【 – 小学作文】
篇一:《学习的烦恼》
学习的烦恼
学习的烦恼
孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其为，所以动心忍性，增益其所不能”
——题记
随着我们一天天长大，年级一天天增高，学习的烦恼便犹如滔滔江水，源源不断地向我们涌来，大有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”之势。 烦恼之一
作业者，不亦轻乎。这学期真是太悲催了。开学已经两三周了，练习册才发到我们手中。Oh，mygod！如果按我们教学的进度，八本练习册，一共要做几百页！怎么办？办法其实很简单——补，狂补！想象着自己补作业的惨状，我马上就像霜打的茄子，蔫儿了。唉！请各位同仁动起你那有着丰富想象力的思维：一个小人儿，趴在课桌上，在日夜不停地赶作业，更悲惨的是，在吃饭时依然在兼职写作业。左手一个面包，右手一支笔，此情景何等凄苦！可怜的娃，呜呜呜~
烦恼之二
为师者，不亦慈乎。自习课之上，A君正与同桌谈笑风生。偶然一回头，却正对上窗外班主任杀气腾腾的剑眉星目。A君立即住口，熙熙攘攘的教室顿时变得鸦雀无声。班主任一脸的严肃，缓缓跨入教室，步履深沉厚重。教室中极静，静得连一根针落在地上也会令人触目惊心！这沉闷的寂静，被无数颗蠢蠢欲动的心鼓动得炽不住这寂静的时候，班主任咳嗽一声，十分威严地说：“A君，罚扫教室一周。”全班哗然，谁都想不到老班会如此“仁慈”。又是一片寂静，人人低头，个人思个人之事。
烦恼之三
学有不懂，谁人能解？我想大多数同志就会告诉我，师者，答疑解惑也。可是，当语文与数学出现矛盾，又该当如何？你可能会回答我，怎么会出现这种情况呢？就算有，也不过是沧海一粟。但事有不巧，这个沧海一粟偏偏被我遇到了。“无理数就是开方开不尽的数。”
这句话对吗？如果按字面意思，它不对；可是从数学方面想，它又是对的。 这种问题，老师也如同雾里看花，讲不清楚的，我自然也就听得不明不白的。唉，迷茫啊。
学习中的烦恼不胜枚举。但我相信，只要具备了乐观向上的心态，我们就可以“抛开烦恼勇敢的大步向前，迎接灿烂美好的明天”
初二:晓阳
篇二:《学习的烦恼》
学习的烦恼 大人们总说，小孩子是最无忧无虑的。我反对，因为他们不知道我们也有很多烦恼。我们的烦恼大多是来源学习，家庭等，我的烦恼就是来源于学习。 我们现在的学习压力非常大。老师让我们做很多作业，我们老师这样做是为了我们好，为了我们的成绩更好，但是我们不是机器，我们也要放松和休息。不但这样我们的许多母亲和父亲连我们的休假日都要我们去补习。我知道父母也和老师一样是为了我们好，也是为了我们将来好，但是我们不能只专注于学习，因为我们不能只当书虫子，我们应该要全面发展。 有的人说的好。玩的时候就要快乐的玩，学习的时候就要努力的学习。我同意这句话，因为我们学习的时候就要努力的学，有时也要放松。 我这一次期中考试考得不好，父母知道成绩后，不停地叫我去补习不要玩电脑，如果我去补习的话，老师在布置很多作业的话，这样我们根本没有时间放松，不能有自己的时间。 这就是我的烦恼，我学习上的烦恼。真希望父亲和老师能了解我啊。 【每日写作指导：感动话题作文指导&&】
[题目设计]
在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景&&
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。（）请以感动为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
注意：
1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。
[写作指导]
人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以感动为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成形散神凝的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。
篇三:《学习的烦恼作文》
学习的烦恼作文 河南省济源市东园学校三年级 李艺萱 爸爸妈妈总是说小孩子是无忧无虑的，什么也不用担心就可以吃好的穿好的，不知道他们的工作压力。可是，他们哪里知道小孩子也是有烦恼的，就让我来说说学习的烦恼吧。 “我给你买的课外练习呢？做完没？考试得多少分呢”在妈妈一声声的唠叨中便有了我的烦恼。课外练习、考试、补习班但最令人恐怖的就数数学补习卷纸了。其实，卷纸说难不难，说简单也不简单。总之，有的题会让人想个“脑袋开花”也想不出眉目。 “唉，又要做题了。”顿时，屋里响起了我苦恼的埋怨声。 “先做第一道题。”我庄严地说。“这个‘时钟问题’就是先这样，再那样的。最后，最后”卷纸的第一题就让我掉进了苦海，怎么也想不出“最后”了。看看前面的例题吧，“没，’没有例题！”我很无奈，我拼命地抓耳挠腮，但仍无济于事。 过了十分钟，我还在瞪着那道数学题发呆。“唉，真是没办法呀！”我把书合上。突然，我眼前一亮，“啊，想到了，太好了！”我赶紧奋笔疾书——验算。结果
出来了！“恭喜你答错了。”答案悄声地告诉我。 “啊，好烦哪！”我对着题大喊。 “怎么了？”妈妈听见后问我。 “想不出这道题。”我说。 “慢慢想，总会想到的。”妈妈对我说。 这就是我学习的烦恼。使人百思不得其解的数学题，到底怎么办？谁能告诉我？ 指导老师 刘 明 [简评] 对于小学生的减负，大家已经说得很多了，但对于如何减除他们的心理烦恼，其实还没有什么有效的办法，所以小朋友们依旧是烦恼多。 小作者的这篇“学习的烦恼”，反映的是一种烦恼的情绪。练习题没完没了还在其次，可怕的是有些题目“想得脑袋开花”也无济于事，如果终于做出了，答案也常是“恭喜你，答错了”，因为出题者的目的就是要让大家“脑袋开花”。本文情感真挚，表现细腻，道出了广大小朋友的心声。
篇四:《英语学习的烦恼》
英语学习的烦恼
赭山小学 强群慧
“我学英语的烦恼是：老师上课时，我有时听不懂，一些试卷上的短文读不懂，反复读，也不懂。”
“因为英语在三年级的时候没有好好学，所以现在学起来很吃力”{学习的烦恼}.
“三年多的英语学习，对我来说最薄弱的地方是英语单词记不住，阅读理解再读也读不懂。”
“英语学习的烦恼是不喜欢看英语书和听英语磁带。”
“我上英语课时，听一节课后就会忘一半，考试考不好很伤心，加上老师的批评，就没有太多的信心了。”
“考试时，听力报得太快，跟不上速度，有些单词听不出意思。”
这是学校期中教学质量测评后，面对班均分不及格，我在六（4）班对39个学生做的一次调查中学生谈到的英语学习的烦恼。调查的目的是引发学生对英语学习的“自知”，同时让自己进一步了解学生。
“自知”（Self-Knowledge）是“理解六侧面”（解释（Explanation）、阐明
（Interpretation）、应用（Application）、洞察（Perspective）、神入（Empathy）、自知（Self-Knowledge）中的一个侧面，是指了解那些促成或阻碍个人理解的因素，知道自己无知的智慧，知道自己的思维模式和行为是如何达到或妨碍了理解。它与布鲁姆的教学目标分类：知道、领会、应用、分析、综合、评价六个问题层次中的“评价”相对应，且辨证统一。
在调查中，我设计了三个问题，用以引发学生的自知：1.能不能学好英语？了解学生对英语学习有无兴趣与信心。2.怎样学好英语？用以了解他们目前已了解的英语学习方法。3.英语学习中有什么烦恼？用以了解学生目前的英语学习状况。学生用书面形式呈现了自己的回答。
面对学生的回答我认真进行了阅读，并对相关问题进行了数据汇总。全班24位学生反映自己学习英语的烦恼集中在词汇量少，单词记忆遗忘快，19位学生反映听不懂、读不懂篇章段落及33位学生反映英语学习缺乏兴趣与信心。
从一份份的答案中走出来，我进行了深入反思。
首先，自己接手以来半学期的英语课堂教学，坚持用英语组织课堂，课堂用语他们是否完全听懂？
其次，三年来，学生英语学习的过程，一学年更换一个年轻的代课教师，教师不稳定，使他们缺乏系统、长期学习英语基础知识技能的心理需要，缺乏相应的兴趣和动机，不具备课堂学习必须的有意注意，学习习惯与学习意识。
一切行动皆源于思考，这次调查与反思，促使我改变了固有的完全用英语组织英语教学的课堂，用双语组织英语教学，常用课堂用语用英语说两遍，一边慢速，一边快速，再中文解释一遍，以保证学生在课堂上能听懂课。听懂课是帮助学生对英语学习产生兴趣的前提，有了兴趣才会为英语学习付出努力，付出了努力就会有成绩，有了成绩就会增强学习的信心。
另外，从这个班英语基础薄弱的实际出发，一则要温故，将前三年所学单词卡片，分类、分阶段贴在教室中，随时认读，既可积累词汇，又创设了一个英语学习的氛围。二则要知新，新授课的内容，用“短语卡”每天呈现在课堂教学的“Pre-task activity”环节，从认读开始，用句群帮助学生突破听不懂、读不懂的冰层，最后达到能应用的目的。
六年级的学生，在小学还有半年的时间，在反思教与学之后，希望经过自己和学生的共同努力，让学生带着对英语学习的兴趣与信心走进中学。
篇五:《如何解决烦恼》
如何解决烦恼
在生活中，我们会遇到一些令自己不高兴的事情。当这些事情让我们烦恼的时候，我们应该怎样解决自己的烦恼？以下是为你带来解决烦恼的办法：{学习的烦恼}.
向他人倾诉
当你遇到烦恼的时候，你可以根据自身的烦恼选择一个适当的人，向他说出你的烦恼。当你将自己的烦恼说出以后，这样能够减少自己的心里烦恼。
忘记烦恼
当你遇到烦恼的时候，你可以忘记它。忘记，它就不在是烦恼，而只是记忆。你可以通过忙碌或者娱乐等方式，让你自己去忘记你的烦恼。
发泄
当你遇到烦恼的时候，你可以通过大喊、或者击打某物发泄自己的情绪。这样能够让你的心情愉悦，也能够让你自己的内心平静下来，从而让自己的烦恼消失。
烦恼缩小
当你遇到烦恼的时候，你可以将烦恼最小化。例如你是因为某件事没有做好或者学习没有学好，你可以从细微改变，这样你的烦恼就会不断的减少，直到消失。
解决烦恼
根据烦恼的来源来解决烦恼，如果你是因为某件是或者某道题而烦恼，你可以通过解决这件事或者这件题，从而让烦恼消失。当然这种方法，只针对能够解决的。如果不能够解决烦恼，那你只能够通过以上的其它的烦恼。
祝你的生活平静、没有烦恼。
篇六:《中学生的十大烦恼》
《辽宁青年》2002年第21期 作者：丁树华
【策划动机】作为一本深受青年朋友喜爱的刊物，本刊编辑部每天都能收到大量来自全国各地中学生读者的来信。这些来信，内容五花八门，但绝大部分都在述说心中的烦恼：学习的压力，交往的困惑，生活的单调，老师、家长的不解诸如此类的问题，就像一道道紧箍咒，紧紧地扣在中学生的头上，令本该充满朝气的校园布满沉重。 那么，中学生究竟都有哪些烦恼？ 为了解开这个谜底，不久前，本刊编辑部面向全国中学生做了一次问卷调查。本次调查共发放问卷２０００份，收回１６５０份，涉及学校１５０余所。经过认真归纳和统计，现将排名居前的“中学生十大烦恼”公布于众。我们这样做目的有两个：其一，让教育者进一步了解学生的心态，尽可能为后者创造宽松的校园氛围；其二，为受教育者提供交流空间，缓解压力，以便轻松穿越校园烦恼河。
一、学习负担过重，整天游于书山题海中。 【校园即景】星期六。“铃”下课铃已响了很久了，可“历史园丁”仍在黑板上“耕耘”着，许久，她才依依不舍地放下了手中的粉笔，开腔道：“要考试了，抓紧时间把四本书都背完，不要忘记我们是文科班！”“啊——！”我们终于在沉默中爆发了，齐声来了个“满堂叹”。可没办法，师命难违。送走了历史老师，刚要出去透透新鲜空气，数学老师已经满面春风地驾到了——唉！又上课了，历史老师真能拖堂。 又是一节课下来，公式、法则搅成了一锅粥，赶快出去放松一下吧。谁知好景不长，走进教室时又傻了眼：每位的书桌上不知何时又添了两张“百米”试卷，黑板上还附有两位课代表的合笔留言：英语、语文卷子，周一交，否则就没
有资格坐着上课。“这么苛刻！”“我们的周日呀！”众人又来个“满堂怨”。但英语老师是班主任，语文又是主科，大家也只能敢怒而不敢言，只好把它们层层叠起，塞进了拥挤的书包。看来，周日的活动计划又得取消了。 【记者点评】在收回的问卷中，学习负担过重，高居中学生十大烦恼之榜首，回答率占８９％。“减负”已经喊了很久了，效果如何？有同学形象地将之解释成——减少课外活动，增加课业负担。看来，要真正地解决中学生学习负担过重的烦恼，还要从根本上理顺教育的功能、教育的目的。
二、学习成绩下降，遭到同学、老师、家长的冷眼和训斥。 【亲身经历】那是在初二期中考试的时候，失败从头顶如炸弹一般掉下来，炸得我头昏眼花。我努力地拼搏，到最后，却仅得了可怜的６８分。这对于以前总是名列前茅的我来说，就像一场梦，一场可怕的梦。面对考卷上用红笔写的大大的“６８”，我的眼睛模糊了。可就在我最需要安慰的时候，同学们却开始说三道四，对我另眼相看；老师也恶言训斥；回到家里，妈妈倒是没问什么，但我从她闷闷不乐的表情中已经看出了她的失望。我脆弱的心再也经不住这一切，泪水哗哗流了下来。 没有人安慰我，我自吞着失败的苦果。我知道，太多的泪水会将活力和勇气淹没。其实，我也不想失败呀！难道，失败一次，就再也不是好同学、好学生、好孩子了吗？ 【记者点评】作为学生，成绩下降自然令人苦恼，老师、同学、家长的冷眼更会使“恼”上加“恼”。这时候，自己千万不要泄气，应该冷静地找出问题的症结，对症下药，重建信心，才能走出失败的低谷。
三、男女同学之间的正常交往常常被误解，流言蜚语多。 【谁知我心】我和浩从小一起长大。可我们的正常交往，却遭到了别人的误解。我烦恼。这天，浩又出现在我面前，灿烂的笑容还是那样亲切，整洁的白色Ｔ恤散发着丝丝皂香。看到旁边同学怪异的样子，心情沉重的我故作轻松朝他微笑了一下，我清楚，那笑比哭还难看。 由于我们两家同住一个大院，又经常一起上学，浩对我来说就像兄长。可惜，上了中学后，我和浩被分在两个班级，我经常去找他，他也一样。于是，流言蜚语便像乌云一样，铺天盖地席卷而来。异样的眼神，窃窃私语的议论，让我们伤透了脑筋。可实际上，我和浩都很清楚，我们只是单纯的朋友，很要好、很知心的那种。 望着失落的我，浩把我带到一个很安静的地方。他微笑着对我说：“我知道，你心里很烦，试着让心静下来，好吗？当一个人心里很难过的时候，轻轻地闭上眼睛，伸开双臂，张开五指，只要能感觉到风从指尖滑过，你的心就会静下来。相信我，试一下！”我没有做声，只是静静地站着。我不知道，指尖滑过的风是否真的能吹落那些流言蜚语！ 【记者点评】男女同学之间的交往一向是中学校园的敏感话题。客观地说，早恋确实于中学生不利，中学生不应身陷其中。但是，正常的男女生交往却是值得提倡的。如果你坚信自己与他（她）的友谊是正常的，就不必在乎他人的目光。伟人不是早就有话——走自己的路，让别人去说吧！
四、犯一点错误老师就让写检讨，还常常当众批评，很伤自尊心。 【猫捉老鼠】检讨检讨我怕你，就像老鼠怕猫咪。我在一所重点高中读书，学校管理得很严，班主任更严。于是，天性不安分的我便成了班主任办
公室的常客，有时一天甚至进两次。每次班主任都一脸严肃：“知不知道我因为啥叫你来啊？”“知道。”“知道就好。给，纸、笔，坐这儿。” 每次写完检讨，班主任很少有满意的时候：“再想想，上自习课时你在那儿干啥哩呀？”“头痛，趴一会儿。”“那咋没写呀？”绝对别想“狡辩”，只能重写一份。 那天出早操，慌乱中忘了按要求着装。我提心吊胆地环顾一下四周，没看到班主任，刚松了口气，耳边又传来可怕的声音：“××，过来一趟。”我跟在班主任后面，幻想着老鼠能被猫赦免。当然，这是不可能的。不光检讨照写，早读时还被点了名。
【记者点评】人非圣贤，孰能无过？况且，教育的目的不仅仅是传道授业解惑，还包括育人。所以，当你犯了错误，首先要勇敢地承认错误，其次是坚决改正错误，最后做到不犯或少犯错误。当然，作为教育者，当老师的也应该注意批评的方式和方法，力争以最小的“成本”换取最大的“收获”。
五、高考在即，学习成绩却怎么也提不上去，或者提高不明显。 【无奈呼唤】我现在是一名高三学生。“高三”就是“高考”的代名词，这是我们人生的一个重要转折点，成败在此一举，同学们都在跃跃欲试。然而，我却时时处于烦恼之中。我们这一届正赶上高考改革，实行“３＋Ｘ大综合”的新方案，可我在高一、高二已经荒废了两年的时光啊！我知道高三这一年是最关键的一年，因为我的底子不好，所以我一直在加倍努力，天天晚上１０点睡觉，早晨不到４点就起床。说句实在话，真的很累，但又有什么办法呢？谁让咱基础差呀！可让人苦恼的是，怎么学都不见效果，特别是物理和化学，这两科对我来说简直就像天书。
现在距高考仅有九个月了，我真的很苦恼，我不知道该从何处下手，现在努力还来得及吗？ 【记者感言】有句俗话叫“临时抱佛脚”，是说事到临头才开始着手准备。可是，好多事临时抱佛脚并不管用，佛不理这茬儿，比如说高考。因为，学习是一个循序渐进的过程，如果不打好基础，想一口吃一个胖子是绝对不可能的。所以，要想轻松迎战高考，必须打好学习基础，垒好知识大厦的每一块砖。这个高三同学的苦恼应该引起低年级同学们的警醒。
六、学习成绩不理想，导致人际关系淡漠，除二三知己，大多数同学形同陌路。 【真心告白】在高中，繁忙的学习是扼杀、肢解人际关系的刽子手，残忍又无情；而且，同学之间的人际关系又多以成绩的好坏论亲疏。所以，一直位居“中游”的我，除二三知己外，大多数同学对我来说形同陌路。 由于我所在的学校是私立学校，其间不乏有钱人，没有钱是很丢脸的，而我偏偏是个中产家庭的子女，所以，惟有以成绩来提高身价了。偏偏我的成绩又不是特别出色，就算我起早贪黑拼命地学，也依然徘徊在中游，迟迟不肯前行，以致老师永远“不认识你”，同学永远不会向你交心。再加上来自各方面的压力，真让我觉得如同一个人乘着小船在暴风雨夜的大海上挣扎，连个灯塔也没有，天翻地覆漆黑一团，随时都有翻船的危险唉，有时觉得活着真没意思，干脆死了算了；可又不忍，生命里有太多美好的东西我还没享受呢。我觉得自己真像一只老鼠，在夹缝里寻觅着阳光，好苦！ 【记者感言】期盼沟通，渴望友谊，其实是每一位中学生的心愿。遭遇上述烦恼的中学生朋友不妨先从自身找原因：你是不是因为自卑而离群索居？你有没有主
篇七:《学数学的烦恼》
学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕周树人，而我，怕数学，成了我怎么最恨最怕的，因为怕数学，在我16岁那年，我爱上街边的格
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