【 – 小学作文】
篇一:《语文二年级《日月潭》教案》
（三）细细品读，理解课文
品读第一段
1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？
2、指名交流：
（1）体会1、2句。（板书：大湖高山）
（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）
3、指导朗读。
品读第二段
1、自由小声读，想想你又看到了什么美？
2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3、全班交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。）
4、指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。）
品读第三段
1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）
2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。（让学生充分想象说话）
3、明确“隐隐约约”的意思。
4、清晨，日月潭给你怎样的感觉？（播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩）
5、挑战读课文。
品读第四段{学过了《日月潭》你想对台湾的小朋友说些什么}.
1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？
2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？（播放课件）
（1）示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。
（2）找出这段话中的一对反义词。
（3）指导朗读。
品读第五段
1、齐读课文，说说这段讲的是什么？
2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）
（四）我当导游，回味课文
日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
（五）抒发感受，启发爱国
1、学了这篇课文，你想说些什么？
2、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？{学过了《日月潭》你想对台湾的小朋友说些什么}.
（六）结束：快乐的旅程到此结束。
篇二:《《日月潭》导学案》{学过了《日月潭》你想对台湾的小朋友说些什么}.
9、《日月潭》导学案
学习目标：
1、会认9个字，会写12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
学习重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。 学习过程：
一、课文导读（或资料库）——-介绍课文相关知识
日月潭位于台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米，湖周长约35千米。日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。
二、预习指南
1、读课文，标出自然段，圈生字，注音。 2、再读课文，多读几遍，练习把句子读通顺。
4、我会写的生字中，有哪个字是最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么，挑出来写写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、我会填。
日月潭中央有个美丽的小岛，叫________。这个岛把湖水_______，北边像________的________，叫_________；南边像_________，叫_________。
三、自主学习
1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。 2.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
四、合作交流
.日月潭的位置：
（1）指名读第一自然段，练习说话：日月潭在 __________。 （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）
（2）联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 2.日月潭名字的由来：
（1）默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 （2）比较感知，指导朗读。
1） 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 （3）用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。 3.默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。 4.交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。
五、拓展延伸
还记得上学期我们学过的课文《看雪》吗？今天外面又学习了《日月潭》这篇课文，你现在想对台湾的小朋友说点什么呢？
六、达标检测
1、读一读，把不正确的字音划掉。
（1）日月潭是我国台湾省(ｓｈěｎ ｓｈěｎg)最大的一个湖。 （2）日月潭周围有许多名(ｍíｎg ｍíｎ)胜古迹。
（3）日月潭风光秀丽，吸引(ｙǐｎ ｙǐｎg)了许许多多中外游人。
2、比一比
岛（ ）纱（ ）绕（ ）建（ ）迷（ ） 鸟（ ）沙（ ）烧（ ）迈（ ）迹（ ）
3、根据课文内容填空 日月潭在我国的（ ），那里（ ），（ ）,周围有许多（ ）。 湖中央有个（ ），小岛把湖水又分成（ ）和（ ）。
七、作业布置 背诵自己喜欢的自然段。 完成《轻松十五分》
篇三:《二年级语文下册9日月潭》
9、《日月潭》第二课时教学设计
【教学目标】
1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、激发每一位同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，同时渗透保护环境、爱护家园的公民意识。
【教学重点、难点】
1、重点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美景。
2、难点：激发每一位同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，同时渗透保护环境、爱护家园的公民意识。
【课前准备】
1、课件
2、适合朗读的轻柔音乐。
【教学设计】
第二课时{学过了《日月潭》你想对台湾的小朋友说些什么}.
(一)、 激情导入
和同学们一起回顾上节课学到的东西，同时利用幻灯片让同学们回顾“日月潭”的美丽形象。
师：这节课，让我们进一步去了解这位神秘朋友。看看作者笔下的日月潭是不是一样非常地迷人、非常地令人神往呢?通过文字能不能勾勒出照片上的优美片段呢？那么就让我们带着这些问题走进
我们今天的学习课堂吧！
(二)、 学习第一自然段
1、首先是自由读，看看总共有几句话，每句话分别是什么意思，并梳理层次，找出语段的中心句。
2、指名分句读，然后让学生自己去理解。《结合课件，解释“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光秀丽”的真实景象。》
师：通过第一自然段的学习：我们已经解决了其中的一个问题——日月潭的地理位置，就像地图上画出了日月潭的位置一样。
(三)、 学习第二自然段
1、师 :第二自然段又是写日月潭的什么信息呢？接下来大家细致、轻声地读一读。
2、利用课件出示以下句子比较感知，并朗读：(1、北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。2、北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮；叫月潭。)
师：请同学们读一读，想一想。同样是描述日潭和月潭的句子，读起来和听起来有什么区别呢?（形象、生动、具体、准确）
师：作者真的很有心啊！能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有试过这样去给你身边的东西起个好听的名字呢？这样做呢就会让表达更生动、具体、准确、形象了。这就是你们将来要学到的一种表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、生动。还有就是给名词加一些修饰，使得你笔下的形象更清晰。
3、大家知道怎么做才能和作者一样，让你的文字散发出清新的味道了嘛？老师相信你们！现在呢就给老师展现展现你们刚刚学到的本领吧！把下面的句子修改一下吧！
（1）湖中央有个小岛。
（2）湖面上飘着雾。
（3）校园外边有棵树。
4、课件示范：
湖中央有个精致的小岛，像美好的玩偶山庄。 静静的湖面上飘着一层薄薄的雾，犹如仙境一般。 美丽的校园外边有一棵高大的树，像巨人一样站在那里。{学过了《日月潭》你想对台湾的小朋友说些什么}.
5、师：同学们真的很聪明哦！以后继续加油！老师相信你们一定会散发出它应有的魅力。
6、师：日月谭，好美的名字啊！大家肯定也很喜欢吧？有哪位同学愿意站起来为大家读出文章中更多的介绍日月潭的优美语句。
(四)、 默读三、四自然段，画出描写时间的词语，并做标记。同时思考一下这两段分别介绍了日月潭什么时候的景色。《教师板书:清晨、中午、晴天、雨天》
师：大家是不是发现下面的句子很美呢？（指名让学生上台把自己喜欢的句子写在黑板上，教师结合课件加以解释。）{学过了《日月潭》你想对台湾的小朋友说些什么}.
(五)、 师：好句子只有准确读呢才能读出感觉来，才能像早晨树上叽叽喳喳的鸟鸣一样清脆、悦耳。接下来大家跟着播放器读，仔细地听一遍以后就试着跟读。然后多读几遍就能像鸟儿一样了。
1、利用音箱播放优美的句子、段落，并放映对应的幻灯片。让大家沉浸在一定的氛围中去体会文章的内容。
2、利用课件对比理解“清晰”和“朦胧”，并鼓励学生积累这对反义词。
师：看到朦朦胧胧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受说出来跟大家一起分享嘛！（朗读第二自然段要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美）
指名读。
师：宝岛台湾的日月潭风光秀丽，你喜欢嘛？我们把后两段多读几遍，可以的话把你喜欢的句子背下来。
(六)、 读思结合、加深体会，深化感情。
1、日月潭的风光真的是在是太美了！你们能用一个四字词语来形容日月潭的风姿嘛？试试看！
2、通过学习这篇课文，大家能说说作者为什么会写这篇文章呢？（出于对宝岛台湾的特殊感情，出于对日月潭的热爱和眷恋，作者写了这篇文章,表达他对日月谭的赞美和强烈的热爱之情）
3、师：台湾是我们祖国的宝岛，从遥远的古代就是我国领土不可分割的一部分。那里不仅风光怡人的日月潭，还有景色迷人的阿里山，可是现在，由于许多外界的渊源，台湾还不能回到祖国母亲的怀抱！孩子们，此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么呢？
4、日月潭真的很美，可是近年来由于环境的污染和人为的破坏，日月潭在默默地哭泣！我们一定要从小养成爱护环境的好习惯，争做
保护环境的小天使哦！现在呢老师就任命你们为“地球小卫士”，从你们的身边做起好吗？
5、孩子们！让我们共同期待宝岛台湾早日回到祖国母亲的怀抱，共同期待日月潭的美好明天吧!
篇四:《二年级语文《日月潭》教案》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
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