )我赶着鹅来到离家不远的一个池塘边。
( )鹅在水里追逐着，戏耍着。
( )吃过晚饭，我去放鹅。
二、作文课课练
作文训练目标：学习说明文的列数字的说明方法。
一) 什么叫说明文的列数字的说明方法
二) 找出本课文运用列数字的说明方法,并说说这样说明的好
处?
三)模仿本课文，运用列数字的说明方法，写一篇300字的文章，题目自拟。
篇三:《三四周作文训练》
第3、4周作文训练内容：
秋天的XX
导写目标：
1、 让学生用观察去发现身边的美；
2、 选择一处自己印象比较深的景物写下来。题目自己完整。（秋
天的公园、田野、山林别有一番景致,秋天里的名胜古迹也一
定更有色彩,请在老师或者家长的带领下,到那里去走一走,看
一看,然后写一篇习作。）
3、 培养学生善于观察的好习惯；
4、继续培养自主、合作、探究的学习习惯，在作文交流与学习中不断完善自我。
作文题目:秋天的田野
导写重点：按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。 导写准备：
教师:
1、先到田野中观察,寻找适合作为校外课堂的地点。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然动物园》在写法上的精妙之处。 学生:
准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。
导写过程：
一、启发谈话,导入新课
1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇?
2、能简单地说一说喜欢的原因吗?
3、学生讨论,自由回答。
4、教师小结板书:写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。
二、自读感悟,明确要求
今天的作文课,我们也来写一篇描绘景物的作文,它有哪些要求呢?
1、学生自读课文,思考要求。
2、学生参加班级交流。
3、教师随机板书并小结,学生进一步体会习作要求。
(按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物)
三、联系生活,选择材料
1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么?
2、学生回答。
3、教师引导:“在我们生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?”
4、学生讨论,教师板书:“稻田”。
5、它给你留下了什么印象?能否用一两句话概括?{埃及的金字塔作文300字}.
6、学生自由说话,教师作随机板书。
四、抓住已知,指导写法
怎样才能把它写具体呢?
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描写金字塔的?
2、学生讨论,教师板书小结:是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。
3、写稻田应该写它的哪些方面?
4、学生讨论,教师随机板书。
教师小结补充:“对,不仅要写静态景物,还应该写出动态描写。同时,除了写实景外,我们还应该写由实景而引发的想象。”
5、利用地利,实地引导
（1）、下面我们就准备到稻田了去欣赏一下秋天的美景。根据写作的各方面要求,我们应该如何观察?
（2）、学生自由练说,教师小结,使学生进一步明确观察的内容:叶、杆、根、穗;方法:(1)按一定顺序,有点有面地观察。(2)及时捕捉相关事物,展开联想,如起风的情况,农民的收割等。
（3）、实地观察。
（4）、讨论交流。{埃及的金字塔作文300字}.
A、小组讨论。学生自由选择伙伴,把自己观察到、想象到的进行交流,并相互提出建议,取长补短。
B、大组交流。各组派代表参加交流,相互平议,教师相机点评,指导写作。(如:A、可以重点写稻穗饱满、粒多,压弯枝头等。写面时,应注意表现出放眼四望,看不见边际的感觉来表现丰收的景象。B、起风时,应注意根据起伏的形态、“沙沙”的声音,从跳舞、唱歌、欢庆等方面展开想象。发现小动物时,应从赶来欢庆丰收等方面展开联想,以表现出丰收的喜悦……)
五、自主写作
学生根据他人的发言和老师的指导再次观察,进一步体会，写
出自己想写的话。
六、互评互改
1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析。
2、教师对共性问题再作指导,学生再次修改。
3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。
七、师生共评
附:学生习作 金色的田野
又是一个丰收的季节,农民伯伯个个脸上都乐开了花。
走进田野,远远望去到处是一片金黄,犹如是一条金闪闪的巨毯。在阳光的照耀下,跳跃着点点亮光,仿佛是镶嵌在“金地毯”上的一颗颗光彩夺目的宝石,十分耀眼。一阵微风拂过,稻穗摇晃着苗条的身躯,不时地发出“沙沙”的声响。仔细倾听,仿佛它们在诉说着丰收的喜悦。在风伯伯的召唤下,它们欢快地唱啊,跳啊……
走近一瞧,稻子的全身一片金黄,稻穗沉甸甸的,把稻秆都压得喘不过气来。每一颗稻穗都有八十几粒,粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮,有趣极了。忽然,天空飞来一只不知名的小鸟,它时而盘旋上升,时而俯冲下降,还不时地发出“唧唧”声,仿佛在以它悦耳的歌声和轻盈的舞姿欢庆着丰收。
这边的农民伯伯正在忙着收割。他们弯着腰,左手抓稻秆,右手有节奏地挥舞着镰刀,一会儿,便割倒了一大片儿。收割机也“突突”地赶来了,“唰唰”地忙碌着。那些声音合在一起,仿佛是一曲优美的田间交响乐。当我还沉醉在乐中时,那沉甸甸的谷子都已装入一只只大麻袋,被拖拉机运走了,好一派繁忙的景象。
啊,秋天的田野真美!
篇四:《作文》
学会放弃才会成功
“为我们关上一扇门，就会为我们开启一扇窗”，这是许多人都喜欢的话。这句话告诉我们，有得必有失，有失必有得。所谓“鱼和熊掌不可兼得”是舍弃鱼，还是舍弃熊掌，一切都由自己去决定。我们应该明白自己所选择的，明白自己所需要放弃的，只有这样，才不会发生得不偿失的情况。
曾经看过这样一则小故事：
一次，苏格拉底在学生们出行之前，分给他们每人一个大袋子，袋子里装有智慧、快乐、幸福、正直、成功、失败、烦恼、骄傲……上路之初，学生们还不觉得费劲，但路途遥远，学生们也觉得手上的袋子越来越沉，他们不得不放弃袋子里的一些东西。后来，当学生们第二次放弃袋子里的某些东西后，一下子就感到轻松许多。这时，苏格拉底说：“你们终于学会了放弃，人生本来就需要放弃啊！”
没错，人生本来就需要放弃。但放弃并不是指一昧地放弃所有事物，而是恰到好处地放弃。其实，放弃也是一种选择，放弃是为了下一次的成功。俗话说“退一步，海阔天空”我们应该懂得放弃的真正含义，这样，才能更好的进取，作出更好的选择。
也许，你会认为，放弃就是脆弱的一种体现。的确，在某种层次，某些事情上，放弃就是懦弱、胆怯。但有的时候，放弃并不是一种胆怯、自卑、自暴自弃的表现，更不是陷入困境时渴望得到的解脱，而是，在冷静思考和分析后做出的选择。
在一篇文章里写道：
放弃是一种勇气，但放弃决不是对自己的背叛，放弃自私，放弃虚伪，你就会变得高尚，你生活的天堂将是晴空万里。放弃一段飘渺的感情，你就会变得塌实，如释重负。 是的，我们应该学会放弃，学会选择放弃。放弃，不是退避，而是一种储蓄，储蓄更大的力量。放弃那些不切实际的幻想，放弃盲目的欲望，放弃所有应该放弃的东西，就会获