【 – 小学作文】
篇一:《苏教版小学语文四年级上册《4秋天》教案》
4秋 天
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习文中的生字新词。
3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重、难点：
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：秋景的多媒体课件
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读诗歌，理清诗歌的脉络
教学过程：
一、导入新课
1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题)
2、（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。
3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。同时，边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生词卡片，指名领读齐读：
明丽 酿造 烦恼 羊肠小道
照耀 珍藏 柔韧 井井有条
4、提问：这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？
5、尝试听写，并交流反馈。
6、齐读。
7、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。思考：课文从哪些方面描写了秋天？{四年级的秋天的难一点。}.
8、小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香
三、小结，布置作业：
1、小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？
2、布置作业：
①熟读诗歌，背诵全诗。
②听写生字词，描红习字。
③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。 ④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以
第二课时
教学内容：精读课文
教学过程：
一、复习：
1、听写课后词语，并反馈。
2、谈话：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？
二、进入新课
1、精读感悟，体会秋天各样的美。
①过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家，还可以结合自己的画画谈谈自己的理解。
读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）
②指导学生重点品读：其中，你喜欢什么呢？把描写这一景物的语句勾画下来，圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会。
组织交流，相机指导：
A、秋风：
（1）、你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子。）
（2）、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？
（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）{四年级的秋天的难一点。}.
（3）、能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）
B、秋实：
（1）、秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）
（2）、自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
（3）、汇报朗读，教师指导。
（4）、全班赛读，看谁先背下来。
（5）、在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。学生可以想象补充课文中没有的颜色。）
2、回归整体，感受诗的韵律美。组织讨论：
（1）、你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口）
（2）、你觉得这首诗还有什么特点呢？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）
（3）、教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。
3、再读全诗，试着背诵全诗。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1、谈话“同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
2、自由组合，分组活动，出示分组活动内容：
（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）
（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）
3、全班汇报交流，教师总结。
四、进行课堂练习
1、进行课堂练习。
（一）听写课后词语。
（二）辨析，组词：
桂（ ）袍（ ）脑（ ）酒（ ）
挂（ ）抱（ ）恼（ ）洒（ ）
梳（ ）珍（ ）娇（ ）印（ ）{四年级的秋天的难一点。}.
流（ ）诊（ ）骄（ ）映（ ）
（三）近义词：
明丽（ ） 珍藏（ ）
（四）选择诗中所描绘的景象，以“走进秋天” 为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
板书设计：
秋风 活泼
秋阳 耀眼
篇二:《四年级描写秋天景色的作文》
时间过得真快啊，一转眼告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋！你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来一派丰收的景象。让我们一起去看看这美丽的秋景吧！
秋！你悄悄走来，走进花园，霎时，万紫千红、千姿百态的菊花开了。她们又有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
秋！你悄悄走进田间。秋风吹过，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。地了的人可忙了，到处笑语欢歌，机声轰鸣。
你看，秋天来到了果园里，给碧绿的苹果穿上了一件红色的外衣，这里苹果成熟了，变的又香又甜；秋风也给碧绿的葡萄穿上了紫荧荧的外衣，这里的葡萄也成熟了，如同一串串紫玛瑙晶莹刺透，好看极了；秋风还给绿绿的橘子穿上了橘黄色的外衣，顿时橘子也成熟了，如同一盏盏小灯笼挂在树上，再配上绿绿的树叶，颜色非常鲜艳
啊！秋，我爱你，就像老鼠爱大米。
在一年四季中，我最喜欢多姿多彩的秋天。
在树林里，一片片树叶被秋姐姐的美丽醉红了脸，不再和其它树叶比美，而是从妈妈的身边离开了，和秋姐姐开始了“快乐之路”。也有的树叶在大地妈妈的怀抱中睡起了懒觉，铺成了一张红色的地毯。果园里，水果们似乎被这一丰收的景象唤醒了，成熟了。瞧，苹果宝宝穿上了红袍，参加舞会更耀眼；梨妹妹披上了黄裙，参加舞会最美丽；柿子哥哥穿上了红大衣，参加舞会更帅气，真像一幅水果画。田野里，真是一副丰收画。看，农民伯伯来到田野，被这个丰收景象乐得笑呵呵的。从远处看，犹如洒满金子一般。不一会儿，这个金色田野就被收割成了一片麦茬地。大街上，人们换上了秋装，都在称赞秋天。突然，下起了倾盆大雨，人们不约而同地说：“这秋天下了雨更美，真希望秋天永远在我们身边，更希望秋雨会永远陪伴我们！
我爱这果实累累的秋天，爱这多姿多彩的秋天！
我爱生机勃勃的春天校园，我爱百花齐放的夏天校园，我爱银装素裹的冬天校园，但我更爱绚丽多彩的秋天校园。
校园里一排排花坛中美丽极了，小花不喜欢秋天的雨，淋坏了它的花裙子，都躺在了草丛里。小草到了秋天，换了一身黄衣服，不穿绿衣服了,真是，独具一格。
松树、冬青依然站直身体。松树一动不动。冬青也不落后，抖抖身子，和松树比赛。
学校西墙边有几株形状像喇叭一样的小花，狭窄的叶子，似霞的花瓣。不知有多漂亮。还有一种五角花，红红的花瓣中冒出一株黄色的花蕊。远远望去，真像一个红色的五角星。
枯黄的小花、小草，绿色的树，还有雄伟得教学楼，把校园装点得五颜六色、千姿百态，漂亮极了！
啊！我爱秋天绚丽多彩的校园！{四年级的秋天的难一点。}.
秋天的校园秋天到了，天更高更蓝了。操场中间那两棵双百树，显得苍翠、好看了。走进校园能闻到一阵阵诱人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花树散发的香味，我赶紧往桂花树跑去。桂花开了不少。黄黄的叶子像一把把小扇子米
秋天到了，天更高更蓝了。操场中间那两棵双百树，显得苍翠、好看了。
走进校园能闻到一阵阵诱人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花树散发的香味，我赶紧往桂花树跑去。桂花开了不少。黄黄的叶子像一把把小扇子米粒那么大，一簇簇挂满了枝头。叶子一片一片的就像桂花的小辫子一样，桂花从叶子中长。挤在一起，只是孤零零的一两朵。桂花仙子可香了，也许是桂花仙子把香水瓶打翻了，香水洒在它身上，他就变香了吧。
紧挨着桂花树旁站在中间的是一棵石榴树，那石榴树上结满了红彤彤的石榴，的肚皮鼓鼓的，饱胀的裂开了，真像听了好笑的话似的，咧开嘴巴哈哈大笑，露出了一粒粒白里透红的石榴子儿，像珍珠似亮晶晶的，真想摘下尝尝！
课间，同学们在操场上做游戏。一阵秋风吹过，银杏树上，那黄黄的叶子像一把把小扇子，给同学们送来了凉爽。
墙角下那一盆盆菊花迎灿烂的阳光，盛开怒放。有黄的、白的、紫的像龙飞凤舞，像节日的火焰，像美丽的珊瑚，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。
秋天的校园秋天到了，天更高更蓝了。操场中间那两棵双百树，显得苍翠、好看了。走进校园能闻到一阵阵诱人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花树散发的香味，我赶紧往桂花树跑去。桂花开了不少。黄黄的叶子像一把把小扇子米
秋天到了，天更高更蓝了。操场中间那两棵双百树，显得苍翠、好看了。
走进校园能闻到一阵阵诱人的清香，啊，那是大城殿身后的桂花树散发的香味，我赶紧往桂花树跑去。桂花开了不少。黄黄的叶子像一把把小扇子米粒那么大，一簇簇挂满了枝头。叶子一片一片的就像桂花的小辫子一样，桂花从叶子中长。挤在一起，只是孤零零的一两朵。桂花仙子可香了，也许是桂花仙子把香水瓶打翻了，香水洒在它身上，他就变香了吧。
紧挨着桂花树旁站在中间的是一棵石榴树，那石榴树上结满了红彤彤的石榴，的肚皮鼓鼓的，饱胀的裂开了，真像听了好笑的话似的，咧开嘴巴哈哈大笑，露出了一粒粒白里透红的石榴子儿，像珍珠似亮晶晶的，真想摘下尝尝！
课间，同学们在操场上做游戏。一阵秋风吹过，银杏树上，那黄黄的叶子像一把把小扇子，给同学们送来了凉爽。
墙角下那一盆盆菊花迎灿烂的阳光，盛开怒放。有黄的、白的、紫的像龙飞凤舞，像节日的火焰，像美丽的珊瑚，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。
篇三:《四年级秋天教案》
秋天
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，学写“柔、梳”生字。
教学设计：
一、揭示课题激情导入
出示黄叶：同学们请看，这是老师在校园里捡的两片――黄叶，
我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是
秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（让学生
用知道的一些成语、诗句来说一说？）（如一叶知秋，叶落知秋，春
华秋实，秋高气爽，金风送爽，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，
杜牧《山行》等等）
2．你们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，又到秋天了。秋天是硕果
累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随
诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋
天 王宜振）
3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁
了，和你们的爷爷奶奶是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话
和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意{四年级的秋天的难一点。}.
“振”的发音）
二、初读课文
过渡：要想课文读得好，首先得解决生字词。
这首诗中的生字和新词可真多。通过昨天的预习，我们说一说
诗中需要注意读音的字有哪些？（膘、恼 ） 需要字形的有哪些？哪
些字觉得写的时候有点困难？（柔、梳 ）
(一) 让我们小组长带领下更好的掌握这些生字词）
检查自学生字词的情况，（小组采用不同形式汇报）
(二)开火车读。
过渡：生字读的好，课文一定读的棒。
三、 初读课文，感知大意。
请同学们把这些生字带进课文默读，提出自读要求：
1、
2、
3、
4、 读准字音，读通诗句，标好小节。 这首诗歌主要介绍了哪些地方的景色呢？用直线画出来？ 把自己喜欢的段落多读几遍。 想一想：这首诗歌有几小节？（生答七小节）（4个小组编号
1-7号）分别请1-7号读各读一个小节）
5、
6、
7、 秋天来到 （ ） ，在 （ ）。 板书 田野 小路 果园 秋天的田野里、 小路上、 果园里，有（ ） 。
出示图片： 说话 训练
1） 秋天到了，秋风可开心啦！它就像个调皮可爱的娃娃到处
乱跑。在秋天的田野里、 小路上、 果园里，有（ ）
2）小组里讨论完成评价上的填空练习。填空 ： 走在秋天，我们可以看到（ ）的向日葵，看到（ ）的苹果，（ ）的葡萄、（ ）的玉米和 （ ）的高粱，可以闻到（ ）的香气，还能看到（ ）的田野以及农民伯伯的汗珠。啊！多美的秋天，真是一个丰收的季节。
3）教师评议。
4）小结板书：秋天来到小路、田野、果园，看到苹果等大丰收了，你能想到什么成语？
让我们在小组里读一读三到五小节，感受丰收的喜悦。
指名生读3-5小节，说说为什么这样读？
第三小节：稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
野菊花香了田间羊肠小路，
牛儿羊儿都长了肥膘。（有礼貌的向日葵 长胖的牛
羊儿 香气扑鼻的野菊花）（指名生读）
第四小节：苹果嚷着冷了，{四年级的秋天的难一点。}.
要穿红袄；
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。（老师看到了大声吵闹着的苹果和葡萄，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！）
第五小节：
看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心灵酿造。
你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）
5、秋天，实在是太美好了！ 老师请3个同学赛读，看谁能读出秋天丰收的和迷人的景象。（ 3个同学读）
6、对比例句
秋天到了，苹果红了，葡萄紫了。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。（说出拟人的写法，在其他句子中找一找，读一读。