【 – 小学作文】
篇一:《后排哥们儿作文》
后排哥们儿作文
后排哥们儿
福建省邵武市实验小学五（１）班 陈飞扬
米6，对于某些同学来说，这也许就是一个永远也无法企及的身高，一种“拼命补钙还是矮”的失落，一份“天生我才就浓缩”的无奈。而后排哥们儿，却在还是小学五年级阶段，就拥有那样的魔鬼高度，真是羡煞人也。也正因为如此，他们才能并肩坚守在教室最后一道“防线”上。可是，又有谁知晓后排哥们儿的辛酸呢？
开学之初，各班总要发新书的。>班主任李老师大手一挥，只见后排哥们儿迈着“凌波微步”，风一样的开赴领书前线，个个人高马大，手提肩扛，不费吹灰之力，就把一叠叠书搬回教室，而其余的同学则轻松地兴致勃勃地闲聊着坐在教室里，享受刚拿到新书的乐趣。
每逢打扫卫生的时候，那些“高危”事情都归后排哥们儿做，什么灯管、风扇等一切高处沾灰的东西都是他们“战斗”的对象，真是英雄有用武之地呀！打扫“战场”后，这些物体原本脏兮兮的表面都变得干干净净。
当然后排的哥们儿，也志趣相投。
上课爱讲话，唉！这又能怪谁呢？也许他们天生就不安分，上课没法明着玩，一逮到“空子”就钻。有时听不进课堂内容，就仗着自己的地理为位置小声大谈特谈。 按照“传统观念”，坐得离老师越近，课堂上越是容易受到老师的“关注”。其实，课堂上老师看得最多瞄得最准盯得最死的，还是我们的后排哥们儿。
后排哥们其实也很狡猾。
在老师向“远方”张望时，后排哥们儿总是“埋伏”得最隐蔽。他们齐刷刷地含胸、收腹、低头，动作竟是如此协调一致，接下来，便是沉寂、僵持——。终于，那目光离开了，于是乎，后排哥们儿挺胸、抬头——。哪知，那目光又猛地杀了个回马枪，“邱震童鞋，请你说一下，第二自然段的 段落大意。”“吱——”伴随着椅子摩擦地面的声音，邱震童鞋那娇娇滴滴吞吞吐吐的声音随风扬起：“嗯——这个——第二段——那——”，不行，我们 兄弟看样子快扛不住了，后排哥们儿见事不妙，当即火速“联网”负责“营救”；只见“情报员”飞速找到答案，由“>文秘”进行修改加工后，“传递员”马不停蹄地把“救命”的资料送上前线，最后由离邱震童鞋最近的“参谋长”配合唱起“双簧”——“很好，请坐下。”李老师微笑地点点头。呼——终于脱险了，后排哥们的脸上都露出了狡黠的贼笑。
后排哥们是好是歹，一时半会儿说也说不明白。
篇二:《后排哥们儿 作文》
坐在教室后排的哥们儿
1.7米，对于某些同志来说，这是一个永远都无法企及的增高指标，一条永远无法及格的分数线，一种“拼命补钙还是短”的失落，一份“天生我材就浓缩”的无奈。后排哥们儿，都有
1.70~1.75米的“魔鬼身材”，也正是如此，才能并肩坚守在班级的最后一道“防线”上，可是，又有谁知晓后排哥们儿的“心酸”呢？
开学之初，总要发新书，老师手一挥，那些后排哥们儿风一样地走向领书前线，个个人高马大，一捆书不费吹灰之力就被拎回教室，除了个别身材修长苗条，其余均是虎背熊腰，我们这些不起眼的女同志，只要兴致勃勃地坐在教室享受新书的乐趣就可以了。{坐在后排的学生作文}.
一到打扫卫生的时候，那些“高危”的事情，什么“灯管、风扇”，一切沾灰的东东只要在高处便是他们的战斗对象，打扫完毕后，其表面都是光洁如新的。
后排的哥们儿，弱点也相同。
上课爱讲话。这又能怪谁呢？他们天生就有运动天赋，上课没法明着玩，于是一有空子就钻，有时听不见讲课或无聊时，就仗着自己地理位置大谈特谈了，按照“传统观念”，坐得离老师越近的，课上越容易被“捉审”其实不然，按光的折射定律以及实践经验的积累，老师看得最多、瞄得最多、盯得最死、叫得最频的，还是最后一道战线上的兄弟们。后排哥们儿，特爱好体育。
后排哥们儿，当然不用说，他们有身高，他们有力量，很多时候都可以看到他们在运动场上矫健的身姿。他们跑步的速度、篮球的技术，都是很厉害的，在校运会上，他们都出尽了风头。{坐在后排的学生作文}.
后排哥们儿，其实也很狡黠。
每当老师向“远方”张望之际，后排哥们儿的埋伏总是最“隐蔽”的，齐刷刷地一字排开，含胸收腹，低头，动作竟是如此协调，接下来，便是沉寂、僵持……终于那目光移开了，于是乎又是挺胸，松腹、抬头，好家伙，哪知，那束光并未游远，猛地又杀回来，“李继杰同学，请你分析一下为什么第一段是导语，而不是其他？”“吱——”随着一阵椅子摩擦地面的声音，“老吉吉”同志“哀转久绝”的声音响起：“嗯……这个……那……第一段……”不行，这位快扛不住了，后排哥们儿一见大事不妙，当即“局域联网”，负责“营救”，“情报员”火速找到答案，由“文秘”作简要概括，“传送员”又马不停蹄地将第一手资料送上前线，最后由“参谋长”配合“青春”唱“双簧”……后排哥们儿是好是歹，一时半会儿说不明白。
后排哥们儿的心，“达能酸奶”的情……
篇三:《过山车的前排和后排(500字)作文》
精选作文:过山车的前排和后排(500字)作文
在许多游乐园，过山车都大受欢迎。车在一片幽暗的环境中高速前进，忽而爬高，忽而探底，后排乘客常常无法看见前面的景物，只能根据前排乘客的尖叫，来猜度过山车是即将探底还是爬高。 站在变化前沿的领导者，很像在过山车前排就座的游客。 领导者先于其他人看到未来，先于其他人经历旅途的高峰与低谷。很多时候，这是件好事情，它使领导者能事先预料到变化的出现，然后再作回应，通常他还能在整个机构真正遭遇下个路口的高峰与低谷之前拿出相应的对策。 然而这种先见之明，并非时刻都闪烁促进的因子。 领导者坐在前座体验过山车，他与步其后尘者遭遇到同一景物的时间差可能很大，以至于当他升到顶峰时，那些人可能才刚刚跌入峰前的谷底。这种时间差让领导者与执行者，在同一时间的感受大相径庭。因此，当领导者从自己的感受出发作出判断和决策时，后来的执行者往往一头雾水。 领导者必须意识到，自己此时此地的所感所知，与随后而至的人们的情绪可能差之千里。这正是对领导力的挑战：领军人物，需要具备驾驭变化情绪的能力，知道如何从过山车的前座来掌握和驾驭后边乘客的情绪。 因此坐在前面的领导者，必须去体会后排乘客此刻怀有的别的感想和情绪，这样才能达到统一的目标。初一:阿百川1boy 篇一：小学作文：
未定，过山车突然减速了，原来已到达终点啦！{坐在后排的学生作文}.
下了车，我猛地扑到妈妈怀里，过了好一会儿，我的心还在“怦怦”跳，腿还在发抖，发软。爸爸在一旁问我感觉如何？我说 : “真刺激，下次还要坐，不过要和您一起坐。。”{坐在后排的学生作文}.
小学作文：坐过山车 坐过山车
“哦——耶!我要坐过山车!坐过山车啦!”我举着双手高兴地跳着。哦，这是我
下车后，我全身软得像一滩烂泥，一屁股坐在了地上。我的想法告诉我，一定要再来一次。我一下子又跟挺立的军人一样跑到起点，排队去了。
过山车虽然又惊险又刺激，但是我挺过去了。你只要坐过一次过山车一定会想坐篇二：小学作文：作文班上坐“过山车”
作文班上坐“过山车”
广西南宁创意作文学员 四年级 丘天宝哲 指导教师： 韦晨霞
作文班坐“过山车”，何事也？话说2012年5月5日，天气炎热得令人不想出门。我丘天宝哲还得去兴趣班学作文，郁闷！可是??
来到教室，已经开始上课了。只见韦老师专心致志地看着一本绿色封面的书。我不管三七二十一，以迅雷不及掩耳之势一屁股坐到位置上。看到老师认真看书的样子，我的
评语：文章开头反问，设下悬念，引起读者浓厚的兴趣。文中紧扣“过山车”的刺激展开事例，生动紧凑。多种修辞手法的运用，特别是歇后语的运用更使文章妙笔生花给人留下深刻印象。结尾颇有创意，即点题又耐人寻味。
篇四:《2013高考语文 材料作文“走在最前面和走在最后面”导写作文素材》
2013高考语文作文素材：材料作文“走在最前面和走在最后面”导
写
【仿真试题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人。一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？这句话引发了你哪些回忆与联想，让你产生了哪些思考与感悟？ 要求：请选好角度，自定立意，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。不要脱离材料的含义和范围，不抄袭，不套作。
题解·鲜立意
要准确审题，我们就必须明确材料的指向性。对于材料中提出的观点，是赞同还是反对，考生要有明确的观点。
1 从正面立意的角度分析
考生可同意材料中的观点，走在最前面与最后面是痛苦的。因为走在最前面的人面临着各种前所未有的艰难险阻，无论在身体上还是在心理上都要承受巨大压力；走在最后面的人则要面对别人鄙弃的眼光，并面临着被强者欺凌的危险。
2 从反面立意的角度分析
考生可以不赞成材料中的观点。走在最前面的人也许在物质上是痛苦的，但他们在精神上是富有的人，可赞颂他们的开创精神，写他们发现了真理、创造了历史、改变了世界；走在最后面的人虽然没有开创事业，但是只要他们安于平凡的生活，也是满足而快乐的。 3 从辩证立意的角度分析
考生可辩证思考，写出较新的立意。从材料观点来看，存在以下两种情况：
第一，走在最前面和走在最后面的人，都是痛苦的，只有走在中间的人最幸福，因为他们承受的压力相对较小。前面的人开拓道路，后面的人为其垫后，中间的人简单而幸福。 第二，走在最前面的人和走在最后面的人既是幸福的，又是痛苦的，其幸福和痛苦的关键在于是否有良好的心态。如果能够保持良好乐观向上的心态，那么无论走在最前面还是最后面，都可以过得幸福。
选材·微点拨
1 从正面立意的角度
我们可以选用历史素材、改革素材。如商鞅，可谓变法革新第一人，却遭遇车裂之刑。同类例子有很多，如布鲁诺、哥白尼、王安石等。
2 从反面立意的角度
可写历史素材，如居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，而是为了全人类而快乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现不足，不断改进科学理论，获得骄人的成就。丘吉尔学生时代的功课在全校最后，却锲而不舍，努力奋斗，终成大器。陶渊明、李白，他们走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐的生活，并没扭曲自己的人格。
3 从辩证立意的角度
牛顿说过：“我之所以有这样的成就，是因为我站在巨人的肩膀上。”写作时，可选用名言来论证“最前面和最后面”的辩证幸福，如钱学森，如感动中国人物，他们都走在最前面或最后面，却能正确看待名利与事业，最终取得属于自己的成就，或者谋得真正的快乐。
备考·素材吧
素材一 明星的热与冷
林宥嘉：性格孤僻的明星
林宥嘉性格孤僻，个子不高，不爱镜头。作为一个注定要站在人群最前面的明星，他却时刻想把自己藏到人群最后面。他爱唱歌，可以在自己的房间唱到喉咙出血，可是他胆怯，胆怯到不敢参加任何歌唱比赛，因为他怕输。他低调，低调到加入学校乐团后，明明唱得很好，却只愿意做伴奏。他对媒体、粉丝的态度也并不热情。
但是他有天赋，总有把冷门歌唱成流行歌的本领。他在台湾因超级星光大道选秀而走红，却不甘唱流水线生产的速食歌，总是力所能及地坚持自己的风格，也能像模像样地频频拿奖。他的孤僻和不懂变通，在歌迷眼中反而成了执著和个性，让粉丝为之着迷。
素材点拨：作为明星，林宥嘉的逃避反而让人们对他有了更多期待。当一个人不小心站在人群的最前面，或许唯一能够帮助自己立稳脚跟的，就是做好自己。
素材二 弱小的强者
1.3米高的树
他叫赖家坤，今年23岁，身高1.3米，在人们眼中是永远也长不高的“小矮人”。面对别人的嘲笑，他没有自怨自艾。2007年，他以高出本科线30多分的好成绩，考取了重庆医科大学公共卫生预防医学专业。他的梦想是成为一名医生，但1.3米的身高，却成了他毕业后求职路上一道难以跨越的坎。9个月以来，他一共参加了17次招聘会，均以惨败收场。他的求职故事经过媒体报道引起社会的广泛关注，2012年7月12日，一天之内，9家医疗单位纷纷向他抛出了橄榄枝。他说：“我虽然身高只有13米，但我从来不自卑。从小到大，我心里一直坚定一个信念：我是一棵1.3米高的树，虽然很矮，但我要努力做到‘很粗、很稳定’。只有这样，我才不会被折断或被强风吹倒！”
素材点拨：身体的缺陷让赖家坤成为走在人群最后面的人。但是他没有放弃，而是让自己成为强者。他做到了，上帝总是垂青那些坚韧不拔、百折不挠的人。
素材练兵
最前面的与最后面的
余彩虹
空中飞过雁阵，总有飞在最前面的，也有飞在最后面的。在人生漫漫长途中，也总会有走在前面的，走在后面的。
走在前面的，称之为先驱，他们走在整个时代的前列，标新立异，也自然受到了排斥甚至诽谤。哥白尼坚持日心说被烧死在罗马的鲜花广场，这他是为科学前进付出的沉痛的代价。而德国数学家康托尔则因他伟大的创造而变疯。他创立集合论，可他的老师、好友全都反对集合论，攻击他、阻止他与他断交，以致他患了34年疯病后与世长辞。这无疑是悲哀的，追求真理的人得不到认同反受污蔑。可是他们就一定只有痛苦吗？
不！谭嗣同高呼：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”为理想而献身，这是幸福的。毛泽东写道：“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”为了心中的信念，就算面对风霜，照样绽放枝头，这也是一种幸福。心中怀有一个信念，有一个真理，并为之奋斗，谁能说先驱们是痛苦的？
走在前面的人，他们看得见东方微露的光明，最终他们都能得到中肯的评价。可是走在最后面的呢？他们又该如何？
那些甘愿走在最后，甚至有意迫害先进的人，他们内心如何？如果可能，我想问问郑袖，在陷害屈原的时候，是否得到快乐？我想问问秦桧，在杀害岳飞的时候，是否得到快乐？
其实，我更关注的是那些并不甘心走在最后面的人。虽然他们走在最后面，可他们有一颗向上的心啊！他们也是清醒的，因清醒而痛苦。不是吗？《红楼梦》里就有这样一群人。
香菱是薛呆子的侍妾，常遭受毒打，她没有选择的权利，可她还是为学诗而殚精竭虑，她也渴求学识风雅呀！丫环晴雯心比天高，最终被摧残致死。我想她们应该是痛苦的，居身于最底层、最低下的地位，奋斗努力都毫无结果。她们都值得钦佩，值得关注，而不是被指责嫌弃。请赠予她们光明和希望吧！让她们也能够在奋斗中得到快乐。
其实，痛苦不是走在最前面的或是最后面的人所专有的。那些走在最前面的人们，不必痛苦，时间会证明他们的价值。那些走在最后面又心有不甘的人，不必痛苦，奋斗吧，只有奋斗才能摆脱痛苦。而我要送给那些走在最后面的人的忠告是：请先学会痛苦吧。
佳作点评：
本文思维严谨，用词推敲，论据充实，给人以鲜明印象。由哥白尼、谭嗣同入手，通过对比他们走在最前面，虽身体遭受痛苦却在内心享受着坚守信念的快乐，可谓深刻。再写那些走在最后面的人，也采用对比手法，揣摩他们的心态，分析细致入微，尤其是结合《红楼梦》中的侍从丫头。写她们的快乐，读来令人深思。
篇五:《让学生真正成为作文课堂的主人》
让学生真正成为作文课堂的主人
摘要：激发学生的作文兴趣，对学生的写作会有很大的影响。作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，教给学生关注生活的方法，增大学生的阅读量，养成良好的观察、写日记的习惯，是让学生真正成为作文课堂主人的主渠。
关键词：激发兴趣 关注生活 大量阅读 养成习惯
《小学语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它不仅具有工具性，而且具有很强的思想性。作文则是语文学习水平的综合体现。可是长期以来，作文一直困扰着老师和学生，大部分学生一说起作文就“谈虎色变”。有的烦恼没有素材可以写，有的不知道怎样组织文章，有的假话连篇，无病呻吟。每到作文课，老师想尽办法做好习作指导，可学生总免不了眉头紧锁，唉声叹气。如何让学生真正成为作文课堂的主人，从而下笔千言？针对这一问题，我在作文教学中帮助学生做好四个方面。
一、 激发学生的作文兴趣
作文教学的过程，包含着师生情感交流，彼此感染的过程。教师的情感不可避免地会影响学生的心理状态，教师热爱学生，师生情感融洽，配合默契，学生在课堂上才能生性活泼，情趣盎然。我在平时的作文课堂中十分重视与学生情感的交流，设法寻求契机融洽学生的情感，努力引起学生的写作意向，使学生在习作成就中激起旺盛的求知欲，学生才有学习的兴趣可言。因为好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。科学家们谈起学习时也总会说：“我们学习的力量是兴趣。”所以，教学中我们要注意学生的好奇心，自尊心和自信心，才能激起学生的学习兴趣。为了激发学生的习作兴趣，我采用的方法灵活多样。如：有一天，由于前一节是体育课，下课后，同学们仍在操场上玩个不停。上课铃响了，正当我要准备上课时，门外突然一声“报告”，进来一个汗流满面的男同学，他手里抱着一个篮球，肩上搭着衣服走向座位时还向大家做了一个鬼脸，引起了同学们的哄堂大{坐在后排的学生作文}.
笑。刚坐下，门外又传来了一声“报告”，这个同学进教室时昂首挺胸，神气十足，迈着正步走向座位，俨然一个仪仗队的队员。同学们看了他的表演，又是一阵捧腹大笑。我灵机一动，就把这堂语文讲读课改成作文课，命题《上课铃声响过以后》，要求大家把刚才的一幕写下来，要写得具体、生动，要重点刻画这些同学进教室时的外貌、神态以及心理活动。由于同学们对刚才的情况都是亲眼所见，亲耳所闻，所以大家都有话可写，提起笔来当堂完成。交流时有好几位同学的描写活灵活现，对两位同学的心理描写更是淋漓尽致。鼓励全班同学也能像他们一样更详细具体的描写。激发学生的习作兴趣，首先是对每个学生都要有所期待，相信他们的智慧和能力。其次是创设情境，使学生能领略到成功的满足，并以此起步不断前进。三是经常表扬在习作上有点滴进步的学生。
二、 教给学生关注生活的方法
著名的教育家叶圣陶老先生曾说过：;生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇，写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”生活是学生作文的源头活水，我们要引领孩子们关注生活，在生活中寻找写作的素材。教学中，我引导并鼓励学生关注自己的生活，从生活中积累写作的素材，并要求他们通过简短片段的形式把日常生活中的所见、所闻、所思所感，真实地记录下来。内容可以小到一个富有个性的动作、眼神、一句富有哲理的话，大到时事新闻，世界形势，不作具体限制。 观察生活就得从学生身边的人、事、景、物开始。比如，校园的跑道原来是坑坑洼洼，现在铺上细细的小石子，同学们早操时跑几圈舒服极了。清明过后，校园外的杨树在春风吹拂下，已渐渐长出了嫩芽，变成了一片新绿，生机勃勃。今天的跳绳比赛我们班的两位男生跳的还可以，准备参加下一轮的比赛。近期班里的卫生情很不好，老师批评了值日生